部编版《道德与法治》一年级下册教学计划及全册教案一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。二、学生情况分析：
一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。三、教学目标：《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。四.各单元要求第一单元：我的好习惯1.让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。2.帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。3.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第二单元：我和大自然1．引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。3.体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到快乐。第三单元：我爱我家1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：我们在一起1.让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校带来欢乐。
2.培养学生的社会交往能力，通过向学生求助做不会做的事情，培养学生与人交往、不怕困难、持之以恒的品质。3.让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。五、教学重点、难点：1、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 2、引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。4、让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。六、教学措施：1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。七、课时安排：16课时八、教学进度：周次时间教学内容课时数12.20-2.24我们爱整洁122.27-3.3我们有精神133.6-3.10我不拖拉1
43.13-3.17不做“小马虎”153.20-3.24风儿轻轻吹163.27-4.1花儿草儿真美丽174.5-4.7可爱的动物184.10-4.14大自然，谢谢您194.17-4.21我和我的家1104.24-4.28期中考试115.2-5.5家人的爱1125.8-5.12让我自己来整理1135.15-5.19干点家务活1145.22-5.26我想和你们一起玩1155.31-6.2请帮我一下吧1166.5-6.9分享真快乐1176.12-6.16大家一起来1186.19-6.23考试课题第一课《我们爱整洁》第一课时学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯。2、能力目标：能够自我审查，保持整洁。3、知识目标：认识保持整洁的在人际交往中的重要性，重视自己的仪表。重点学会观察仪表是否整洁。难点懂得保持整洁的重要性。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：《皮皮的故事》2、动动小脑筋：为什么大家都不愿意和皮皮玩呢?观看视频并思考问题。视频故事导入。新课探究【仪表整洁】1、火眼金睛：请你在下面的照片中，找出和皮皮一样的小同学。2、提问：如果这些同学想要抱抱你，你愿意吗?3、小贴士：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！4、探究活动一：镜子里的我。(自我观察)5、探究活动二：我当你的小镜子。(他人观察）6、七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同学的仪容仪表都非常地整洁了，那么，请你说一说，我们应该从哪些方面去观察自己是不是仪容整洁呢?【其他方面的整洁】1、过渡语：同学们都做得很好，我们每天都应该认真仔细地观察一下自己的仪表是否整洁。除了我们的仪表以外，还会有哪些地方不整洁的呢？根据故事寻找符合的人物。思考并回答问题。活动。寻找教室范围内不够整洁的地方。能够判断怎样是不整洁的仪表。感受整洁的重要性。学会通过自我观察和他人观察的方式，查看自己的仪表并懂得如何审查自己的仪表是否整洁。能够判断周围环境是否整洁，为保持环境整洁打下基础。
2、大家一起来找茬：请你观察一下，我们教室哪些地方还不够整洁的呢?(1）脏乱的书桌。（2）脏乱的图书角。（3）卫生角、白墙……3、小小分享会：除了教室里的这些，你还见过哪些不整洁的样子呢?这样做好不好?（1）乱扔垃圾和玩具。(2）不洗手就看书，在书本上乱涂乱画，把书本揉得皱皱巴巴。(3)书包里乱糟糟一团。4、由学生的回答当中进行总结：这样做都不好。分享自己见过的、能够回忆起来的不整洁的样子。通过分享，了解更多不整洁的现象，让学生明白，这样做是不对的。通过树立正确的观念，从而影响学生的行为。拓展延伸5、过渡语：我们的身边有不够整洁的人，也有非常整洁干净的人。我们一起来评选一下，你认为我们班最爱整洁的是谁呢?我们一起来投出我们心中的“整洁大使”吧！6、评选班级“整洁大使”：评选并说明理由。7、小小反省会：请你对比一下自己和被评选出来的“整洁大使”，想想看，自己还有哪些做得不好的地方，并记录下来。评选大使，并比照大使进行自我反省。树立榜样，并鼓励学生向榜样学习。总结提升
课堂总结每个人都喜欢和爱整洁的孩子做朋友，老师希望，我们每位同学通过反省以后，都能够把没做好的事情做好，变得更加地整洁干净！板书设计我们爱整洁第一课时1、镜子里我的2、这样做好不好3、赞赞自己！课题第一课《我们爱整洁》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯，养成爱劳动的好习惯。2、能力目标：掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。3、知识目标：了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。重点掌握保持整洁的方法。难点懂得判断什么是真正的爱整洁。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课3、播放视频：《小邋遏4、思考：忽然有一天，小邋遢变了，大家都开始喜欢他。你知道邋遏大王是怎么变得不邋遏的吗？观看视频并思考问题。视频导入【保持整洁有办法】由小红的情景进行导入，让学
新课探究7、求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整洁的孩子，在学校里，同学们都不喜欢和他玩。于是，他向我们打来了求助电话。你能帮帮他，让他变得整洁干净吗?8、快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，我们平时应该怎么做，才能保持整洁吧！(学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持头发、口腔等整洁的方法，帮助周小狄。)9、讲解保持自身整洁的方法：(1)每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换衣服勤刷鞋。(2)勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲）①说一说：什么时候应该洗手。②做一做(示范）：怎么洗手最干净。③展示标准洗手六步法。(3)故事：小红脸和小蓝脸。①你知道小红脸和小蓝脸是什么吗?②我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙齿里盖房子呢?③请你说说我们应该怎样刷牙?10、童谣总结：保持整洁有办法。(总结上一环节所授的保持整洁的办法)思考，并提出自己的看法，提出变身建议。示范洗手方法。朗读。生在帮忙出主意的过程中掌握保持整洁的方法。童谣总结上一环节所授知识，更加具体明确。
11、小分享：每位同学都有自己保持整洁的小秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大家的吗?12、大家一起唱：《整洁歌》13、整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得不好的地方?14、整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好的地方，制作一张《整洁提示卡》，提醒自己做得更好。观看或跟读。制作卡片。整洁歌中所总结的方法比较全面，有利于帮助学生掌握保持整洁的方法，要让学明白不仅要自整洁，身边的境也要整洁(书包、书桌、房间、教室等）拓展延伸【这样是爱整洁吗】8、情境探究：说一说，这些情境当中的做法是爱整洁吗?为什么呢?9、小贴士：我们要保持自身和环境的整洁，但是遇到必须做的事情时，我们也要不怕脏、不怕累，要把事情做好！课堂总结每个人都喜欢干净整洁的孩子和干净整洁的环境，我们一起让自己变得干净整洁，也让我们身边的环境变得干净整洁吧。总结提升板书设计我们爱整洁第二课时1、保持整洁有办法2、这样是爱整洁吗
课题第二课《我们有精神》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：珍视自己的仪态仪表，愿意做一个有精神的小学生。2、能力目标：能够展示出自己的精气神。3、知识目标：知道良好的精神面貌会产生良好感受，知道怎样才会看起来有精神。重点知道怎样会有精神。难点知道怎样会有精神。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、绘本故事《看看谁精神2、我来帮帮忙：小熊裁判真苦恼，人人都能精神好，这可怎么来投票?同学们，你们能帮帮小熊裁判吗?谁最精神呢?为什么?思考问题故事导入新课探究1、提示：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采、声音的响亮、姿势的挺拔、唱歌的技巧等。总之，我们内外都要有精神！2、小小分享会：同学们，看完这个视频以后，你有什么样的感受?3、提问：想一想，说一说，你为什么为觉得他们很精神呢?4、思维导图总结：他们可真精神啊！分享。思考。
5、想一想：在平时的生活当中，你也见过这样有精神的同学吗?一起来说说看吧！(课本第六页图片）6、精神大侦探：请你再认真地找一找，还有哪些样子也精神?（1）认真地读。（2）高兴地唱。（3）响亮地说。7、精神大变身：请你想想办法，让他们变得精神起来吧！8、展示我们的精神：请你试一试，根据听到的口令，展示我们的精神。(1）我会站得精神！(2)我会坐得精神！(3)：我会响亮地报出我的名字！思考。回忆、分享。让学生扮演，做出图片中的动作，再让其他同学帮助纠正变身。从视频中感受精神的风貌，感受精神带来的良好体验。由视频引入生活中的思考，生活中所见的身边的精神的现象。学以致用大变身。拓展延伸9、最有精神奖：老师在刚才的活动中，发现了我们班站得最有精神、坐得最有精神、说得最有精神的同学，让我们一起来为他们颁发最有精神奖吧！课堂总结我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！我们有精神第一课时1、看看谁精神
板书设计2、这样真精神3、展示我们的精神课题第二课《我们有精神》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：养成正确的坐、立、行姿势，懂得正确的姿势有利于健康。2、能力目标：能够掌握正确的坐姿、站姿、走姿的技巧。3、知识目标：知道不精神的不良影响，学会保持天天精神的面貌。重点学会如何保持精神。难点学会如何保持精神。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课3、欢欢的故事：欢欢走路总是驼着背、耷拉着脑袋，写作时趴在桌子上写。妈妈总是说欢欢站没站相，坐没坐相。欢欢满不在乎啊，心想：“这有什么关系，怎么舒服怎么来。”4、提问：你觉得欢欢说得对不对?这样的站姿坐姿，对我们可能会有怎样的影响呢?思考问题情景故事导入新课探究【不精神的坏处】1、观察图片，说说没精神会造成什么不好的影响?(1)有精神，身体好；没精神，身体差。(2）有精神，面貌好；没精神，面貌差。观察与思考。
2、小提示：精神不精神不仅会让我们看起来的感觉不一样，还会影响我们的身体健康！【学会精神地坐、立、行】1、你说我说：听着这首歌曲，你有什么样的感觉?2、我来做一做：怎样才是“站似一棵松”“不动不摇坐如钟”“走路一阵风”呢?谁来为我们展示一下?3、精神小榜样：你们认为他们的展示怎么样?谁做得最好呢?4、小采访：你是怎么做到这么有精神的呢?有什么诀窍呀?(1)我会站好。(2)我会坐好。(3)我会走好。【我们天天有精神】1、展示一下我们的精神劲：你现在能够为老师展示一下你们的精神劲吗?怎样展示呢?2、军军的周记：军军有时候能很精神，有的时候又不精神，我们要怎样才能每天都有精神呢?3、我有精神好办法：经常运动、睡眠充足……分享感受。演示。分享经验。齐唱班歌或齐喊班号。认识到不正确的站姿、坐姿、走姿会带来的危害。伤害脊椎、腰椎等。学习正确的姿
拓展延伸4、天天有精神：请你为自己制作一份精神表，说说你要怎么做，如果你能做到，就在表格上打一个/，一周以后，我们一起来展示一下成果！懂得要持之以恒保持精神的面貌。课堂总结我们要每天坚持，才能真正成为一个有精神的小学生喔！总结提升板书设计我们有精神第二课时1、不精神的坏处2、学会精神地坐、立、行3、我们天天有精神课题第三课《我不拖拉》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：下定决心改掉拖拉的习惯，懂得珍惜时间。2、能力目标：能够认识到拖拉的危害。3、知识目标：反省自己在生活中的拖拉行为，认识到拖拉的危害，决心改正拖拉的习惯。重点认识到拖拉的危害。难点决心改正拖拉的习惯。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、欢乐小剧场：《拖拉鸟》。2、猜一猜：(1)请你猜一猜，拖拉鸟后来怎么样了呢?(2）你觉得拖拉鸟是一只怎样的鸟？思考问题故事导入
新课探究1、“等一下”与“还没完”2、说一说：你也是像小明和小白一样，是一个爱拖拉的小学生吗?请你说一说，你在生活当中有没有拖拖拉拉的时候呢?（1）等一下再起床。（2）再看一会儿电视。（3）玩一下再写。（4）等一会儿再收拾。3、过渡语：这样拖拉好不好呢?4、斌斌是个小拖拉，放学回家先玩耍。斌斌说：“拖拉一下没关系，很快就能写完啦！”不知不觉到晚上，作业总也做不完。(1)提问：斌斌说“拖拉一下没关系”，你觉得呢?有关系吗?(2)小小辩论台：拖拉一下有没有关系呢?请你说说你的想法吧！5、故事屋：拖拉的后果。(1)想一想，说一说，这位将军为什么会失败呢?（2）拖拉会带来怎样的坏处呢?说得越多越好！分享。辩论，提出自己的看法，思考。通过“等一下”与“还没完”启发学生回忆、分享自己在生活中的拖拉习惯。思考拖拉好不好，有没有关系，有没有影响。6、拖拉的危害：
拓展延伸(1)对农民爷爷来说，拖拉可能会赶不上种植，秋天就没有丰收。(2)对于医生伯伯来说，拖拉可能会错过救治的时机，让病人失去生命。(3)对于警察叔叔来说，拖拉可能会让犯人逃脱。(4)对于我们来说，拖拉会让我们……7、一起来朗诵：生活中的小拖拉。8、警示学生：不做小拖拉。朗诵引导学生分享、表述、总结拖拉会带来的危害。课堂总结拖拖不仅会让我们做不完事情，时间长了，还会让我们养成拖拉的坏习惯，浪费我们宝贵的时间。我们都不能做小拖拉！总结提升板书设计我不拖拉第一课时1、“等一下”与“还没完”2、生活中的小拖拉3、拖拉的坏处课题第三课《我不拖拉》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。2、能力目标：掌握克服拖拉的小技巧。3、知识目标：学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。重点学会克服拖拉。难点养成不拖拉的好习惯。教学过程教师活动学生活动设计意图
导入新课1、播放视频《明日歌》2、思考：同学们，你们知道这首歌唱的是什么意思吗?3、小告诫：这一首诗七次提到“明日”，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。思考问题视频导入新课探究9、骏骏的故事：(1)你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首古诗都背不完吗?(2)骏骏后来能一下子背两首古诗，甚至可能背更多的秘密武器是什么？10、展开想象：假如我能不拖拉。(1)假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈了。(2)假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生字。(3)假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学校，就不用手忙脚乱的了。11、提问过渡：原来不拖拉可以做这么多的事情呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢?12、小明的坏习惯：请你动动脑筋想办法，怎样才能帮助小明改掉拖拉的坏习惯呢?13、故事屋：鲁迅刻“早”的故事。思考、总结想象、感悟。阅读、感悟。通过设想假如我能不拖拉会带来的好处，奠定学生愿意告别拖拉的情感基础。分享自己克服拖拉的经验，总克服拖拉的方法。
14、战胜“拖拉”故事会：你有没有过战胜拖拉的经验呢?你是用什么办法做到不拖拉的?说说你的故事吧！15、告别拖拉小提示：(1)调好闹钟。(2)做好计划。(3)马上行动。(4)先做该做，后做想做。16、朗诵总结：不拖拉，有办法。分享、思考。制定计划表，决心克服拖拉。拓展延伸17、制定克服拖拉计划表。课堂总结让我们一起乘坐时间的小马车，告别拖拉吧！总结提升板书设计我不拖拉第二课时1、假如我不拖拉2、怎样才能不拖拉3、克服拖拉计划表课题第四课《不做“小马虎”》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：能够认识到马虎是一种不好的习惯，并能找到自己学习和生活中的马虎行为，愿意做个不马虎的好孩子。2、能力目标：发现学习和生活的马虎行为。
3、知识目标：知道生活、学习上都有哪些马虎行为，分析产生马虎行为的原因。重点知道马虎的原因。难点认识自己的马虎行为。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《粗心的小画家2、小讨论：大家为什么看到丁丁的画，都哈哈大笑呢?思考问题视频导入新课探究【生活中、学习上的小马虎】1、想一想，说一说：丁丁为什么会把这些都画错了呢?你能不能用一个最恰当的词语去形容一下丁丁呢?2、马虎是什么：马虎是什么意思呢?怎么样的行为是马虎呢?3、解释：马虎，就是说一个人做事不认真，粗心大意，常常出错。4、展示图片：生活中的小马虎和学习上的小马虎。5、小小分享会：你在生活中、学习上也是一个“小马虎”吗?说一说你有过的“马虎”经历吧！6、归纳学生的答案：小马虎，太马虎。【马虎的原因】用一个词语形容丁丁。分享。知道什么是马虎。并能够反思自己生活中、学习上的马虎行为。
1、思考：为什么会马虎呢?马虎都是因为些什么原因呢?2、马小虎的故事：（1）有一个小朋友，他叫马小虎，但是大家都叫他小马虎。这是为什么呢?(2)早上起来，马小虎怎么也找不到自己的袜子……(3)今天老师下发了作业，马小虎可是做五道计算题错了3道，这下被老师批评了吧！(4)妈妈叫马小虎去买酱油，马小虎却买回来了醋。3、小小智囊团：请你说一说，马小虎变成小马虎的原因是什么呢?他为什么找不到他的袜子，写错了计算题，还错把醋当酱油买呢?思考、讨论在马小虎的故事当中，找到马小虎变成小马虎的原因，并由此分析自己的马虎行为的原因。写下自己马虎的原因，并可以在下节课当中进行分析解决。拓展延伸4、“小马虎”找原因：你能找到你平时马虎的原因吗?说一说，你为什么马虎吧！5、抓住我的小马虎：认真地想一想，你平时都在哪些方面马马虎虎呢?都是什么原因导致的?把原因找一找，写下来！课堂总结生活中、学习中我们常常都会遇到“小马虎”，让我们一起找到“马虎”的原因，抓住讨厌的“小马虎”吧！总结提升不做“小马虎”第一课时
板书设计1、生活中的小马虎2、学习上的小马虎3、小马虎找原因课题第四课《不做“小马虎”》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：感受马虎的危害，体验做事认带来的快乐初步。2、能力目标：初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3、知识目标：认识马虎的危害，掌握克服做事马虎的技巧。重点掌握克服马虎的技巧。难点认识马虎的危害。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课3、斌斌的日记。4、说一说：你觉得斌斌的日记写得怎么样?5、导入语：斌斌的马虎行为，不仅让斌斌被老师批评了，还遭到了同桌的笑话，让自己难过了好久。马虎还会带来哪些麻烦呢?思考问题故事导入新课探究【马虎的危害】1、播放视频《小马虎，添麻烦》2、想一想，说一说：小马虎小明给谁带来了麻烦呢?带来了怎样的麻烦?思考并回答问题。
3、图片故事：马虎危害大。4、总结：马虎不仅会给自己带来麻烦，还会给他人带来麻烦。5、头脑风暴：请你根据下面的提示，想一想，说一说，马虎还会带来怎样的麻烦?假如列车检查员马虎，列车可能会翻车，车上的乘客会造成很大的伤亡。马虎，假如6、举例：（1）假如护士马虎……（2）假如司机马虎……(3)假如飞行员马虎……7、一起来朗诵：马虎真可怕。【不马虎，有办法】1、开动小脑筋：马虎不仅会给自己和他人带来麻烦，有时候甚至会带来巨大的危害，伤及自己和他人的生命。马虎的危害这么大，那我们怎样才能不马虎呢?2、火眼金睛：请你在下面两幅图中找到不同的鸡蛋，并说说是哪里不同，看谁找得又快又准。3、小采访：你为什么能够找得又快又准呢?有什么秘诀呀?思考、讨论。朗诵。思考。找茬。分享办法。认识到马虎的行为不仅不会自己带来麻烦，也会给他人带来麻烦，甚至是会造成巨大的危害，伤害许多人的性命。
4、不马虎，有办法：不马虎的办法很多，结合身边的例子说一说，你还有哪些办法在生活中、学习上做到不马虎?（1）生活中不马虎的方法。（2）学习上不马虎的方法。5、归纳：告别马虎有办法。通过火眼金睛、采访、讨论、向细心之星学习等方法，掌握克服马虎的技巧。并通过“我是细心小医生”活动达到学以致用。拓展延伸6、活动：细心之星。7、归纳：告别马虎小秘诀。8、试一试：我是细心小医生。9、一起来朗诵：不做小马虎。评选并向细心的同学学习。课堂总结让我们一起认真仔细，告别马虎吧！总结提升板书设计不做“小马虎”第二课时1、小马虎，危害大2、告别马虎有办法课题第五课《风儿轻轻吹》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：感受风，喜爱风，亲自自然，喜欢在大自然中活动。2、能力目标：能够认识风的颜色、形态，能够找到风在哪里，初步学会制造、利用风。3、知识目标：感受风、认识风，知道风在哪里，能够制造风、利用风。
重点和风儿一起玩。难点和风儿一起玩。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放音频《风儿轻轻吹》2、小思考：你见过风儿吗?它是什么颜色?什么形状?它长什么样子呢?3、小活动：我画风儿。4、小思考：虽然我们凭借自己的想象，画出了风儿的颜色和风儿的形状，但是实际上，风儿是不是长这个样子的呢?5、导入语：风儿看不见，摸不到，四面八方到处跑。我们一起去找一找，风儿在哪里吧！思考问题音频、活动导入新课探究【我找风儿】1、找一找：你能在下图中找到风儿藏在了哪里吗?2、我找风儿：你还能在哪里找到风儿?你是怎么发现风儿在这里的呢?(1)当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。(2)当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。(3)当蒲公英种子飞起来的时候，风，正从那里经过。在课本图中找到风儿。在生活中找风儿。通过在课本图片中找风、在日常生活经验中找风(还可以在教室里找风)的方式，找到风、认识风。
(4)当小姑娘的头发被吹乱的时候，风，正从那里经过。3、风儿在这里：展示课本图片(风的朋友)(1）我牵着细细的雨丝奔跑。(2)我和晨雾一起在山野漫步。(3)我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。（4）我和雪花一起跳舞。（5）我和云儿在高高的天上捉迷藏。(6）我和雷公、电母一起耍威风。4、朗诵总结：风儿在这里。【我和风儿一起玩】1、想一想：我们找到了藏在各个地方的风儿，那我们能不能和风儿一起玩耍呢?2、游戏时间：(1)游戏一：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。(2)游戏二：一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。思考游戏通过游戏，告诉学生，我们可以制造风、利用风，和风一起玩耍，风是我们的好朋友。
拓展延伸3、大玩家：你有哪些办法，可以邀请风儿和我们一起玩?我们可以和风儿玩什么呢?(1)制造风，让风和我们一起玩.(2)利用风，让风和我们一起玩。思考课堂总结风儿看不见，摸不着，但是我们能把它找到。风儿是我们的好朋友，给我们带来凉爽和欢乐，让我们一起，和风儿快乐地玩耍吧！总结提升板书设计风儿轻轻吹第一课时1、我找风儿2、我和风儿一起玩课题第五课《风儿轻轻吹》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。2、能力目标：能够正确认识风的作用于危害，掌握防范台风的技巧。3、知识目标：知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。重点风的作用。难点风的危害。教学过程教师活动学生活动设计意图6、提问：你知道蒲公英是怎么传播种子的吗?7、播放视频《蒲公英》思考问题视频导入
导入新课8、小知识：蒲公英是靠风力传播种子。蒲公英每一颗种子上都带着一把“降落伞”，可以随风把种子传播到很远的地方去。种子落地后，遇到合适的条件，就长成了一棵新的蒲公英。9、提问导入：风儿除了能够传播种子以外，还能帮什么忙呢?新课探究【风儿能帮我们】1、小小讨论会：风儿除了能够传播种子以外，还能帮什么忙呢?（1）风儿能帮助我们消署。（2）风儿能够吹动帆船。（3）风儿能吹干衣服。（4）风儿能发电。2、科学资料卡：风能是可再生的清洁能源，它可以无限利用并且不会造成对环境的污染。我们国家，在2010年成为了世界规模最大的风能生产国。【风儿的“脾气”】1、小小分享会：你喜欢风儿吗?为什么?2、不用季节的风儿，“脾气”不同：(1)春天的风儿，是温柔的。它吹绿了小草，吹醒了大地。(2)夏天的风儿，是清凉的。它吹散了热气，吹红了荷花。讨论分享通过讨论，认识风的作用。
(3)秋天的风，是干燥的。它吹黄了稻田，吹红了枫叶。(4)冬天的风，是寒冷的。它吹落了雪花，吹枯了枝丫。3、看图说话(课本第21页）：请你说说，在这几幅图中，风儿的“脾气”是怎么样的?4、小小资料卡：风按照风力的大小可以分为12种。5、总结：不同季节的风、不同大小的风，给我们的感受不一样，带来的影响也有所不同。6、风儿“生气”了：台风是世界上最严重的自然灾害之一。2018年9月15日，台风“山竹”登陆菲律宾，3天内带走63条人命，还在吕宋岛一处矿区引发山体滑坡，49人被掩埋。7、小小智囊团：遇到风儿“生气”了，我们怎么办?看图说话出主意知道不同的季节，风带给人的感受不同。知道不同风力的风，带给人的感受不同。认识风的危害，懂得防范台风。拓展延伸8、小拓展：台风预警信号。9、有的风儿危害大。10、小知识：植树造林。
课堂总结树木、青草等植被可以起到防风固沙的作用，能够帮助我们抵挡风儿的危害。所以，我们每个人都要爱护花草树木，多多植树造林，保护环境，降低风儿的危害。总结提升板书设计风儿轻轻吹第二课时1、风儿能帮我们2、风儿的“脾气”课题第六课《花儿草儿真美丽》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：感受植物的美，激发爱护大自然的环保意识。2、能力目标：能够认识、了解自然界中植物的作用。3、知识目标：认识花草树木，知道植物有生命，懂得植物的作用。重点正确认识植物的作用并增强环保意识。难点正确认识植物的作用并增强环保意识。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示图片：荒漠和花园。2、提问：你更喜欢哪一种景象?思考问题图片导入【花儿草儿真美丽】
新课探究1、提问：是谁把世界打扮得如此美丽、如此地生机勃勃呢?2、回答：是花草树木。3、师：2019年2月4日是立春，从这一天开始，我们的脚步就走进了春天。让我们一去到春天看花、看草、看树去吧……4、猜谜语：花开在阳春，满身红通通，清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。你知道这是什么花儿吗?5、提问：春天里还有哪些花草树木呢?6、认一认：春天里的花草树木。7、提问：除了这些花草树木以外，你还认识哪些植物呢?8、植物大闯关：请你根据下列图片，辨认出这些是什么花草树木，答对最多的可以获得“植物小百科”称号。9、植物大展览：你还见过哪些花草树木?可以描述一下它的样子吗?介绍一种你最喜欢的植物。思考猜谜语思考。辨认植物。描绘自己喜欢的植物，并说说为什么喜欢。先通过走进春天进行导入，让学生通过认识春天的植物到认识其他的植物，层层递进。拓展延伸【花儿草儿作用大】1、展示一些花草树木的作用：松树、仙人掌、荷花。小组讨论认识植物的作用，为保护植物、爱护大自然奠定好良好的情感基础。
2、总结并过渡：可见，大自然中的花儿草儿不仅仅是能够装点大自然，使自然变得更加美丽，它们还有许多的大作用呢！我们一起来听植物们说一说吧！3、花草树木说：我们是巨大的吸尘器、我们是大自然的空调器、我们是氧气制造厂。4、小组讨论：你还知道植物有哪些作用吗?5、小归纳：植物的作用。课堂总结花儿草儿不仅把大自然装点得更加美丽，还为我们的生活提供了许多的帮助，我们的生活都不能缺少这些美丽的花花草草。板书设计花儿草儿真美丽第一课时1、花儿草儿真美丽2、认识花草树木3、花草树木作用多课题第六课《花儿草儿真美丽》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：增强环保意识，爱护花草树木，爱护大自然，同时增强自我保护意识。2、能力目标：能够通过的实际行动爱护花草，并懂得保护自己不被花草伤害。3、知识目标：懂得花草有生命，学会爱护花草，学会和花草正确相处。重点能够通过实际行动爱护花草树木。难点学会和花草正确相处，懂得保护自己不被花草所伤。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课3、播放视频《熊出没4、开动小脑筋：你知道猫头鹰老师为什么一直叹气吗?小朋友们有哪些做得不对的地方呢?5、回答：小朋友们没能爱护花草。思考问题视频导入新课探究【花草有生命】1、我当小演员：请四位同学分别扮演小花、小草、小树和小朋友。并根据提示的情景，做出相应的反应。(1）一天清晨，一位小朋友走到花园里，踩着绿油油的小草散步。(2)这位小朋友突然想起，今天是妈妈的生日，要不就摘一些小花儿送给妈妈吧！于是，小朋友把手伸向了小花儿，准备把小花拦腰掐下……(3)这位小朋友走着走着，看到了一棵小树，他发现自己刚好能够着小树的一根小树枝。于是他抓起了树枝摇摇晃晃地荡起了秋千。2、播放视频《植物生命脉动》3、小提示：小花小草小树们在阳光雨露的滋养下，努力地生根、发芽、开花、结果。花草也有生命，我们要爱护它们。【爱护花草树木】演一演通过表演和视频，懂得植物也有生命，由此树立爱护花草树木的观念。
6、说一说：你曾见过哪些破坏花草树木的行为?7、想一想，做一做：如果你遇到下列情况，你打算如何劝阻他们呢?(课本第24页）8、小小反省会：你自己有没有做过破坏花草树木的行为呢?是怎样的行为?你打算在今后怎么做？9、环保小使者：请你设计一个爱护花草树木的提示牌，把它立在学校的草坪旁边，提醒大家爱护花草树木吧！10、总结：爱护花草，人人有责。【花草也有伤害】1、小小观察员：花花草草会给我们带来没的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！请你说一说，这些花草给小朋友们带来了怎样的伤害?2、经验座谈会：在生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗?3、新闻展播我们要才能避免花草带来的伤害呢?4、小提示：如何与花草相处。说一说。做一做。想一想。设计环保标语。观察。分享。懂得不仅要自己爱护花草树木，还要敢于劝阻破坏花草树木的行为。知道花草也会有伤害，学会避免花草带来的伤害。
拓展延伸【我种一棵树】1、学一学：我和小树相处有办法。2、小讨论：你认为故事中的“我”是一个怎样的人?你打算向“我”学习哪些方面的品质?3、一起来朗诵。学习学习种植职务课堂总结花儿草儿不仅把大自然装点得更加美丽，还为我们的生活提供了许多的帮助，我们的生活都不能缺少这些美丽的花花草草。总结提升板书设计花儿草儿真美丽第二课时1、花草有生命2、爱护花和草3、学学种花草课题第七课《可爱的动物》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：感受动物的可爱以及动物的重要意义，树立和谐共处的观念。2、能力目标：能够围绕熟悉的小动物进行大胆的表达，感受动物的可爱，学会和动物和谐共处。3、知识目标：多角度了解动物的可爱之处，认识动物对于人类和自然的重要意义，学会和动物和谐相处。重点感受动物的可爱，学会和动物和谐共处。难点感受动物的可爱，学会和动物和谐共处。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜谜语大竞赛：猜关于动物的谜语。2、导入语：同学们真棒，竟然能够认识还可以猜出这么多的小动物。今天这节课，我们就是要认识大自然中的这些可爱的动物们。思考问题视频导入新课探究【我喜欢的动物】1、森林公园大参观：现在，让我们一起搭乘开往森林公园的大巴士，一起认识一下它们吧！2、播放视频《野生动物》3、小讨论：刚才你都看到了哪些动物呢?你都认识它们吗?里面有你喜欢的动物吗?4、小小分享会：我喜欢的动物。(1)请你描述/模仿一下你喜欢的动物，让其他的同学猜一猜，看能不能才出来。(2)展示你喜欢的动物的照片，看看大家猜的对不对?(3)请你说一说，你为什么喜欢它?5、老师最喜欢的小动物：啄木鸟：它们被称为“森林的医生”，它们可以从树干中掏出蛀虫来。一只啄木鸟每天吃成千条害虫，是著名的森林益鸟。观看视频。讨论。分享。通过观看视频、猜我喜欢的小动物，对动物的种类、外形有所了解和认识。以老师喜欢的动物引入有的动物对人类有益。并启发学生要与动物和谐共处。
6、小小动物学家：你还知道哪些对人类有益的动物吗?7、总结：许多的动物能够为人类提供许多的帮助，是我们的好朋友。正是因为有了这些各种各样的动物，我们的大自然才变得如此生动和美丽。因此，我们人类要和动物们和谐相处。【我和我的动物朋友】1、展示人与动物和谐相处的照片。2、说一说：你从这些图片中看到了什么?感受到了什么?3、回答：人与自然、与动物和谐共处。4、小小分享会：你能和小动物们和谐共处吗?请你说一说你和你的动物朋友之间的故事吧！5、电影故事：《忠犬八公》6、电影观后感：从这个故事当中，你感受到了什么？7、回答：动物是人类的好朋友。思考，分享。思考。分享。感悟。通过图片、我和动物朋友的故事、忠犬八公的故事，感受动物是人类的好朋友，我们要与动物和谐共处，我们还可以向动物学习。8、过渡语：动物不仅是人类的好朋友，它们还是人类的好老师。我们一起来看看，他们都是向哪种动物学习的呢?
拓展延伸9、向动物老师学习：(1)展示课本图片：提问学生这是向哪种动物学习。(2)提问：你还知道哪些向动物学习的例子吗?课堂总结动物是我们的好朋友，各种各样的动物让世界变得更加生动而美丽，我们要与动物和谐共处。总结提升板书设计可爱的动物第一课时1、我喜欢的动物2、我和我的动物朋友3、向动物老师学习课题第七课《可爱的动物》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：增强爱护动物的意识，也增强自我保护意识。2、能力目标：学会与动物和睦相处，爱护动物，也保护自己。3、知识目标：知道怎样才是对动物真正的喜欢，学会用恰当的方式与动物相处，爱护动物的同时，也保护自己。重点学会与动物和睦相处，爱护动物，也保护自己。难点学会与动物和睦相处，爱护动物，也保护自己。教学过程教师活动学生活动设计意图
导入新课3、新闻：大学生无视校规养宠成风，毕业后被遗弃宠物倍增。4、小讨论：这些大哥哥大姐姐们因为喜欢小动物而饲养了宠物，但是毕业后却又把这些小动物遗弃了。你觉得，这是真正喜欢小动物的表现吗？思考问题新闻导入新课探究【怎样才是真喜欢】1、播放视频《不要丢弃你的宠物，在它的世界里，你就是全世界》2、头脑风暴：被遗弃的小动物们会怎样呢?3、小讨论：你认为，如果是真正地喜爱小动物，应该怎么做?4、饲养/收养宠物注意事项：(1)收养前要考虑清楚，如果不能坚持就不要养宠物。(2)一旦养了宠物就要好好爱护它，绝对不能遗弃它。5、小镜头：思考：这样是真正喜欢动物的表现吗?这样做会有什么后果?(课本第28页）(1))追逐、殴打小动物。(2)投喂猴子。(3)喂食金鱼。(4）为燕子搭窝。6、总结：与动物和睦相处小贴士。思考。讨论。思考。通过视频引发思考，设想小动物们被遗弃以后可能会有的遭遇，让学生感受到被遗弃的动物的可怜，从而懂得爱护动物，做到不遗弃。并通过对小镜头的思考、我和小蜻蜓的故事、对放生等行为的判断，懂得什么才是对动物真正的喜欢，掌握与动物和睦相处的方法。
7、我和小蜻蜓的故事：你认为斌斌做得怎么样?对不对?8、这样做对吗?(1）泰国僧人把陆龟当成海龟放生大海，结果无一生还。(2)两辆白色越野车追逐、碾压藏羚羊，致使数只藏羚羊受伤、死亡。(3)王某、蒋某和孙某三人合伙非法猎杀鹭鸟214只，，并将猎杀的鸟类销售给浦城多家餐馆，从中非法获利11万余元。9、小提示：我们要保护动物，与动物和谐共处，既不能错误放生、好心办坏事，也不能用残忍的手段伤害、捕杀动物。思考思考拓展延伸【别让自己受伤害】1、过渡语：我们不仅要保护动物，不让动物受到伤害，我们也要学会保护自己，不让动物伤害到自己。2、小小观察员：这样做对吗?(课本第29页）3、小讨论：在与动物相处的过程中，还要注意些什么呢?观察、思考。讨论。懂得我们不仅要爱护动物，也要注意保护自己，不让动物伤害到自己。课堂总结我们都喜欢小动物，但是我们要注意用恰当的方式去喜欢，不要使动物受到伤害，也不能使我们自己受到伤害，只有这样，才是真正的喜欢。可爱的动物第二课时
板书设计1、怎样才是真喜欢2、别让自己受伤害3、我和小蜻蜓课题第八课《大自然，谢谢您》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：感恩自然的礼物和馈赠，珍惜他人的劳动成果，养成爱劳动的良好习惯。2、能力目标：能够通过合作、探究、感悟的方式感受大自然对于人类的馈赠，能够珍惜他人的劳动成果。3、知识目标：认识大自然，知道人类生存所需的物质都来自于大自然，懂得珍惜他人劳动成果，热爱劳动。重点知道人类生存所需的物质都来自于大自然。难点懂得珍惜他人劳动成果，热爱劳动。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《大自然母亲在说话2、提问：人们常常说“大自然就像我们的母亲”。你知道大家为什么会把大自然形容成我们的母亲吗?思考问题视频导入新课探究【大自然的礼物】1、说一说：你最喜欢什么水果?你最喜欢哪种食物?你最喜欢哪种花儿?分享
2、开动小脑筋：你喜欢的这些水果、食物和小花儿，都是来自于哪里的呢?3、总结与过渡：大自然是人类的母亲，她为人类带来了许多的礼物。请你说一说，大自然为我们带来了哪些礼物呢?4、大自然的礼物：(1）吃的食物—一来自于大自然（2）穿的衣物—一来自于大自然(3）住的房子、用的家具一—来自于大自然(4）出行欣赏的美景——来自于大自然5、总结：我们衣、食、住、行所需要的物质都来自于大自然，是大自然赠送给我们的礼物。爱劳动1、故事屋：两个农夫。2、阅读感悟：(1)大自然不是我们的母亲吗?为什么还会让那名懒惰的农夫饿死呢?(2)你更愿意做勤劳的农夫还是懒惰的农夫呢?3、小小讨论会：大自然的礼物是怎么来的呢?我们怎样才能得到大自然赠送的礼物呢?4、展示课本四副图片，告诉学生自然的礼物是怎么来的。(1)地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。思考感悟讨论通过学生的生活经验引入话题，激发学生表达的愿望，并引导学生懂得我们喜欢的这些东西都是来自于自然的馈赠。大自然为我们人类的生存提供了物质和养分。通过故事阅读进行感悟，懂得自然的礼物不是不劳而获的，而是需要我们通过勤恳的劳动来获得的，并引导学生树立热爱劳动的意识，并能在生活中珍惜他人的劳动成果。
(2)春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。(3)我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。(4)我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。5、总结：自然的礼物来之不易，需要靠人们勤恳的劳动才能获得。所以，我们每个人都要热爱劳动，做一个勤劳的人，还要懂得珍惜他人来之不易的劳动成果。拓展延伸6、小聪明，有办法：我们要怎样才能做一个勤劳的人?怎样才能好好珍惜他人的劳动成果呢?课堂总结大自然是人类的母亲，我们要通过勤恳的劳动，获得自然母亲送给我们的礼物，还要懂得珍惜他人的劳动成果，自己也要做一个爱劳动的人。总结提升板书设计大自然，谢谢您第一课时1、大自然的礼物2、勤劳的人们才有丰厚的回报课题第八课《大自然，谢谢您》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：体验在大自然中的快乐，感恩大自然，树立环保意识。
2、能力目标：能够听懂自然的语言，能够通过实际行动保护大自然。3、知识目标：感受大自然带来的快乐，学会听懂大自然的语言，增强环保意识，自觉保护大自然。重点感受大自然带来的快乐，懂的感恩自然，保护自然。难点感受大自然带来的快乐，懂的感恩自然，保护自然。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：你更喜欢在户外玩耍还是在室内玩耍?为什么呢?2、社会现象：越来越多生活的城市的人们会利用周末、节假日的时间，到附近的农家乐、果园进行游玩，利用难得的空余时间去体验田园生活。你知道这是为什么吗?3、导入语：在大自然里，我们可以感受到很多的快乐。思考问题问题导入新课探究大自然中的快乐1、你喜欢在大自然的怀抱里玩耍吗?你有没有和大自然快乐玩耍的合照?如果有，展示给我们看看，如果没有，试着画一画，说说你们在玩些什么吧！(1)我和爸爸妈妈利用周末的时间，到郊区的果园采摘樱桃。(2)我最喜欢跟着大哥哥大姐姐们到田地里玩耍，水车转呀转地唱着欢快的歌。分享通过展示照片、画画等方式，以具体的图像进行感受，帮助学生直观感受在大自然中的快乐。
2、小观察：他们都在玩什么?(课本第32-33页）3、朗读诗歌：大自然中的快乐。4、自然大玩家：大自然中有许多好玩的东西，有许许多多的快乐。你会玩吗?我们一起来比比看，谁才是自然大玩家吧！请你说一说，不同的季节，我们都可以玩些什么呢?5、畅谈自然：请你说说你最喜欢的季节，你为什么喜欢这个季节呢?6、总结：大自然给了我们四季不同的感受，带给我们许多许多快乐的回忆。我们要对大自然说声：大自然，谢谢您！7、播放视频《感恩大自然》大自然的语言1、过渡语：在大自然怀抱中成长的我们，感受了自然母亲带给我们的种种快乐，那么，你能听懂大自然母亲对我们说的话吗?2、自然语言专家：(1)天上的白云，是大自燃的语言。白云飘得高，是大自然想对我们说什么呢?（2）地上的蚂蚁，是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，是大自然想要对我们说什么呢?(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。看到它们出现，那是大自然想要对我们说什么呢?思考进一步分享不同季节可以有怎样不同的玩法和感受，增强学生对自然的喜爱之情。并由此懂得自然给我们人来带来的快乐，懂得感恩自然。
(4)大雁集队南飞，就像“人”字一般。看到这种景象，那是大自然想要对我们说什么呢?(5)大树树干里有着一圈又一圈的纹路，那是大自然想要对我们说什么呢?3、总结：大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细听，我也有我的发现。你还能听懂哪些大自然的语言呢?说说看吧！4、自然语言知多少：(1)燕子归来是到春天啦.(2)树叶变黄是秋天啦。(3)河水结冰是冬天到啦。(4)动物往高处走是水灾征兆。(5)动物的冬眠是冬临征兆。(6)蜻蜓低飞是下暴风雨的征兆。.5、一起来朗诵:读懂大自然的语言。抢答思考学会听懂一些简单的自然语言，懂得观察一些简单的自然现象。拓展延伸6、自然妈妈，我来保护你:你要怎么保护大自然呢?自觉行动，保护自然。
课堂总结大自然不仅带给了我们食物等生活所需的物品，还带给我们不一般的快乐体验。大自然是我们的母亲，它孕育了人类，我们应该像爱自己的妈妈一样，爱护大自然。总结提升板书设计大自然，谢谢您第二课时1、大自然中的快乐2、大自然的语言课题第九课《我和我的家》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。2、能力目标：掌握家庭礼貌称呼。3、知识目标：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。重点通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。难点通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。你知道这是一个什么日子吗?(老师的生日)思考问题问题导入【我来到我家】1、你的生日是在哪一天呢?说出自己的生日。
新课探究2、播放视频《我出生的那一天》3、小思考：(1）大雄是捡来的吗?大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情?(2）你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗?4、问问你的家人：(1)你出生的过程是怎样的?(2）家人当时的心情是怎样的?5、欢迎我的宝贝：(1)我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”(3)因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6、总结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。【我的家人】1、过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。2、什么是全家福：全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。思考问题，感受父母的爱。课前先咨询自己的家人。通过咨询家人自己出生的过程和家人的心情，了解自己的出生承载家人的期盼和喜悦，感受家人对自己的爱。
3、提问：你家有全家福吗?展示给我们看看吧！看看你家的全家福上有多少口人?4、展示家庭全家福：介绍自己的家庭成员。5、填一填：下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗?6、抢答竞赛：妈妈的妈妈叫妈妈的爸爸叫妈妈的姐姐叫妈妈的弟弟叫爸爸的妈妈叫爸爸的爸爸叫爸爸的姐姐叫爸爸的弟弟叫7、播放视频《学一学：家庭礼貌称呼歌》。8、总结：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要哟！展示并说出自己家有几口人。抢答懂得我们作为家庭的一份子，要认识和了解自己的家庭，并通过展示全家福和绘制家庭关系示意图认识自己的家庭。并掌握各种家庭成员的称呼。拓展延伸9、画一画：幸福的家庭生活。
课堂总结大自然不仅带给了我们食物等生活所需的物品，还带给我们不一般的快乐体验。大自然是我们的母亲，它孕育了人类，我们应该像爱自己的妈妈一样，爱护大自然。总结提升板书设计我和我的家第一课时1、我来到我家2、我的家人课题第九课《我和我的家》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：增强家庭观念，产生家庭认同感。2、能力目标：能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。3、知识目标：通过找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，并鼓励学生向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。重点找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。难点向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《基因太强大，一看就知道亲生的十对明星父子》2、提问：你从他们的长相中发现了什么?思考问题视频导入【我身上有家人的“影子”】
新课探究1、展示课本图片：你的眼睛真像你妈妈。2、提问：你有听过类似的话吗?3、找影子：(1)请你展示一下你和家人的合照，让小组成员帮忙找一找，你和爸爸妈妈哪里长得相似呢？(2)请在小组里挑选一位与家人最相似的同学，并分享合照给大家看看。4、小小展示台：展示合照。5、展示课本图片：我的脾气有点急和我做事很认真。6、提问：他们是在哪些方面和家人相似呢?7、回答：性格相似。8、小阅读：我和弟弟。(1)这讲了一个怎样的故事?(2)“我”像谁呢?有哪些方面相似?9、小讨论：请你根据故事和自己的生活经验，思考一下，我们除了长相、性格会与自己的家人相似以外，我们还有哪些方面与家人相似的呢?10、思维导图总结：我身上有家人的“影子”。回忆、思考。展示合照，相互交换，讨论。思考。讨论我们与家人的其他相似之处。通过找影子的活动认识到自己与家人的相似之处，并初步了解自己的家人。通过结合故事和自己的生活经验的分析，知道我们与家人可能在很多地方有所相似，这是因为遗传、后天影响等因素造成的。
11、小活动：请你从以下几个方面分析一下你和家人的相似之处，并说给大家听听。12、小小讨论会：我们身上为什么会有家人的影子呢?13、小知识：我们身上为什么会有家人的影子?制作自我分析表。分享故事。通过分享家人的故事，对家人进性进一步的了解，并增强家庭认同感和自豪感。向家人学习。拓展延伸【家人的故事】10、故事屋：我的爸爸。11、小小故事会：你知道一些关于家人的故事吗?你也想向他们学习些什么吗?是什么呢?12、了不起的家人：分享家人故事。课堂总结我们的家人身上都有许多优良的品质值得我们骄傲。我们每个人的身上都有自己家人的影子，因为他们是我们的第一任老师，我们会受到他们的影响，我们还要向他们学习，学习他们身上好的品质。总结提升板书设计我和我的家第二课时1、我身上有家人的“影子”2、我和弟弟
3、的故事课题第十课《家人的爱》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：感受家人的爱。2、能力目标：能够通过细节发现家人的爱。3、知识目标：在细节中发现和感受家人的爱。重点在细节中发现和感受家人的爱。难点在细节中发现和感受家人的爱。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《爱是什么》2、提问：爱到底是什么呢?家人对我们的爱藏在哪里呢？思考视频导入新课探究家人的爱藏在哪里1、阅读感悟：妈妈喜欢吃鱼头。(1）鱼头好吃吗?(2）为什么妈妈和外婆都喜欢吃鱼头呢?(3）从故事当中，你感受到了什么?(4)你家人对你的爱藏在哪里呢?2、小提示：家人对我们的爱，藏在了一个小小的名字里。阅读、思考、感悟。通过阅读发现家人对我们的爱是从藏在各种小细节当中的。
3、幸福的寄托：一个名字的诞生，寄托着家人的期望和爱。你知道你的名字有着怎样的故事吗?写一写你和家人名字的故事吧！(1)妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。(2)我爸爸姓张，我妈妈姓杨，我叫张杨。(3）我叫王振华，是爷爷取的名，他希望我长大后能振兴中华。4、最美的名字·最美的期待：（1）班级同学的名字中有没有哪些是你感兴趣的?猜猜这些名字的来历，寄托着家人怎样的期待。（2）投票选出大家最想了解的五个名字，请这些同学说一说他们名字的来历，看看你有没有猜对。5、总结：一个小小的名字，寄托了亲人大大的期望和浓浓的爱。6、家庭镜头：家人的爱不仅藏在我们的名字里，还藏在许多的小事当中你能找到家人的爱吗?(1)我的辫子是姑姑梳的，她每天都会给我梳不一样的辫子。(2)我爸爸经常半夜给我盖被子。(3)姑姑每年都会用心地为我准备生日礼物。说说自己的名字故事。分享家人对自己的爱。通过自己姓名的故事，从细节中感受家人的爱。通过家庭镜头，让学生分享和感受家人对自己的爱。
7、爱的回忆：家人不仅爱我们，也爱着家里的每一个人。请你想一想，说一说，你从哪些细节上，感受到了这些爱?(1)妈妈忙着做家务，是对家人的爱。(2)爸爸辛勤工作，是对家人的爱。(3)爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。6、总结：我们家每个人都爱着彼此，那些对家人的爱，就藏着日常生活的平凡小事当中。只要我们细心去留意，就能够发现。分享家人对彼此的爱。通过爱的回忆，感受家人对彼此的爱。拓展延伸【肩头上的爱】1、绘本故事《肩头上的爱》2、思考：奶奶为什么不帮忙背书包呢?3、小观察：你的家人对你也有这样的爱吗?请你和我们分享一下吧！(1)无论我有多困，妈妈都要求我先刷完牙再睡觉。(2)爸爸每天早上都会把我拉起来去晨练。通过绘本故事的阅读和思考，懂得有些爱是藏在一些严厉的要求当中的。课堂总结家人的爱在他们做的每一件小事当中，不管是我们能不能够察觉，他们都爱着我们。总结提升板书设计家人的爱第一课时
课题第十课《家人的爱》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：感受家人之间相亲相爱的情感氛围，主动让家人感受到自己的爱。2、能力目标：能够通过多种方式表达自己对家人的爱。3、知识目标：认识到自己的家庭是一个相亲相爱的家庭，学会通过具体的行动表达自己对家人的爱。重点能够通过多种方式表达自己对家人的爱。难点感受家人之间相亲相爱的情感氛围。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、讲故事：富翁的家。2、小组讨论：（1）为什么富翁说“那不是我的家，那只是我的房子”?（2）家是什么呢?思考故事导入新课探究【相亲相爱一家人】1、小镜头：请你展示一下你的家庭生活是怎样的?2、描绘爱：你能用一个词语形容一下你的家庭?你的家庭是一个怎样的家庭?你的家人men都是怎样的呢?3、播放视频《相亲相爱一家人》4、总结：我们一家人相亲相爱、互相扶持。我们是相亲相爱的一家人。形容自己的家庭是一个怎样的家庭。认识到自己的家庭是一个相亲相爱的家庭。
【让家人感受到我的爱】1、爱的记录卡：请你想一想，写一写，你和家人之间有着怎样的爱呢?2、“爱”的分享会：你能把家人对你的爱分享给大家听一听吗？3、小讨论：每位家人对我们都充满了关爱，这样受到大家关爱的我们，应该怎么做呢?4、试一试：如果遇到这种情况，你会怎么做?(1)爸爸妈妈在忙，我……(2)奶奶一个人很孤单，我……（3）出门前，要……5、古今智慧：出必告，反必面。6、说一说：出必告，反必面。你在日常的生活中有做到吗?7、爱的大放送：表达爱，有许许多多的方式，我们还可以通过哪些方式来表达爱，让家人感受到我们的爱呢?8、我的爱在这里：(学生的回答)（1）当爷爷的小拐杖。（2）当妈妈的小助手。(3)……9、小提示：记住家人的生日也是一种爱。10、填一填：你知道家人的生日吗?回忆、记录、分享。讨论。思考、分享通过感受、认识家人对自己的爱，激发学生的感恩、回报意识，鼓励学生通过具体行动表达爱。掌握多种表达爱的方式。
拓展延伸11、家人生日记录本：(1)请你回家以后，问一问家人的生活，并用一本专门的笔记本记一记他们的生日。(2)在里面找到距离最近生日的一位家人，用心为他准备一份生日礼，物，表达你的爱吧！课堂总结家人爱我，我也爱家人，我们是相亲相爱的一家人。爱，就要表达出来！总结提升板书设计家人的爱第二课时1、相亲相爱一家人2、让家人感受到我的爱课题第十一课《让我自己来整理》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：感受到文具、生活用品等小伙伴的重要性，培养爱整理的意识。2、能力目标：能够正确认识“小伙伴”的重要性和找不到它们的负面影响。3、知识目标：正确认识文具、生活用品等小伙伴的重要性，懂得找不到它们的危害。重点懂得找不到小伙伴的危害。难点懂得找不到小伙伴的危害。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课猜一猜，这是我的哪位小伙伴？（1）请你选择一个箱子，摸摸看里面是什么？但不要说出来！（2）请你用语言描述一下你摸到的这件物品，向大家形容一下，看看同学们能不能猜得出来！猜一猜活动导入新课探究【让我自己来整理】1、猜谜大王：以下有四个小谜语，我们一起猜猜看，看能不能猜到谜语是什么！（1）圆头圆脸圆屁股，没骨没肉没双腿。一打一跳乱蹦跶，肚里有气不能出。(2)它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。(3)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(4)眼睛圆大怪模样，一张嘴巴尖又长，不喝汤来不吃饭，专咬布匹和纸张。2、我的好伙伴介绍大会：你都有哪些小伙伴呢?请你画一画它们的样子，说一说它们的作用，并在其中挑选出一位小伙伴，向我们介绍一下吧！3、试一试：请你说一说，以下这些小伙伴都发挥了怎样的作用?猜谜语介绍自己的小伙伴；作用。通过猜谜语认识自己需要的一些学习、生活用品，初步感受它们的作用。通过伙伴介绍大会，加深了解自己的小伙伴，和它们的作用。
4、总结：这些文具、文具、生活用品等都是我们的小伙伴，也是我们的好伙伴，每天陪伴着我们、帮助我们快乐生活、快乐成长。【找不到“小伙伴”了】1、小观察：图中的小同学遇到了什么麻烦?他为什么那么着急呢？2、火眼金睛来帮忙：请你在图中分别找到橡皮、袜子、一本紫色的笔记本、裤子3、小小交流会：(1)你觉得在这样的环境下，东西好找吗?(2）如果找不到“小伙伴”，会造成怎样的麻烦呢?4、总结：找不到“小伙伴”会严重影响我们的学习和生活，让我们的学习和生活变得一团糟！5、播放视频：找不到东西的故事思考找茬思考、讨论感受找不到自己需要的物品时的着急。通过思考懂得乱堆乱放会带来巨大的麻烦。拓展延伸6、小讨论：(1）每次找不到东西都让围裙妈妈帮忙，这是解决问题的好办法吗?思考、感悟通过思考和讨论懂得要根治问题，还得学会整理。
(2）你也是像大头儿子一样的孩子吗?我们应该怎么办呢?课堂总结我们每个小朋友都应该学会整理自己的物品和房间，做一个爱整理、会整理的好学生！总结提升板书设计让我自己来整理第一课时1、小雨和他的“小伙伴”2、找不到“小伙伴”了课题第十一课《让我自己来整理》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：养成整理的好习惯。2、能力目标：掌握整理的方法和技巧。3、知识目标：学会整理书包和房间，并通过持之以恒的行为培养整理好习惯。重点掌握整理的方法和技巧。难点养成整理的好习惯。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：熊熊乐园2、观察评论员：（1）光头强为什么找不到沙包了呢?（2）他这样整理对吗?这样整理东西会带来怎样的麻烦?思考视频导入【送“小伙伴回家”】
新课探究1、比比谁更快：请你认真听口令，快速在自己的书包中找到老师念到的物品，比比谁更快！2、开动脑筋：为什么有的同学能够那么迅速地在书包里拿出想要的物品呢？3、小提示：学会整理很重要，好的整理能够让我们的物品看起来更加整洁，并且能够帮助我们快速找到我们需要的东西。4、书包整理大赛：(1)你的书包是谁整理的呢?有谁是自己整理自己的书包的?(2)请选出四位同学作为参赛选手，把书包里的东西全部拿出，然后听到口令以后开始整理，看谁整理得又好又快！5、书包整理大赛冠军：请大家查看过以后投票评选出书包整理大赛的冠军，并说说你把票投给他的理由。6、冠军采访：你为什么能够整理得又好又快呢?你有什么技巧吗?7、整理书包小技巧：分类整理。8、一起来朗诵：怎样整理书包。9、我的房间大参观：你是否愿意把你房间状况的照片分享给大家看一下呢?我们一起来看看有哪些做得好的地方和哪些做得还不够好的地方吧！10、经验交流会：比赛找东西比赛整理书包分享技巧通过比赛找东西、比赛整理书包、分享整理技巧等环节，让学生在有趣的、紧凑的课堂氛围中掌握整理书包的技巧。
(1)你为什么能整理得那么好呢?有什么整理房间的小秘诀吗?(2)如果现在还整理得不够好怎么办呢?有什么办法改进吗?过渡语：我们不仅要学会整理书包，我们11、还要学会整理房间。请你试一试，下图中的小伙帮，我们应该把它们送到哪里去呢?12、试一试：把“小伙伴”送回家。13、整理房间小技巧：（1）分清不同的区域（2）定时整理。（3）物归原位14、一起来朗诵：我的伙伴真不少。展示自己房间的照片。交流、总结由整理书包过渡到整理房间，帮助学生学习和掌握整理房间的技巧并制定相关的习惯养成计划表，鼓励学生养成良好的整理习惯。拓展延伸【养成整理的好习惯】1、养成整理的好习惯：计划表。2、小提示：我们每位同学都能成为一名整理小能手，只要能够坚持做到这些小小的整理要求，让我们一起加油，一起学会整理吧！3、辨一辨：这样做对吗?(1)反正妈妈会整理的。(2)等长大了我再自己整理。制定计划表并坚持。改变认知，树立正确的自立观念。
4、小提示：自己的事情自己做是“自立”的表现，也是对自己负责任的表现，能够自己的事情自己做的小朋友才是最棒的！我们每个人都应该从现在做起，对自己负责，自己的事情自己做！5、课后作业：跟妈妈说。6、播放视频《宝宝爱整理》课堂总结自己的事情自己做是“自立”的表现，也是对自己负责任的表现，能够自己的事情自己做的小朋友才是最棒的！我们每个人都应该从现在做起，对自己负责，自己的事情自己做！总结提升板书设计让我自己来整理第二课时1、送“小伙伴”回家2、养成整理的好习惯课题第十二课《干点家务活》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：增强责任意识，培养爱劳动的情感。2、能力目标：能够正确认识做家务的重要作用。3、知识目标：认识做家务的作用，体验做家务的乐趣和成就感，鼓励学生积极主动承担家务。重点认识做家务的作用。难点鼓励学生积极主动承担家务。教学过程教师活动学生活动设计意图
导入新课1、我家有个小皇帝：奶奶总是给她整理床铺，他的小书包还要妈妈来收拾，他还要爷爷给他系鞋带，一放学，家人就替他拿书包，好像这已经成为习惯了。2、说一说：你是怎么看待这位“小皇帝”的行为的?当小皇帝好不好呢?思考提问式导入新课探究【我做过的家务活】1、一起来朗诵：人有两件宝。2、小提示：我们每个人都有一个大脑和一双小手，大脑用来思考，小手用来做工，不管是不动脑、还是不动手，都不能成为一个都用的人！3、提问式过渡：那么，你是想要当家里的“小皇帝”，还是要当家人的“小帮手”呢?4、勤劳的妈妈：每天从早上起床开始一直到睡觉，妈妈要做哪些家务呢？5、思维导图归纳：妈妈的一天。6、小感悟：看到妈妈一天要做那么多的工作，你有什么样的感受?你愿意当妈妈的小帮手吗?7、我是妈妈的小帮手：想一想，说一说，在妈妈要做的那么多家务活中，你有什么能够帮忙的吗？8、小活动：请你回忆一下你做过的家务活，把你做过的家务活写在苹果便利贴上，看看你能摘到几个苹果吧！观察、回忆、分析感悟通过朗诵让学生明白我们每个人都应该积极主动地承担家务。感受父母做家务的辛苦，主动为父母分担。
9、小小分享会：你摘到了多少苹果呢?都是哪些苹果呀?10、思维导图总结：十八般武艺。活动、分享。通过摘苹果活动让学生回忆自己所掌握的家务，由此产生自豪感和成就感。拓展延伸【做点家务很不错】1、时光记忆：你是怎么掌握了这么多做家务的方法的呢?你还记得你第一次做家务的场景吗?2、播放视频《小黄鸭做家务》3、小讨论：你有过像小黄鸭一样的体验吗?爸爸妈妈对于你做的家务是什么样的感觉?4、小调查：(1）你愿意学做更多的家务吗?你喜欢做家务吗?(2)做家务以后你会收获到什么?做家务能带来什么好处呢?5、总结：小家务好处多回忆、分享。讨论。回忆自己学习家务的过程，感受做家务带来的快乐，激发学生想要学习、承担家务的情感。课堂总结做家务不仅能让我们动脑筋、长本领，还能让我们享受到劳动快乐、增强我们的自信心和独立能力。做家务是我们走向自立的第一步！总结提升板书设计干点家务活第一课时1、我做过的家务活2、做点家务很不错
课题第十二课《干点家务活》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：增强责任意识，主动承担家务。2、能力目标：学会更多的家务技巧。3、知识目标：学习更多的家务技巧，并主动承担家务，做家庭的小主人。重点学习更多的家务技巧。难点增强责任意识，主动承担家务。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《张嘉倪谢娜放下豪言，两分钟内收拾好房间，没想到竟是乱塞一通！2、说一说：你也是这样收拾行李和房间的吗?你会做得比他们好吗?视频导入新课探究【再来学一招】1、比一比谁做得更好：请挑选出三名同学进行行李收拾大比拼，看看谁收拾得更好?2、小评委：你认为谁收拾得更好?你想把票投给谁呢?为什么?3、过渡语：要收拾行李就难免要叠衣服，我们一起来学一学怎样叠衣服吧！请同学们跟着我一起做！4、学一学：我来教你叠衣服。比赛、点评。通过比赛和点评的方式让学生学会判断怎样叠衣服更好，掌握叠衣服的技巧。
5、思考：把衣服这样卷起来有什么好处呢?6、收拾衣服小技巧：把薄衣服用卷的方式收拾，既能减少空间又能减少褶皱。7、小讨论：你知道怎样叠衣服更好吗?除了把衣服卷起来，你还知道哪些方法?8、归纳：叠衣服的小技巧。9、小活动：你还想学哪些做家务的技巧呢?班上有没有小老师能够帮助你呢?请你在卡纸上写下你想学的和你擅长的家务活儿，并在班上找到合适的小老师结对学习吧！(1)怎样洗碗。(2)怎样洗衣服。10、总结：只要我们用心学，我们都可以学会，并且都能够做好。【这时怎么办】1、家庭小镜头：你也遇到过类似的情境吗?如果是你，你会怎么做?(1）镜头一：不用你帮，你去看书吧。(2)镜头二：别这么浪费水！算了，还是我来洗吧！(3)我正看得带劲儿呢。学习怎样叠衣服。找小老师学习其他的家务技巧。通过结对学习的方式学习更多的家务技巧，并鼓励学生在课余时间也可以继续向同学学习，倡导同伴学习。2、明事理，辨是非：明辨是非，主动承担家庭责任。
拓展延伸(1)做家务不仅能够培养我们的自立能力，还能养成爱劳动的习惯和精神，在学习之余做家务还能够劳逸结合、使自己得到放松。(2)请求妈妈给自己尝试和学习的机会，并虚心向妈妈请教怎样可以做得更好。(3)做家务不仅是为了锻炼我们的能力，还是我们作为家庭成员应该承担的责任，我们应该做到主动积极地承担家务、承担自己的家庭责任。3、家务日计划表：为了更好地做家庭小主人，我们一起制定一个每天家务计划表，坚持做家务吧！课堂总结我们每个人都是家庭的一员，我们的衣、食、住、行都依赖于家庭为我们提供，同样地，我们也应该承担起自己的家庭责任，做家庭的小主人。总结提升板书设计干点家务活第二课时1、再来学一招2、这时怎么办课题第十三课《我想和你们一起玩》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐。2、能力目标：能够正确认识与朋友玩耍的收获。3、知识目标：感受与同龄人玩耍的快乐，了解与朋友玩耍的带来的收获。。重点感受与同龄人玩耍的快乐。
难点感受与同龄人玩耍的快乐。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课选一选：（1）你有兄弟姐妹吗?你平时和谁一起玩?(2）你更愿意自己一个人玩，还是和朋友一起玩?新课探究1、游戏时间：抱团。2、小采访：(1）当你找到朋友时，你心里感到……?（2）当你没有找到朋友时，你心里感到……?(3)你更喜欢哪种感觉？为什么?3、小镜头：请你分享一些与朋友一起玩的照片，让我们一起来感受朋友相伴的快乐吧！4、五彩的友谊：请你用一种颜色去形容你和朋友一起玩的感觉，并说说你为什么会选择这种颜色。5、总结：和朋友一起玩，我们不仅能够感受到相互陪伴的温暖，还会收获更多的快乐。6、友谊故事会：请你分享一件和朋友一起玩的很开心的故事给大家听吧！采访。分享照片。描绘友谊。通过游戏和采访、分享的方式让学生感受、认识到和同伴玩耍的快乐。
(1)我和几个小朋友一起玩沙子，我们一起努力堆出了一个城堡，还得到了小区爷爷奶奶的夸奖，我们开心极了。(2)星期天，我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏，我们都很开心。7、播放视频《当我们同在一起》8、小讨论：当我们在一起，我们就能收获许多的快乐。但是，除了快乐以外，在一起玩还会有哪些感受和体会吗?9、小情境·大感触：(1）小明，就等你啦！(2)多亏刘明拉着我。(3)又学了一种折纸的方法！10、总结：和朋友在一起玩耍，不仅能收获更多的快乐，我们还能感受到许多的关爱、照顾和帮助。并且，在玩耍的过程当中，我们还能从其他小伙伴的身上学习到更多的方法。分享故事。讨论观察、感悟了解与朋友玩耍的收获。拓展延伸11、小小分享会：你有过类似的体验吗?是怎样的故事呢?课堂总结朋友会陪伴我们的一生，给我们带来欢乐、带来温暖，还会带给我们力量，促进我们的成长。总结提升我想和你们一起玩第一课时
板书设计1、我喜欢和大家一起玩2、大家一起欢乐多课题第十三课《我想和你们一起玩》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：养成明理乐群的好习惯。2、能力目标：能够克服不自信，勇敢地融入同伴中，并学会与同伴相处。3、知识目标：学会融入同伴，知道哪些行为会影响玩伴关系，学会与同伴相处。重点能够克服不自信，勇敢地融入同伴中，并学会与同伴相处。难点能够克服不自信，勇敢地融入同伴中，并学会与同伴相处。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《找朋友》2、小小分享会：（1）你有多少可以一起玩的朋友呢?（2）你们在一起玩得怎么样?（3）还记得你们是怎么认识，怎么玩到一起的吗?视频导入新课探究1、绘本故事：小布丁和小蝴蝶(1)你也有过一个人玩的经历吗?你觉得一个人玩怎么样？(2）为什么小布丁不出去玩呢?（3）一起玩感觉怎么样？读故事，思考问题。
(4)怎样才能一起玩?2、小小故事会：你也曾经像小布丁和小蝴蝶一样不敢出去玩吗?是因为什么?3、情景探究：(1）蓝衣服的小男孩和红衣服的小女孩都想和大家一起玩，你觉得谁的做法能够帮助他们和大家一起玩呢?为什么?(2)你从他们身上吸取了怎样的经验？4、回答：(1）蓝衣服的小男孩能够和大家一起玩，因为他大胆地说出了自己的想法，并且也讲礼貌。（2）她很想一起玩，但是却没有说出来，还挡住了哥哥们打球，而这些哥哥都不知道女孩是想和他们一起玩。5、小讨论：请你结合自己的交友经验，说说要怎样做才能一起玩呢？6、总结：(1)礼貌打招呼留下好印象(2）大胆、主动说出自己的想法(3）就算被拒绝了也不要计较7、试一试：请你在班级里找到还不太熟悉的同学，告诉他们，你想和他们一起玩吧！8、情景探究：为什么玩不下去了呢?分享自己的故事。探究怎样才能一起玩。通过读-想的方式，引导学生对绘本故事进行较为深入的思考，从思考中懂得我们要主动、大胆地结交伙伴。通过探究的方式，思考总结出一起玩的方法。
9、小小交友专家：(1）你在和小伙伴一起玩的时候也见过这样的情况吗?都有哪些不同的情况?(2)如果遇到这些问题，我们要怎样才能玩下去呢?10、快乐玩耍小贴士。探究为什么玩不下去。了解在一起玩的过程中也会发生一些不愉快的事情，分析探究出其原因，并懂得如何避免。拓展延伸11、试一试：游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎么做?美术课上，你会画蝴蝶，但同桌不会，你会怎么做?踢足球时，朋友不小心踢到了你，你会怎么做?5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎么做?玩游戏的时候有人不遵守游戏规则，你会怎么做?课堂总结我们在一起玩的过程中，要大方不计较、互帮互助，还要尊重和理解别人，这样，我们就能在一起快乐玩耍、快乐成长了！总结提升板书设计我想和你们一起玩第二课时1、想一起玩怎么办2、为什么玩不下去了课题第十四课《请帮我一下吧》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：懂得困难是生活的一部分，面对困难时有积极的心态。2、能力目标：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。
3、知识目标：知道每个人都会遇到困难，分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。重点分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。难点分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、情景模拟：请你设身处地地想一想，假如你遇到下列事情，你有什么样的感受，你有什么样的希望?(1）你上学就要迟到了，于是你快速地跑向学校，但这个时候，你摔倒了，还磕伤了膝盖，一下子站不起来……(2)放学时，天空突然下起了倾盆大雨，没有带伞的你独自站在教学楼看着同学们撑着雨伞回家去了……(3)你在写课堂作业时，铅笔头突然断了，但你又只有一支笔，作业下课就要交，时间已经剩下不多了……2、我的心情：当我们遇到困难的时候，我们会感到着急、慌张，会伤心、难过、无助。体会、分享情境导入新课探究【大家都会有困难】1、小小分享会：你也遇到过这样的困难吗?是怎样的困难呢?你当时的心情怎么样?2、我遇到过的困难：(1)在一次美术课上，我还没画完画呢，水彩笔就没水了，真是太糟糕了……
(2)我总是系不好鞋带，和小伙伴们踢足球的时候鞋带总是会松开，松开以后就要不停地系，我都没办法好好踢球了。(3)在一次语文课上，老师让我朗读课文，但是发现自己有一个不认识，真丢脸。(4)在一次和小伙伴玩皮球的时候，不小心把球拍进了小湖里。我和我的小伙伴都急得不行！3、总结：无论是小学生还是大人，我们每个人都会遇到或大或小的困难，这是难以避免的。4、晓晓的困难：你觉得晓晓这样的做法对吗?遇到困难的时候我们应该怎样做呢?5、小提示：大家都会有困难，遇到困难不要慌，请求他人来帮忙。6、试一试：他该找谁帮忙?(课本第54页)(1）找同桌帮忙。(2）找一起踢球的伙伴帮忙。（3）找老师帮忙。(4）找在树下看书的大哥哥帮忙。【我要求助吗】1、思考：是不是一遇到困难就要求助呢?分享我遇到的困难和当时的心情。讨论思考分享自己遇到过的困难，体会困难时候的心情，懂得困难是生活的一部分，遇到困难在所难免。通过对晓晓行为的反思，懂得遇到困难的时候不要慌，要勇敢地面对。
2、小咕噜：小咕噜遇到了哪些困难?所有困难都应该求助吗?哪些要求助哪些不应该求助呢?为什么?3、小提示：(1）的困难是依靠我们自己的力量无法克服的，像这样的困难，我们应该请人帮助。(2)有的困难则是小困难，我们自己努力一下就能解决的，就不要总是依赖别人。4、困难收集箱：请你把你遇到过的困难写一写，每人写两个，写好后放入“困难收集箱”中。分析、讨论写下自己遇到过的困难学会正确区分小困难和大困难，用正确的方式去应对不同的困难，培养坚强的意志。拓展延伸5、困难分分看：现在，老师把这些我们遇到的困难读给大家听一听，我们一起想一想，哪些困难需要请求帮助，哪些可以靠我们自己解决?思考判断课堂总结遇到困难，必要的时候要敢于向他人求助。但如果凭借自己的力量能够克服困难，就要自己努力克服，这样，我们才能够在不断克服困难中成长起来。
板书设计请帮我一下吧第一课时1、大家都会有困难。2、我要求助吗？课题第十四课《请帮我一下吧》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：培养乐于助人的友爱互助精神，做温暖的传递者。2、能力目标：能够使用正确的方式进行求助，能够通过自己的帮助到更多的人。3、知识目标：学会使用正确的方式进行求助，能够通过自己的帮助到更多的人。重点学会使用正确的方式进行求助。难点学会求助的基本技能，并懂得感恩，不仅接受别人的帮助，也要学会帮助他人。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课游戏时间：（1）在在黑板上画上人的五官（除了鼻子）。（2）请一位同学蒙上自己的眼睛，在讲台上转几圈，然后在黑板正确的地方画上鼻子。做游戏游戏导入新课探究【我会求助】1、想一想，说一说：（1）你觉得要准确画上鼻子容易吗?为什么把鼻子画歪了？（2）我们要怎样才能在看不见的情况下，更好地画上鼻子呢?思考，说出相关的方法。尝通过游戏的方式懂得有时候我们需要求助。
2、小小魔法口令：（1）老师教给大家一个魔法口令，可以帮助我们解决困难。(2）游戏者喊出“请帮我一下吧”，喊出口令以后就可以寻找帮手，指挥方向，再玩“画鼻子”游戏。3、播放视频《帮帮我吧》4、小提示：当我们遇到困难的时候，可以请别人来帮帮忙。5、小讨论：遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应该怎样求助呢?6、演一演：图中的小男孩应该找谁求助呢?具体怎么做?7、我来打打分：请你根据以下评价标准，说一说，刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗?为什么?8、总结：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。9、小小分享会：求助的方法多种多样。你在生活中也有向他人求助过吗?你是怎么做的呢?10、怎样求助：求助小贴士。11、小忠告：求助时，我们要寻找合适的对象，尤其是在迷路的时候，不能轻易地相信陌生人，尽可能向警察叔叔等人进行求助。试求助。思考、讨论。演一演。评价通过演一演、思考与讨论的方法，掌握求助的方法，能够正确求助、礼貌求助。
12、播放视频《我会找人帮忙》分享拓展延伸【温暖的“接力棒”】1、我的小见解：以上的四幅图讲了一个怎样的故事?你从中感悟到了什么?2、小小分享会：你也有过被帮助的经历吗?是怎样的故事?你当时感觉怎么样?3、总结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。4、小活动：想一想，谁帮我国?我帮过谁?我还能帮谁?想到以后，完成以下思维导图。讲故事分享思维导图在图片故事中感受温暖的传递，主动做温暖的传递者。课堂总结你帮我，我帮你，友爱精神共传递。总结提升板书设计请帮我一下吧第二课时1、我会求助2、温暖的“接力棒”
课题第十五课《分享真快乐》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。2、能力目标：能够通过自己的经验，发现分享带来的收获。3、知识目标：感受分享的快乐，了解分享的作用。重点感受分享的快乐，了解分享的作用。难点感受分享的快乐，了解分享的作用。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课说一说：你和你的小伙伴们正在一起玩耍，你有一个苹果，这是你会怎么吃?为什么呢?思考提问式导入新课探究【分享阅读更有趣】1、小小舞台剧：请小演员们为我们表演一出精彩的舞台剧《小兔子古利特》吧！2、思考：(1）为什么小兔古利特玩得那么开心呢?(2)小兔古利特怎么变得不高兴了呢?(3)从这个故事当中，你懂得了一个怎样的道理?表演思考
3、小故事·大道理：“噢，快乐只留给自己，快乐就少了；快乐分给大家，快乐就多了。”古利特今天又明白了一个道理。4、古今智慧：独乐乐不如众乐乐。5、思考：怎样做，才能让大家一起高兴，做到众乐乐呢?6、小提示：你有一份快乐，拿出来与别人分享，就变成了两份快乐。分享给我们带来双倍的快乐！7、小活动：分享阅读（1）他们喜欢这本书吗？(2)分享阅读的过程中，你们有什么收获吗?(3)我们还可以怎样给大家带来更多的阅读快乐?8、小采访：你喜欢这样的分享活动吗?在分享的过程中，你是怎样的心情?思考分享书籍通过对小兔子古利特故事的思考，懂得要分享的道理，明白分享能够给我们带来快乐。通过亲身参与分享活动，体验分享的快乐。
拓展延伸【分享的魔力】1、小讨论：分享可以给我们带来什么呢?2、猜一猜：有一个魔法师……他是怎么做到的?3、小提示：分享不仅给我们带来快乐，还会让我们了解更多的知识，掌握更多的方法。4、说一说：你有过怎样的分享经历呢?你和小伙伴们分享了什么?又收获了什么?(1)我和我的同桌经常分享做题的方法，这样，我们就能掌握更多的方法了。(2)我和小伙伴在春游的时候互相分享了自己的便当，我们都尝到了许多不同的好味道。(3)我和小伙伴会分享不同的玩法，这样，我们就能玩得更好更开心。讨论分享深入思考和讨论，懂得分享的意义。课堂总结分享有魔力，分享会带来快乐，分享会带来方法，分享会带来知识……分享，让我们收获更多！总结提升板书设计分享真快乐第一课时1、分享阅读更有趣2、分享的魔力
课题第十五课《分享真快乐》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。2、能力目标：学会分享的方法，做一个会分享的好孩子。3、知识目标：感受分享的快乐，并在分享的体验中探索分享的方法，做到爱分享、懂分享。重点学会分享的正确方法，做到爱分享、懂分享。难点学会分享的正确方法，做到爱分享、懂分享。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课小活动：小主人和小客人假如明天是你的生日，你邀请了一些小伙伴到你家一起庆祝。那么，你会为明天的生日会准备一些什么呢?讨论情境导入新课探究快乐地分享1、班级分享会：请你把你带来的准备和同学分享的物品拿出来，和大家分享一下吧！2、小采访：你和别人分享时，心情怎么样?别人和你分享时，心情怎么样?3、总结：爱分享，更快乐。4、为什么不快乐?(1)我和同桌玲玲分享了我的一个小秘密，但是转眼她就把我的小秘密大声地说出去了……（2）开办班级分享会采访通过班级分享会，加深学生对分享的体验和感受，养成乐于分享的态度。在具体的情境下思考不快乐
我把我最喜欢的图书带来和大家分享，但是后来图书回到我的手上时，封面已经破了……(3)军军今天早上拿了一块蛋糕扔在我们的面前，对我说了句“喂，给你吃……”5、小讨论：(1)这也是分享，为什么不快乐呢?(2)怎样分享才快乐?请你结合自己的经验，说一说，我们在分享的时候要注意什么?6、总结：会分享，更快乐秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔细点，作品分享小心点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。思考讨论思考、判断的原因，知道分享也要掌握方法。拓展延伸【他是“小气鬼”吗？】1、小判官：他是小气鬼吗?(1)我下次再不给你用我的东西了。(2)这是爷爷留给我作纪念，不能送给你。(3)你每次都不给我看，我也不给你看。2、小小讨论会：你也遇到过这样的情况吗?你也有过不愿意分享的时候吗?为什么呢?寻找班级分享小明星通过思考、判断，懂得有些东西不能分享，并能够爱护他人的物品，快乐分享。
(1)当别人不爱护我的东西时，我不愿意分享……(2)当这个物品对我很重要时、很宝贝时，我不愿意分享……(3)如果别人不愿意和我分享，我也不愿意和他分享……3、小提示：牙膏、水杯、毛巾等私人用品这些东西不适合分享。4、总结：分享小秘诀。分享很快乐，有时也有小烦恼。你乐于与别人分享，别人也会乐于与你分享；你爱惜别人的分享，别人也会珍惜你的分享；有些东西是不能分享的，不要强求别人分享。在班级生活中，学会分享、懂得分享，你会收获更多的更有和快乐。5、夸夸班级分享小明星：请你在我们班找一找，找到爱分享、会分享的分享小明星，说一说，学一学，他的明星事迹！向榜样学习课堂总结班级是个大家庭，学会分享乐趣多！你讲讲，我读读，心更明，眼更亮！你教我，我教你，心更灵，手更巧！你帮我，我帮你。心更近，情更深！总结提升
人人进步乐陶陶！板书设计分享真快乐第二课时1、快乐地分享2、他是“小气鬼”吗课题第十六课《大家一起来》第1课时学习目标1、情感态度与价值观目标：感受生活中的合作，树立合作意识。2、能力目标：能够发现生活处处有合作，懂得合作的重要性。3、知识目标：体验合作、懂得合作的重要性，知道生活处处有合作。重点懂得合作的重要性，知道生活处处有合作。难点懂得合作的重要性，知道生活处处有合作。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、游戏时间：单手系鞋带(1)请你用一只手把松开的鞋带系上，看看谁系得最快?(2)现在，你可以请一位同学帮忙，你用一只手，他也用一只手，看看怎么样?2、讨论：单手系鞋带，和双手系鞋带，哪个更容易?从这个游戏当中，你懂得了什么样的道理?游戏、思考游戏导入【有人帮，不一样】1、思考：怎样画的更好?思考
新课探究2、总结：许多事情，我们单独凭借自己的力量做不到，但是有人帮忙，事情就会变得容易起来。3、思考：像这样，相互帮忙取得更好的效果的方法，叫做什么呢?4、回答并解释：什么是合作。5、绘本故事：小鹿和猴子(1)小鹿和猴子各自的目标是什么?？(2）他们遇到的困难是什么?(3）他们怎样才能达成目标呢?6、总结：合作让小鹿和猴子都吃到了自己的美味。7、古今智慧：关于合作的名言警句。8、总结：合作力量大。【生活中的合作】1、播放视频《动物间的合作》2、讨论：动物之间的合作给它们带来了怎样的好处？3、说一说：同学之间的合作，带来了哪些好处?(1）轮流摇，大家都可以跳。(2）一起背，背得更快、更准。（3）合作打扫卫生。4、头脑风暴：我们还可以怎样合作?生活中还有哪些合作?（1）足球场上的合作。思考朗读讨论。根据图片说出合作的好处。通过对游戏的思考，懂得我们需要有人帮助，需要进行合作，合作能够让事情变得更加容易。通过绘本故事，懂得合作能够帮助我们达成目标。以动物之间的合作引出人与人之间的合作。让学生懂得生活处处有合作。
(2）乐队的合作。(3)合作做实验。5、总结：生活中处处有合作，合作不仅能够让我们完成许多不可能的事情，还能提高工作、学习的效率，给我们带来更多的快乐。说出生活中的合作。阅读感悟。拓展延伸6、拓展阅读：大雁告诉我们。课堂总结只身一人，我们能做的少而又少；并肩协作，我们能做的很多很多。总结提升板书设计大家一起来第一课时1、有人帮，不一样2、生活中的合作课题第十六课《大家一起来》第2课时学习目标1、情感态度与价值观目标：树立合作意识，培养正确的合作态度。2、能力目标：学会合作，能够并善于与他人合作。3、知识目标：体验合作，学会分析和做不下去的原因，并学会与他人合作。重点学会与他人合作。难点学会与他人合作。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《三个和尚的故事》2、想一想：火灾的发生使三个和尚明白了什么道理呢?你认为三个和尚最终有水喝吗?3、导入语：生活中我们常常需要合作，合作能够帮助我们更好地生活，但是，如果不合作，就可能会影响到我们的生活。思考视频导入新课探究【为啥合作不下去】1、天鹅、梭子鱼和虾：这样合作行不行?2、学一学：他们是怎样进行合作的?3、总结：分工合作效率高。4、试一试：（1）你觉得这个值日小组能把教室打扫干净吗?为什么呢?(2）要怎样才能把教室打扫好呢?5、回答：分工合作来把卫生搞。6、情景探究：班级舞台剧《西游记》(1）他们为什么合作不下去了呢?(2）请你当当小指挥，想办法让他们合作下去。7、总结：遇到问题不埋怨。学习怎样合作。尝试做出判断。情景探究。归纳方法。在具体事例中学习怎样进行合作。在具体情境中学习怎样进行合作。
8、小归纳：请你归纳总结一下，我们要怎样进行合作呢?怎样合作才能成功?9、总结：会合作，才快乐小朋友，来合作，有分工，巧配合。遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。10、小讨论：你还有哪些能够帮助合作的方法吗?11、讨论：你们平常参加过下面的合作活动吗?说一说，怎样才能做得好。（1）板鞋比赛。（2）拔河比赛。（3）做科学小实验。12、总结：合作的方法。讨论。归纳课本给出的合作方法。通过讨论，启发学生探索更多能够帮助合作的方法。拓展延伸【一起做做看】1、试一试：吹小球。2、小采访：怎样才能让小球以最快的速度全部出来呢?你们有什么小诀窍?3、小分享：通过参与合作活动，你有什么感受?请写一写，然后大家一起讨论。游戏采访分享把学习到的合作方法运用到时间中去，学会合作。课堂总结成功的合作需要我们掌握和运用一定的方法和技巧。我们要学会合作、善于合作。总结提升
板书设计大家一起来第二课时1、为啥合作不下去2、一起做做看课题学习目标重点难点教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课新课探究拓展延伸
课堂总结板书设计
