二年级下册《道德与法治》全册教案

部编版二年级下册《道德与法治》教学计划及全册教案二年级下册《道德与法治》教学计划一、学生基本情况：本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析：教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。三、教学目标：通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。四、提高教学质量的主要措施：充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发 展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。珍视儿童生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。四、教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。五、教学进度教学进度计划表第一周：第一课挑战第一次第二周：第二课学做“快乐鸟”第三周：第三课做一个“开心果”第四周：第四课试种一粒子第五周：第五课健康游戏我常玩第六周：第六课传统游戏我会玩第七周：第七课我们有新玩法第八周：第八课安全地玩第九周：第九课小水滴的诉说第十周：第十课清新空气是个宝第十一周：第十一课我是一张纸第十二周：第十二课我的环保小搭档第十三周：第十三课我能行第十四周：第十四课学习有方法第十五周：第十五课坚持才会有收获第十六周：第十六课奖励一下自己第十七周综合复习第十八周期末考试二年级下册《道德与法治》全册教案1.挑战第一次 教材分析生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。教学目标1.了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。敢于去尝试更多的事情。2.通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。3.体会挑战中的乐趣；学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。教学重难点【教学重点】让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。【教学难点】分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。课前准备多媒体课件、故事等。教学过程设计意图情境导入1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?2．学生交流。3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。新课探究一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。1、游戏：最强大脑游戏步骤：（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。（2）展示单词表。（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？3、展示学生可能出现的回答：（1）因为里面有些单词以前已经学会了！（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。采访获奖的三位同学。 4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。1、展示课本材料：（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！三、挑战后才发现，其实没有那么难！1、师：那么，你想要挑战什么呢？2、活动：我的挑战书。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。3、活动：我有好主意。（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？4、展示课本材料和补充材料：（1）①我想挑战：我想要下一次腰。②我的主意：也许老师能够帮助你。（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。（4）①我想挑战：我想要去烧烤。②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。②我的主意：也许你现在就可以上去试试。5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）6、挑战感言：该环节是对尝试、练习的强调。掌握方法有助于挑战成功。我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要注意观察有没有当堂可以完成的，要鼓励学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。 （1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！四、课后作业请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！总结提升同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。总结提升板书设计挑战第一次我的第一次我还想试……敢于尝试我们一起来挑战2、《学做“快乐鸟”》教材分析快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。教学目标1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。3.懂得并尝试给别人带来快乐。教学重难点【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。课前准备教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。教学过程设计意图情境1、提问：你今天感觉怎么样？开心吗？2、播放视频《幸福拍手歌》导入新课 导入根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？新课探究一、我很快乐。1、游戏：快乐卡片游戏步骤：（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。3、展示：我的快乐，并进行小总结。（1）我进步，我快乐。（2）我分享，我快乐。（3）我创造，我快乐。（4）我阅读，我快乐。（5）我挑战，我快乐。（6）我游戏，我快乐。4、总结：生活处处有快乐。二、也有不开心的事。1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。2、小活动：伤心漂流瓶。（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？（让学生读自己收到的心事小纸条）4、展示：我的不开心。（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。（3）上次考试数学没有考好，很难过。（4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。（5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！通过“快乐卡片”的活动，让孩子们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。先让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。得出生活处处有快乐的结论。通过“伤心漂流瓶”的活动和“有没有过类似的心情”的提问，让学生明白其实每个人都会遇到不开心的事情。再通过“你现在还会感到不开心吗”的提问，让学生明白，我们常常会遇到不开心，但是不开心的事情很快就会过去，所以我们不必不开心。 5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？7、学生回答。8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！9、活动：纸飞机，丢掉不开心活动步骤：把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带着不开心飞向垃圾桶。三、快乐约定。把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。通过纸飞机活动丢掉烦恼，增加课堂趣味性，也为孩子们调控情绪提供了一个小方法。总结提升我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。总结提升板书设计学做“快乐鸟”1、我很快乐。2、也有不开心的事。3.做个“开心果”教学目标1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。3.学会与人快乐相处。教学重难点重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。难点：学做“开心果”，学会与人快乐相处。课前准备教师准备：课件、歌曲《吉祥三宝》。学生准备：自己与家人的合影。教学过程设计意图情境导1．(课件播放歌曲《吉祥三宝》)师：请同学们听这首歌，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗?2．学生欣赏和哼唱。引导学生通过影像资料回忆自己与家人在一起的 入3．师：你们觉得歌中的一家人幸福吗?小女孩开心吗?是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。那么．你们是家中的“开心果”吗?4．学生出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。5．师：看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。6．师：你们能用一个字来表达家人的幸福、开心吗?7．生：爱。8．师：是的，家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。9．师：我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢?10．学生在小组内交流，并选出小组的“开心果”。11．师：最后，请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说一说什么样的人才是“开心果”。12．学生读儿歌，说出自己的看法。快乐时光，受到关爱他人的教育。新课探究一、情境表演，巩固深化1．(课件出示图片，并配有哭声)师：面对一个哭了的小朋友，我们该怎么办呀?请同学们在四人小组里表演，一个同学扮演哭了的小朋友，其他三个同学演一演怎么做。2．学生在四人小组内表演。3．(指一组上台表演)师问哭了的小朋友：你现在感觉怎么样?4．学生谈感受。5．师对其他三个学生说：看到哭了的小朋友重新快乐起来．你们高兴不高兴?6．生：高兴。7．师：你们不仅让自己感到快乐，还把快乐带给了同学，那你们还给谁带去过快乐?8．生：爸爸、妈妈、老师等。9．师：你们是怎么做的呢?10．生l：我不调皮，让老师舒心。生2：我不任性，让爸爸妈妈放心。11．师：是啊，我们要做个真正的“快乐鸟”，就不仅要让自己让学生在情境表演中体会到带给别人快乐的同时自己也能感到快乐，并学会如何带给别人快乐。 快乐，还要让身边的人快乐，少给父母、老师、同学增添烦恼。二、合作学习，体验生活1．师：同学们，你们还记得自己在三八妇女节的时候给妈妈做的礼物吗?你们送给妈妈了吗?当时，妈妈的表现怎样?2．生：妈妈很激动，紧紧抱着我并亲我。3．师：虽然我们的礼物不贵重，但妈妈仍然感到很开心。这说明只要我们真诚付出，就能给家人和朋友带去快乐。4．(课件出示小朋友帮助家人及朋友做事的图片)师：这些小朋友做得很好，我相信你们能做得更好，有信心吗?5．生：有。6．(课件出示情境：妈妈病了；爸爸下班回来很晚；同桌非常伤心；老师拖堂很长时间了)师：当你们遇到这些情况时，你们会怎么做?7．学生讨论交流。8.师：孩子们，看到妈妈、爸爸、同学、老师开心的笑脸．你们感觉如何?9．生：开心。10．师小结：小朋友们，你们做得很好。我送给你们一些爱心叶，请你们把自己能为他人做的事写在爱心叶上并贴在爱心树上，让我们的爱心树枝繁叶茂。三、深化感悟，引导生活1．师：同学们，我能通过你们的一些小动作猜到你们在想什么，你们想不想试一试?2．学生表演小动作，老师判断学生表达的意思。3．师：其实，老师是根据你们的动作、表情猜出来的。只要你们仔细观察也可以做到。4．教师给学生示范讲解，学生观摩学习。5．(课件出示教材第13页图片)师：请同学们用“通过观察动作，我发现……然后我会……”和“通过观察表情，我发现……然后我会……”这样的句式描述图片内容。6．学生自由发言。7．师：同学们说得真好。我从中看出你们对家人、朋友的关心和关爱，觉得你们是能给他人带去欢乐的“开心果”，我愿意和你们交朋友。现在我送给你们一颗爱心，希望你们把它送给周围的每一个引导学生明白：为他人真诚付出的同时也在收获着快乐。让学生通过观察他人的表情、动作，学会给予他人适当的帮助，做个贴心的“开心果”。 人，让大家一起生活在快乐中。总结提升通过本节课的学习，我们认识到不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。板书设计做个“开心果”感恩付出4《试种一粒籽》教材分析本节内容让同学们自己种下一粒种子并观察它的生长情况，在这个过程中让同学们感受生命的奇妙以及劳动的乐趣，对培养同学们的动手能力很有意义。教学目标1、了解种子发芽、植物生长的基本条件；学会怎样种植一粒种子；学习一些工具的使用。2、通过小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。3、培养学生热爱劳动，能与同伴分享劳动快乐的情感；让同学们感受到生命的奇妙。教学重难点重点：了解种子发芽、植物生长的基本条件以及种植植物的基本方法。难点：培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。课前准备教师准备：多媒体课件、视频等教学过程设计意图情境导入1．(课件出示《小猴学种植》的故事情节)小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟!”2．师：同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗?3．生l：地里长的。以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣；以问题“西瓜是怎么来的”引入，能够勾起学生的好奇心，引导他们深入探索问题。 生2：瓜农伯伯种出来的。．．．．．．|4．师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。新课探究一、奇妙的生命1．师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。那么，你们打算种什么种子呢?2．学生自由发言。3．师：你们想一想还可以种什么呢?4．学生讨论交流。5．(课件出示教材第14页图片)师：你们从中发现了什么?6．生l：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。生2：原来柳絮是柳树的种子。生3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。7．师：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。二、我也来种一粒籽1．师：同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗?2．学生讨论交流。3．(课件出示教材第15页“我的种植计划”)师：下面，让我们根据自己做好的计划，回家去种啦!三、我们的收获1．师：一周过去了，你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。2．生l：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊！生2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来!生4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。3．(课件出示教材第l7页“我的种植日记”)师：你们从中发现了什么问题?4．生：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。5．(课件出示教材第17页《植物成长记录图》)师：你们从中发现引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣，体验生命的奇妙。引导学生写种植计划，锻炼动脑动手能力。让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程，从而明白要细心地呵护每一个小生命。 了什么?6．学生讨论交流。7．师：的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。总结提升通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。板书设计奇妙的生命试种一粒籽我也来种一粒籽我们的收获5《健康游戏我常玩》教材分析本节内容主要是给同学们介绍一些健康安全的游戏，并提醒同学们学会分辨有益和有害的游戏，多玩健康安全的游戏。教学目标【知识与能力目标】了解一些新游戏；能够分辨有益和有害的游戏。【过程与方法目标】通过游戏感受和同伴的合作的方法；通过分辨有益和有害的游戏，学会分辨事物的方法。【情感态度价值观目标】让同学们在以后的学习生活中多玩健康安全的游戏，远离危险有害的游戏；教学重难点【教学重点】让同学们学会分辨有益和有害的游戏。【教学难点】让同学们学会分辨有益和有害的游戏，并在以后有意识地多玩健康安全的游戏。课前准备教师准备：气球、奖品、多媒体课件等。教学过程设计意图情境1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?以游戏情境导入新课，容易激发学 导入2．生：想。3．(出示游戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)4．(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀？5.生：做游戏。6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗?7．生：有。8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习本课内容做好准备。新课探究一、体验游戏1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。二、游戏诊断会1．(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)师：你们喜欢哪种游戏?为什么?2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。三、选个游戏玩一玩1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。3．(出示教材第21页图片)师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。4．学生在小组内交流，小组代表发言。5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样!让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。总结提通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好! 升板书设计什么游戏我常玩健康游戏我常玩游戏诊断会选个游戏玩一玩6《传统游戏我会玩》教材分析每个时代都有不同的“玩”的项目，传统游戏是“玩”项目中比较经典的一种，但就目前的情况来说，传统游戏正在逐渐淡出孩子玩的世界。仔细观察校园，几乎找不到传统游戏的影子，这些，不仅仅是游戏的丢失，更是一种地方文化的丢失。本活动通过认识传统游戏的活动，引领孩子认识传统游戏，感受传统游戏独特的文化魅力。教学目标【知识与能力目标】了解一些经典的传统游戏；了解一些其他国家小朋友喜欢玩的游戏；会玩一些传统游戏；理解传统游戏也是一种文化。【过程与方法目标】通过采访长辈学会一些采访的方法；【情感态度价值观目标】通过玩传统游戏使学生了解传统游戏的意义及价值；引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作。教学重难点【教学重点】让同学们了解并尝试玩一些传统游戏；【教学难点】让同学们领略传统游戏的美魅力。课前准备教师准备：多媒体课件、小木棒、沙包、脱落等一些游戏道具；学生准备：采访长辈的故事。教学过程设计意图情境导入一、情境激趣，导入新课1．(出示诗歌《早春》及画面)师：这首诗呈现了怎样的景象?2．生l：孩子们在草地上放风筝。生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏的魅力，从而喜欢玩传统游戏 子们在放风筝。3．(出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面)师：你们玩过这些游戏吗?你们了解它们的玩法吗?4．学生自由发言。5．(播放玩传统游戏的视频)师：今天我们一起来研究传统游戏的玩法。新课探究一、围绕教学准备，整理采访所得1．请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。2．指定2～3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。3．教师适时鼓励学生。4师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。二、随机选择传统游戏，现场“玩转”1．师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行现场表演。2．师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜欢吗?为什么?3．学生讨论交流。三、看看他们怎么玩1．(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。2．学生讨论交流。3．师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法?4．生：想。5．出示图片情境。(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。6．师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受?要注意安全哟l7．学生谈感受。让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且有些游戏是代代相传，一直延续下去的。让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从他们玩的游戏中获得不同的感受。 总结提升通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。板书设计传统游戏我会玩传统游戏知多少看看他们怎么玩7《我们有新玩法》教材分析这一节的内容紧接着前面两节，旨在培养学生创新创造的能力，不仅要玩游戏还要会玩游戏，会玩游戏的同时也会用旧东西制作游戏，培养了学生的动手动脑能力。教学目标【知识与能力目标】了解一些传统游戏的新玩法，并能自己设计新玩法；能够给自己设计的新游戏制作合适的规则。【过程与方法目标】学会展示自己新游戏的方法，使自己的游戏能够被更多人喜欢；在制作游戏的过程中能够培养动手能力。【情感态度价值观目标】通过对传统游戏做出新玩法，体会此类游戏的魅力；通过变废为宝制作新游戏，培养环保的意识。教学重难点【教学重点】让学生能够将传统游戏玩出新花样。【教学难点】让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣。课前准备教师准备：绳子、多媒体课件等；学生准备：一些做玩具的旧物品等。教学过程设计意图情境导入1．师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请你们跟大家交流一下吧！2．生l：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，同时享受到玩的乐趣。 个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。3．学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。4．师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。新课探究一、玩出新花样1．(出示教材第26页图片)师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什么?你们喜欢哪种玩法?其原因是什么?你们还有什么新玩法呢?2．学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。3．(出示教材第27页图片)师：你们从中发现了什么?4．生l：不同的人可以重新组合玩。生2：不同的玩具也可以组合。生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。5．师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。二、动手创造，变废为宝1．师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。2．(课件出示教材第28页图片)师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具?他们是怎么玩的?3．学生分小组讨论，班内汇报交流。4．师：孩子们，你们的想法很好．你们可以试着做一些玩具。5。(课件出示教材第29页图片)师：你们小组制作了什么玩具?你们制订了怎样的游戏规则?6．学生在全班交流。7．师小结：同学们，你们真棒!今天．你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩法，玩出新乐趣。让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩具。总结提升我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣的游戏。板书我们有新玩法玩出新花样 设计动手创造．变废为宝8《安全地玩》教材分析这一节的内容对同学们来说是很有意义的，在二年级玩游戏是必不可少的，安全问题也就是一个大问题，通过这节课的教学可以让同学们了解更多的安全知识，也能加深安全意识。教学目标【知识与能力目标】知道哪些场所是危险的；能够主动告知他人危险。【过程与方法目标】通过讨论和实践，培养学生发现问题、解决问题的能力。【情感态度价值观目标】加深同学们“安全玩耍”的意识；教学重难点【教学重点】让同学们了解哪些地方是危险的；【教学难点】让同学们在以后注意安全玩耍。课前准备教师准备：多媒体课件、纸板等。教学过程设计意图情境导入1．(课件出示玩球的地点)师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗?2．生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。3．师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。新课探究一、在这里玩安全吗1．(课件出示教材第30页的四幅图)师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险?2．学生讨论交流。3．(课件出示教材第31页《捉迷藏》)师：你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢?4．生l：门后边。让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。 生2：窗帘后边。生3：餐桌下。5．师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。二、我是安全警示员1．(课件出示教材第32页的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患?2．学生汇报。3．师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢?4．学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。5．学生在班内交流展示。6．师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?7．学生讨论交流。8．师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。三、我们的安全提示牌1．师：你们在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什么?2．学生回忆并回答。3．师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。4．学生动手操作，班内展示。5．师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢?6．学生讨论交流。7．师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法。让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范危险。总结提升通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。板书设计在这里玩安全吗安全地玩我是安全警示员我们的安全提示牌 9《小水滴的诉说》教材分析本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。教学目标【知识与能力目标】(1)、了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。(2)、了解我国水资源的状况。(3)、知道如何节约用水。【过程与方法目标】通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。【情感态度价值观目标】（1）通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识；（2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。教学重难点【教学重点】通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。感受水资源紧缺形势。【教学难点】通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。课前准备教师准备：多媒体课件、视频等。教学过程设计意图情境导入诗歌导入1．课件出示诗歌。我骄傲，我是一滴水我骄傲，我是一滴水，我是汇聚黄河的一滴水，我流过千山，我穿过万谷。我看到过，因为我的出现，岸边那满是欢乐的脸庞。我骄傲，我是一滴水，我是滋养万物的一滴水，我跑过溪流，我跃过稻田。让学生知道水的用处大，明确我们的生活离不开水。 我看到过，因为我的出现，稻田中沉甸甸的穗儿，森林里生机勃勃的动物。我骄傲，我是一滴水，我是点缀美景的一滴水，我跳入山泉，我落入绿草。我看到过，山泉因我更加清澈，绿草因我更加嫩绿。我骄傲，我是一滴水2．师：同学们，你们从这首小诗中感受到什么?3．生1：感受到水的用处大。生2：感受到我们的生活离不开水。新课探究一、我很珍贵1．师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢?2．生1：小草枯萎了。生2：飞鸟都不见了。生3：牛羊都走远了。生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。3．课件出示教材第35页诗歌。我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。4．师：你们从这首小诗中看出了什么?5．学生讨论交流。6．师：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。7．学生思考回答。8．师：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气让学生认识到水的珍贵，明白要珍惜水资源，节约用水。 承认，我相信你们今后一定会节约用水。二、我遭遇了不幸1．(课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)师：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢?2．生1：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。生2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。生3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流人河流，造成水污染。3．师：看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到这些错误行为的危害，学会保护水资源。三、快来帮帮我吧1.课件出示资料。从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14．5亿立方千米之多，且72％的表面覆盖着水。但实际上，地球上97．5％的水是咸水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有2．5％，少得可怜。而淡水中将近70％冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中，其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1％，约占地球上全部水的0．007％。2．师：看来，地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么，我们应该怎么做呢?3．生1：洗澡时，不要总开着水龙头。生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。生3：用过的水还可以冲厕所。4．师：大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。5．(课件出示《海绵城市示意图》)师补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。让学生认识到污染水资源的错误行为的危害，学会保护水资源。让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源是每个人的责任，并明确如何做到节约用水。总结提通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在遭受污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。 升板书设计我很珍贵(地球的血液、生命的源泉)我遭遇了不幸(乱扔垃圾、倾倒污物)快来帮帮我吧(节约用水的具体方法、海绵城市)10《清新空气是个宝》教材分析本节内容紧接上节保护水资源，水和空气都是人类生活不可缺少的，水是有限的，空气也是能被污染的，所以本节课的重点是让保护空气保护环境的观念深入同学们的心里。教学目标【知识与能力目标】了解空气对人们生活的重要性；了解空气现在正在被污染及污染源；知道如何尽可能保护空气保护环境。【过程与方法目标】通过对空气质量状况的调查,学习调查及记录的方法。【情感态度价值观目标】（1））通过学习，使学生了解目前空气正在被污染，应提高环保意识；（2）初步懂得保护环境重要性和迫切性，从而形成自觉环保的良好品德。教学重难点【教学重点】使同学们通过调查感受身边的空气质量变化，从而有保护空气的意识。【教学难点】初步懂得保护环境重要性和迫切性，形成自觉环保的良好品德。课前准备教师准备：多媒体课件等；学生准备：调查表等。教学过程设计意图情境导入一、视频对比——空气清新真好1．师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心)2．师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么?让学生通过对比分析视频内容，认识到空气清新的好处，激发探究学习的兴趣。 3．学生自由发言。4．师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。新课探究一、探究交流——我身边的空气好吗1．师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》的表格中。2．学生在全班汇报展示。3．师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢?4．生l：减少户外运动。生2：出门尽量戴口罩。5．师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，也知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒!二、调查讨论——是什么污染了空气1．(课件播放污染空气的视频)师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢?2．学生思考并自由发言。3．师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。4．学生在全班汇报展示。5．师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现?6．学生讨论交流，小组代表发言。三、自由活动——我能做些什么呢?1．师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢?2．生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。3．师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理好废气和废物；城市要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。4．师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢?5．学生自由发言。6．师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。让学生通过课前调查，自己去发现、体验、判断空气质量好坏，培养观察、分析、思考的能力。同时，让学生认识到突遇不好的天气时应如何做。让学生通过分析交流，认识到空气污染的原因和危害程度，自觉树立强烈的环保意识。让学生通过交流互动，认识到如何保持空气清新和净化空气。总通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园， 结提升净化空气就要从身边小事做起。板书设计清新空气是个宝空气清新真好我身边的空气好吗是什么污染了空气我能做些什么呢11《我是一张纸》教材分析学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。教学目标【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。（3）知道纸的重要性，树立环保意识。【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。教学重难点【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。课前准备教师准备：多媒体课件等教学过程设计意图情境导入找一找，我在哪1．师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧。2．(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来。让学生认识纸的多种用途，明白我们的学习、生活离不开纸。 3．学生观察图画并找出神秘朋友。4.刊币：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友--纸呢?5．学生思考回答。6.师归纳各种纸的资料。(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸。(2)生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品……这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。新课探究一、了解纸的来历，体会纸的来之不易1．课件出示纸的来历。(1)早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。(2)再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。(4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。2。师：你们知道纸是从哪里来的吗?3．学生讨论交流。4．(课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么?5．生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易。6．师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张小小的纸来之不易。二、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识1．(课件出示教材第44页的图片)师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由。2．学生讨论交流。3．师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢?4．学生讨论交流。5．(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到了什么?6．学生讨论交流。7．师：和纸做朋友，我们还可以怎么做?不可以怎么做?让学生了解纸的来历和制造过程，体会纸来之不易。让学生从别人浪费纸的现象中反思自己的行为，并体会到我们在生活中应该怎样正确使用纸，和纸做朋友。 8．学生讨论交流。9．师：请同学们拿出课前搜集到的还可以用的纸，和老师一起来做草稿本。10．师生共同制作草稿本。总结提升通过本节课的学习，我们知道了一张小小的纸要经过好多工序才能制造出来．它来之不易，我们一定要节约用纸。板书设计我是一张纸找一找，我在哪了解纸的来历，体会纸的来之不易交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识12《我的环保小搭档》教材分析本节课是第三单元的最后一课，这节内容的设定是从学生的身边抓起，让同学们找到自己的“环保搭档”，从自身做起重视环保。教学目标【知识与能力目标】了解环保的意义；能够找到自己的环保搭档；能够理解环保的重要性。【过程与方法目标】在寻找和制作环保搭档的过程中，培养学生善于发现、善于思考、善于动手的能力。【情感态度价值观目标】让学生在日常生活中养成环保的好习惯；使环保观念深入人心；教学重难点【教学重点】让学生发现身边的环保现象，并找到自己的环保搭档。【教学难点】让学生找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。课前准备教师准备：多媒体课件等；学生准备：环保搭档以及制作环保搭档的材料如废旧报纸等。第一课时教学过程设计意图 情境导入1、播放视频《保护地球》。2、思考:你知道为什么说地球是人类的母亲吗?3、回答总结:人类的生命是由地球孕育而来的，并且地球为人类提供了水、食物和适合人类生存的温度、环境等。4、展示科学家的发现。5、转折过渡:但是现在，地球母亲生病了....6、展示图片:伤害地球的行为。7、思考并导入:我们应该怎么办呢?导入新课新课探究1、由导入引导学生懂得:我们要爱护我们的地球，爱护环境，保护我们的家园。2、你知道吗:保护环境、爱护地球，就是我们经常说的“环保”。3、七嘴八舌:你所理解的“环保”是什么呢?还有哪些做法是环保的呢?(1)环保就是节约，不浪费。(2)爱护花草树木，保护植被也是一种环保的行为。(3)环保就是要减少污染，比如水污染、大气污染。(4)不乱丢垃圾、废电池也是一种环保的行为。4、动动小脑筋：我们怎样才能做到环保呢?你有没有环保小搭档呢?5、播放视频《我的环保搭档》。6、思考：视频当中为我们介绍了哪位环保搭档呢?为什么它会成为环保好搭档?7、回答：因为随手关闭电源可以节约用电，所以电源插座是我的环保好搭档。8、展示“我的环保小搭档”范例：(1)因为纸杯不耐用，但是小水壶可以反复用，所以小水壶和我是环保搭档。(2)因为有了树，天可以更蓝，所以小树和我是环保搭档。9、活动：我的环保搭档。你发现身边还有哪些环保小搭档呢?为我们介绍一下吧！因为，所以和可以是环保搭档。(1)因为自行车不会排放废气污染环境，所以自行车和我是环保搭档。（2）因为用自带的筷子套装可以减少一次性筷子的使用，所以筷子套装和我是环保搭档。(3)因为用消失笔写字帖，写完的字一会儿之后会消失不见，就可以首先让通过谈谈自己的理解，让学生了解环保的含义。先播放视频和展示课本的范例，再让学生模仿范例进行举例，介绍自己的环保小搭档。 重复练字，所以消失笔和我是环保搭档。10、找一找：以下哪些可以成为我们的环保搭档。11、小拓展·世界环境日。12、课后作业：请你找到你的环保小搭档，下节课把它带我们，介绍给我们认识一下喔！通过判断，让学生加深对环保用具的了解。总结提升其实，在我们身边，有着很多的环保小搭档能够帮助我们保护环境，爱护地球，我们要有一双善于观察和发现的眼睛，和环保小搭档一起，把环保进行到底。总结提升板书设计我的环保小搭档·环保有搭档第二课时教学过程设计意图情境导入8、朗读：给未来一片绿色9、思考：小朋友们，你们想给未来的地球留下么呢?（1）我想要给地球留下美丽的森林和草原！（2)我想要给地球留下清澈的湖水和小溪。10、提问：我们要怎么样才能为地球留下这些美的事物呢?导入新课新课探究11、导入语：我们要将环保行动进行到底！1、活动：谁是环保小达人。(1)淇淇是我们班级里的环保小达人，每次同学们都走光了以后，他总是会帮忙检查有没有关好灯。(2)玥玥是我们班级里的环保小达人，她用纸巾擦手的时候都会把一张纸巾分成两半，这样就可以用两次了！(3)骏骏是我们班的环保小达人，他每次用草稿纸都是双面使用，计算得又整齐又满。2、小结及过渡：我们班级里的环保小达人们真是太棒了！同学们，让我们大家都一起来当一个环保小达人吧！3、活动：环保大舞台。你今天带了你的哪位环保搭档要介绍给我们呢?请你向大家展示并讲解一下吧！(1)我+环保布袋=环保搭档通过评选环保小达人，树立榜样作用，激励学生加入环保行动，使用环保用品。环保大舞台，既锻炼了学生的表达能力，又给了学生充分展示的 (2)我+环保盆栽=环保搭档(3)我+环保手帕=环保搭档4、总结并过渡：同学们的环保搭档们真的太酷了！只要我们细心观察，就会发现生活当中还会有很多很多的环保搭档。我们一起通过视频看看还有哪些环保搭档吧。5、播放视频《秀出你的环保搭档》（1）思考：你从视频当中，还认识到了哪些环保搭档呢?你愿意让它们成为你的新朋友吗?(2)学生回答总结：环保新搭档。6、提问：除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢?你的家人们他们的环保搭档又是谁呢?7、填一填：我和我家人的环保搭档。8、过渡：除了一些现成的环保搭档以外，我们还可以自己制作环保搭档喔！9、展示课本材料：我的环保小搭档。10、提问：你有没有想到其他的环保方法呢?你能发动身边的人加入你的环保行动吗?11、课后作业：加入我们吧。12、师：爱护环境全球都在行动，我们来了解一下地球一小时活动。13、小拓展：地球一小时。舞台，发挥了学生的主体性。通过视频《秀你的环保搭档》让学生了解一些可能平时不太会注意到的环保搭档，并鼓励学生去使用。通过加入我们的行动，让学生把意识落实到行动中去，并尝试去影响他人。总结提升环保需要全球的人类一起行动起来，让我们一起加入环保行动吧！总结提升板书设计我的环保搭档·展示我的环保搭档13《我能行》教材分析本节课旨在帮助同学们树立自信，在这个年纪很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，这节课的内容就是要告诉同学们要对自己有自信，也学会对别人赞美。 教学目标【知识与能力目标】懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；学会主动去找解决办法。【过程与方法目标】帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。【情感态度价值观目标】感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。教学重难点【教学重点】理解自信的含义，并能正确认识自己。【教学难点】知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。课前准备教师准备：多媒体课件、球、视频等；教学过程设计意图情境导入故事导入1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么?2．学生测讨论交流。3．师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。请你们给它起个好名字，送给你和我！4．学生自由发言。5．师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行!以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。新课探究一、发现我哪里还不行呢1.师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信?今天，我们就一起来聊一聊。2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗?3．学生讨论交流。师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。二、我也能行1．师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。让学生通过分 2．学生分组讨论，在全班分享。3．(课件出示教材第52页的图片)师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，是不是就都变得很棒了?4．学生讨论交流。5．师小结：其实，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的!三、谁会真的行呢1．师：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等)，如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。2．学生讨论交流。3．师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。4．学生在小组内交流，小组代表发言。5．师小结：看来，我们不能只说行，努力才行。组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。让学生认识到，即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好。总结提升通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点。因此，你们应该相信自己，不断努力!同时，老师相信你们彼此之问取长补短、互相帮助，都会变得很棒!板书设计我能行你在这点行我在那点行今天还不行明天可能行相信自己行我才可能行不能只说行努力才能行14《学习有方法》教材分析《学习有方法》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导。教学目标【知识与能力目标】了解做事情用对方法可以事半功倍；学习一些好的学习方法；培养将方法诉诸于实践的能力。【过程与方法目标】在讨论和分享中，学会取其精华，学会挑选适合自己的方法。 【情感态度价值观目标】明白做事情要用对方法；培养学生敢于发言乐于分享的品质；培养学生主动寻找适合方法的习惯。教学重难点【教学重点】找到适合自己的学习方法；【教学难点】让同学们在讨论中获取更好的学习方法，转变自己的学习方式。课前准备教师准备：魔方、多媒体课件、扑克牌等；第一课时教学过程设计意图情境导入观看米米的故事《妈妈会变魔法》学生看完之后回答：你认为米米的妈妈聪明吗?从哪里看出的?从小故事明白做事儿也得动脑筋想办法。新课探究1.趣味数字游戏引入(1)师：上课之前观看的故事告诉我们做事儿会动脑筋想办法就一定能把事情做好。那现在我想考考你们，谁最有办法?谁最先做好?有信心迎接挑战吗?【出示趣味数字游戏题目】将1~~6这六个数分别填入！六个○内，使得三角形每条边上的三个数之和都等于9。（2）指名学生回答教师追问：你第一个回答正确，有什么填数字的诀窍吗?(先将最小的数字填在顶点位置，再根据和来填中间三个数）师：是啊，掌握了一定的方法就能获得成功，这节课我们就来学习第十四课学习有方法【板书课题】2.算24点游戏(1)师：课本上有这样一个游戏，你能找到诀窍、方法算得快吗?小组合作玩一玩、想一想、找一找，一会儿我们就来PK一下。（3）小组间PK赛每个小组推荐一名同学参加，一共进行三轮比赛，每轮结束后请赢了的同学说说他们小组找到的方法。师引导：为什么有的同学算得那么快?从这个游戏中你懂得了什么?(4)师小结：从课前活动到刚才的两个数学游戏，我们知道了，不管具有思考性的简单数字游戏旨在让学生总结方法，体验成功的喜悦。算24点游戏学生已经会玩，这里的设计主要是通过小组合作寻找诀窍、方法。帮助学生理解学习成功有方法，也需要帮助。 是做什么事情都要掌握一定的方法，只有方法对了才能获得成功，并在成功中得到快乐！学习也是如此哟。3.看看谁能学得好(1)做个小侦探师：下面我们做个小侦探，认真看一看谁能学得好?【出示课本上的几幅图】(3)学生回答后教师小结：我们班的小侦探真能干，通过仔细观察、分析，发现了这些小朋友能学得好就是因为方法好。4.小侦探、大发现(1)找找身边同学的学习方法师：你们能再找找身边小朋友的学习好方法吗?总结提升教师：这节课你有什么收获?板书设计14.学习有方法课堂上专心思考认真作业……课后多请教预习多阅读按时作业家里第二课时教学过程设计意图情境导入1.绘本故事引入(1)师播放【ppt课本上的故事“神童”才可以吗?】：孩子们，上节课我们寻找了同伴的、自己的一些好的学习方法。今天，我请来了一位玩魔方特别厉害的同学。请他先给小朋友表演一下。师：他为什么这么神呢?现在给你们五分钟时间，采访一下他吧。(3)师：没有好方法，没有努力过连游戏都不可能玩得好。在我们身边，像这样的榜样还有很多，今天我们继续学习【揭示课题：14.学习有方法】前段时间学习第二单元时，学生一阵风地玩魔方，我校六年级有一个孩子玩得特好，并且很有方法.所以请他来既空白身说法玩也有方法，又能让小朋友知道学习必须努力。新2.寻找榜样 课探究(1)师：寻找榜样，讲讲他们学习的故事。【PPT出示要求】：先独立看课本，看看讲了他们的哪些学习故事；再小组交流；最后找找身边同学哪些学习方法值得学习，交流交流。(3)学生展示：先讲课本上的故事，再讲身边同学的学习故事。教师引导：你觉得他的哪一些学习方法值得你借鉴学习。知道了这样一些好方法之后还要认真去做。3.共同学习，一起进步(1)师表扬合作学习好、展示好的小组，然后说：我现在想采访一下你们，为什么你们能说得这么好呢?(是引导学生发现他们相互帮助，所以都有收获。)(2)师：现在我们来看看他们是怎样学习的?和同桌一起说说吧。【PPT出示课本上的图片】(3)师：我们班开展小组合作学习已经一学期了，你有哪些收获呢?独立看课本上的故事，引导孩子们学着寻找身边的榜样。总结提升4.读绘本故事，做“智慧锦囊”师【出示绘本图片】：小林的口诀背得熟练、准确，他是怎么做到的?师：现在，我们一起来给自己做一个“智慧锦囊”，把自己欠缺的学习方法写进去，争取认真做到，慢慢进步。结合绘本故事的后四幅图进行本节课的总结，引导学生通过做锦囊掌握好的学习方法并认真做到。板书设计14.学习有方法寻找榜样适合自己的学习方法分享合作共同进步15《坚持才会有收获》教材分析本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。教学目标【知识与能力目标】了解一些通过坚持获得成功的例子；能从成功的人身上学到东西； 【过程与方法目标】在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法；【情感态度价值观目标】通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持；培养学生养成坚持的好品质。教学重难点【教学重点】通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。【教学难点】指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。课前准备教师准备：多媒体课件、视频、故事等；学生准备：一些伟人的故事、彩笔卡纸等。第一课时教学过程设计意图情境导入1.绘本故事引入（1）师【播放PPT“青蛙看海”】：孩子们，老师这里有几幅图，讲的是什么呢?和同桌一起看一看，讲一讲吧。（2）师指名学生讲述（3）师播放视频《青蛙看海》：想一想青蛙是怎样登上山顶，看到大海的?这个故事让我们明白一个什么样的道理?指名学生回答：青蛙为了实现自己的愿望，坚持一步步攀登，什么困难都不怕……2.揭示课题师：是啊，有了理想就必须坚持，只有坚持才会有收获【板书课题：15.坚持就会有收获】这就是我们这节课的学习内容。生动感人的故事能启发孩子们对坚持的认识。新课探究3.结合生活体验理解坚持(1)师：生活中需要坚持的案例太多了，我们一起来看看他们坚持做了什么?猜猜他们为什么坚持做这些?(3)师：在生活中，你坚持做了什么有意义的事儿?有什么感受?在小组里说一说吧。然后指名一起展示交流。4.收获大盘点(1)【播放本班学生拔河的小视频】师：还记得春天里的那次运动会上你们参加的拔河比赛吗?回顾过往活动的感受，引导学生悟 边看边回忆，说说你的感受。预设：使出了全身力气；手拉红了；脚也疼了……但在老师的鼓励下，我们克服困难，坚持下来取得了胜利。师：是啊，做一件有意义的事情过程中会有很多的困难，但只要我们坚持就能克服这些困难，让我们有更多收获。(2）说说你坚持做了很久的一件事儿有什么新发现。出坚持很多时候是需要克服不少困难的。总结提升教师：孩子们，你们坚持了四十分钟上完这节课，肯定也有不少收获吧。谁来说一说?课后作业：回忆你坚持很久做的一些事儿，写出你的收获。板书设计15.坚持才会有收获克服困难坚持的意义意志坚强成就感……第一课时教学过程设计意图情境导入1.我坚持。我收获师：上节课我们发了一张表回家填写自己的坚持和收获，我们先给2分钟在小组展示，然后我们再进行全班展示。师：看，这许许多多的例子都告诉我们，只有坚持才会有收获。2.引入课题师：这节课我们继续来探究坚持与收获。【板书课题：15.坚持才会有收获】用孩子们自己亲身经历展示坚持带来的收获，孩子们是有满满的自豪感的。、新课探究3.特殊较量(1)师：运动会的各项比赛总会有输赢，如果你落后了会继续坚持吗?生回答后，老师：我们一起来看看这个小男孩在比赛中遭遇了什么?他是怎么做的?【播放视频：运动会4×100米接力】生回答：摔跤、爬起来继续坚持跑完，交棒给下一个。师追问：他们这一队能赢吗?既然不能赢，他们又为什么不放弃呢?师：坚持不懈完成一件事是一个人应该有的良好品质。特别是遇到困难，能勇敢面对，跌倒了再爬起来继续前进更值得称赞。这场较量不仅仅较量了跑的能力，还较量了一个人不怕挫折、不怕失败的意志品质等。 （3）特殊较量师【师展示课本中的图】：小朋友请看，在这样的情况下，如果你是图上“蓝色”或“橙色”衣服的小朋友，你会怎么想?怎么做?在小组里和小伙伴交流交流吧。师小结：我们做事儿难免会遇到困难和挫折，就像逆水行舟，不进则退。所以必须努力坚持。4.一起坚持，一起试试(1)师：如果你是“橙色”的我或者“蓝色”的我，要坚持下来肯定很困难，你有什么好办法吗?(2)师播放学生运动会“千足虫”比赛说说你在这场比赛中的感受。教师根据学生的回答进行追问：比如“当时你看到2.2班已经赢了，还想继续完成吗?你是怎样坚持下来的?”类似的问题。(3)师：通过这四幅图我们来探究坚持的秘诀。一起读读四条秘诀(4）游戏：做木头人师【PPT出示图片】：我们也像他们一样做个木头人，看谁坚持得久。学生在做木头人得过程中，教师引导：如果坚持不动2分钟，你就可以获一次做《道德与法治》课代表的机会(如果有好几个同学做到了，你们就轮流做）；再坚持2分钟，你就能获得奖励……(教师根据学生实际制定奖励政策）激励学生坚持。总结提升5.除了运动场，学习中、生活中一定也像这样遇到困难的时候，说说你用什么方法坚持下来的?我们用上坚持小秘诀，选定一件事儿坚持做，做个“坚持星”吧。教师【PPT出示课件】展示记录表、要求结合绘本故事的后四幅图进行本节课的总结，引导学生通过做锦囊掌握好的学习方法并认真做到。板书设计15.坚持才有收获1.同伴鼓励，树立自信；2.贴心纸条，及时提醒；3.榜样激励，树立目标；4.制订计划，预设防范。 16、奖励一下自己教材分析本节课是此本书的最后一课，用发奖的方式总结了这一学期的收获，让同学们不仅能看到自己进步的地方，同时也具备了发现别人优点的能力，这对于同学们的成长来说是很重要的。教学目标【知识与能力目标】（1）了解自己、认识自己、欣赏自己的优点，增强自信心，激励自己发扬优点，快乐生活。（2）能发现别人的优点，懂得赞美别人。【过程与方法目标】（1）鼓励学生能在同学面前大胆的展示自己的优点；（2）通过发奖的过程，引导学生学会用完整的语言表达对别人的赞美之情。【情感态度价值观目标】（1）会用积极的眼光看待自己，感受被人夸赞的愉悦；（2）正确认识自己的优点和不足；（3）在活动的过程中，能增进同学之间的了解和感情。教学重难点【教学重点】使学生认识自己的优点，了解自己，欣赏自己和欣赏他人；【教学难点】和学生合作交流中获得良好的情感体验，增强自信心，健康快乐的成长。课前准备教师准备：奖状、心愿瓶、卡纸、多媒体课件等；教学过程设计意图情境导入1、播放视频《读书郎》。2、师：在这个学期当中，同学们都能够每天按时上学、努力学习、乐于助人、团结同学！你们在老师的心中都是最棒的小学生！3、动动小脑筋：在本学期当中，我们发现有的同学表现得特别棒，我们可以怎么做呢?4、导入：给他颁个奖！新课导入新课探究1、活动：我来颁个奖。如果让你来颁个奖，你想把它颁给谁呢?为什么?生1：我想颁个奖给小明，因为它总是帮助有困难的同学。生2：我想颁个奖给小玲，因为她总能考我们班的第一名！生3：我想颁个奖给张宇，因为他是老师的好帮手，是我们的好班长！通过颁奖活动，让学生既去赞美 生4：我想颁个奖给笑笑，因为她每天都会帮助自己的妈妈做家务，她懂得可多了！生5：我想颁个奖给小强，他每天都准时来到学校，成绩也比以前进步多了！们要颁给他们什么样的奖项呢?3、小讨论：你认为要颁给他们什么样的奖项呢?请你思考一下要在奖状上写上什么?4、连一连。5、过渡语：每一个孩子都有自己的闪光点，每一位同学都有自己表现好的地方！让我们一起来制作一个班级“红花榜”吧！6、活动：红花榜。7、过渡语：通过刚才的努力，我们已经把获奖名单和奖项拟好了。可是，让谁来颁奖呢?生1：可以由刚才提出表扬的同学来给被表扬的同学颁奖！生2：也可以请家长、老师来给我们颁个奖！8、过渡语：在过去的一年中，陪伴着我们最多的就是我们同个小组的同学！我们的进步离不开他们的帮助和支持！9、我们的“奖励”：请你给小组发个奖，你想把它发给谁呢?为什么?请你把你的想法写在纸条上交给小组长！生1：上一次考试的时候，我忘了带橡皮擦，是小别人也要享受他人的赞美，在欣赏他人的同时，通过他人的评价来肯定自己。为了避免有的学生没有获得肯定和赞美，因此设计了“红花榜”环节，让每一位同学榜上有名，从而更能肯定自己、增加自信。在我们的奖励环节当中要引导学生重视同伴作用，感恩小组付出，在肯定自己和赞美他人的过程当中，还能增强集体荣誉感。总结提升12、活动：拥抱仪式。一个学期的学习生活就这样过去了，我们的同学们也慢慢长大了。我们掌握了更多的知识、会做更多的家务、懂得更多的道理，老师想跟你们说，你们真的很棒！总结提升板书设计奖励一下自己1、我来发个奖2、我们的“奖励”