七年级上册第一单元奇妙的生命现象1．生物的分类？植物、动物、微生物（细菌、真菌、病毒）。2．生物的基本特征：①生物体都有新陈代谢作用。生物能不断地从外界摄取营养物质，同时排出体内的废物。（呼气、出汗、排尿）②生物体都能生长、发育，并能繁殖后代。③生物体都有遗传和变异的特征。④生物具有应激性，能对各种刺激作出有规律的反应。⑤生物能适应环境并且影响环境⑥除了病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的3．科学探究的过程一般包括：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流。4．对照实验：对照实验应控制一个变量，即除了已选择的实验变量（一个条件）不同以外，其它条件都应完全相同。★5、生物圈？包括三个圈层：大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层。范围：海平面向上约10千米，向下约10千米，总厚度为20千米绝大多数生物生活在陆地以上和海平面以下各约100米。6、生物生存所需要的基本条件？阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给。7、栖息地：生物圈内生物实际居住的场所。如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。★栖息地的破坏和丧失是威胁生物生存的关键因素。目前，全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的主要因素。★生物学观点：生物不仅能适应一定的环境，(如仙人掌的叶变成了叶刺)而且能改变环境。（如蚯蚓翻耕土壤，植物的蒸腾作用提高了大气湿度）显微镜一、常用的观察细胞的用具-------显微镜1．显微镜最重要的部件?目镜和物镜2．目镜和物镜镜头脏了，怎么办?用擦镜纸擦3．区分目镜和物镜?有螺纹的是物镜4．如何根据物镜镜身长度判断放大倍数?物镜镜身越长，放大倍数越大，越短，放大倍数越小(目镜相反)5．显微镜调节光线的结构：遮光器（上的光圈）、反光镜需要强光——凹面镜、大光圈；需要弱光一平面镜，小光圈6．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数显微镜放大的倍数是指对标本的长度或宽度放大的倍数。7．低倍物镜转换成高倍物镜，视野亮度发生何种变化?变暗8．放大倍数小，看到的视野范围大(细胞数目多)、细胞体积小，放大倍数大，看到的视野范围小(细胞数目少)，细胞体积大。9．显微镜的视野中出现污点，污点可能出现在？玻片标本、目镜、物镜上．10．从显微镜的目镜中看到的物像是倒像。
※如果你在显微镜的视野的右上方看到一个完整的细胞，要使细胞移到视野的正中央，应将装片向右上方移动。＜切记：两个移动是相反的＞11．显微镜的使用步骤：1取镜和安放一2对光—3安放装片—4观察—5整理和存放A．取镜和安放：(右手握左手托略偏左装好镜）B．对光：——转动粗准焦螺旋，使镜筒上升——转动转换器，使低倍物镜对准通光孔,——转动遮光器，选择最大的光圈对准通光孔——转反光镜，对准光源直到看到明亮视野．C．安放装片：标本要正对通光孔的中央．D．观察：1眼看物镜．双手同时转动粗准焦螺旋．使镜筒下降至接近装片约2毫米处2左眼看目镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像3转动细准焦螺旋，使物像更清晰。E．整理和存放：二、制作洋葱鳞片叶表皮细胞（人的口腔上皮细胞）临时装片的实验步骤⑴擦：擦净载玻片和盖玻片⑵滴：清水(★O．9％的生理盐水:维持细胞原有的正常形态)⑶取（材料）：撕（先漱口，再刮）⑷放（材料）：展（涂）⑸盖：★盖盖玻片：用镊子夹起盖玻片，使盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，缓缓放平，目的是？防止产生气泡⑹染：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引★气泡和细胞相比，轻压盖玻片时，气泡会变形会移动。★用显微镜观察人的口腔上皮细胞：因上皮细胞透明度大，视野需稍暗一些，应用小光圈和平面镜。★三．细胞——生物体的结构和功能的基本单位（生物结构和生命活动的基本单位）★★植物细胞：细胞壁—一支持和保护作用细胞膜——-控制物质进出细胞．(显微镜下不易看到)细胞质——能流动，加速细胞与外界的物质交换细胞核——内有遗传物质．液泡——内有细胞液。细胞液中溶解了酸、甜、苦、辣等多种物质线粒体——呼吸作用的场所，为细胞进行生命活动提供能量叶绿体一—光合作用的场所★动物细胞：没有叶绿体、细胞壁和液泡;四、细胞的分裂和分化：1、细胞分裂使细胞数目增多，（其过程变化最大的是细胞核，遗传物质先复制）细胞生长使细胞体积增大，细胞分化使生物体形成不同层次，细胞分化的结果是形成组织。2、癌细胞的特性：只分裂，不分化。五、描述动物体和植物体的结构层次★1、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
①组织的形成是细胞分化的结果。（也有细胞生长和细胞分裂）（组织——形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群。）保护组织：如洋葱鳞片叶的表皮、番茄果实的表皮②植物体的组织营养组织：番茄的果肉输导组织：番茄的果肉中的“筋络”芹菜丝芸豆筋分生组织：茎的形成层、枝芽的生长点、根尖分生区③绿色开花植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。营养器官生殖器官★2、动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体上皮组织：体表、体内各种官腔壁的内表面保护和分泌①动物体的组织结缔组织：如血液、骨组织等肌肉组织：骨骼肌、平滑肌、心肌三种神经组织：②人体八大系统？消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌、运动、生殖第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物一、生物圈中已知的绿色植物，可以分成哪些类群？藻类、苔藓、蕨类和种子植物。1、藻类植物（海带、小球藻、水绵、紫菜等）：大多生活在水中，多数为单细胞的（小球藻），也有多细胞的（海带）；。★它们的共同特性：没有根、茎、叶的分化，细胞中含有叶绿体。藻类植物光合作用释放的氧气是大气中的氧气的主要来源（90%）2、苔藓植物（墙藓、地钱、葫芦藓）有茎和叶，没有真正的根，可以监测空气污染3、蕨类植物（肾蕨、满江红、桫椤等）多数生活在阴湿的环境中，因受精过程仍离不开水。★具有真正的根、茎、叶，而且有输导组织和发达的机械组织，从而更适于在陆地生活。※古代的蕨类植物的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤。★以上藻类、苔藓、蕨类的孢子比较显著，通常脱离母体而发育，所以统称为孢子植物。4、种子植物：能产生种子的植物。分为裸子植物和被子植物。①裸子植物（松、杉、柏、银杏、苏铁、红豆杉等）：生活在干旱的环境中。★根、茎、叶都很发达，能够产生种子，种子是裸露_的，没有果皮包被。，②被子植物（即绿色开花植物）如各种常见的粮食、蔬菜、花卉、水果等：★有根、茎、叶，具有真正的花和果实，种子有果皮包被。被子植物是生物圈中最高等的植物类群，结构最复杂、最完备，适应性最强，种类最多，分布极为广泛。二、植物的三大生理作用
蒸腾作用★★植物吸收的水大部分（95%—99%）用于蒸腾作用1、观察植物蒸腾现象的实验①如何设置实验装置、判断可能出现的错误②实验的现象及说明的问题③注意设置对照实验2、概念：水分以气态从植物体内散发到体外的过程。(由气孔散失)3、叶是蒸腾作用的主要器官。由表皮、叶肉、叶脉组成。下表皮气孔多。表皮上表皮①表皮细胞：无色透明，无叶绿体，排列紧密（保护组织）下表皮②保卫细胞：半月形，有叶绿体，成对存在，围成的空腔即气孔叶肉近上表皮排列紧密，含叶绿体多光合作用的（营养组织））近下表皮排列疏松，含叶绿体少主要部位叶脉具有输导和支持作用（输导、机械组织）★4气孔：是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。保卫细胞控制气孔的张开与闭合：保卫细胞吸水，气孔开放；保卫细胞失水，气孔关闭。※蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动速度等因素的影响。★5、蒸腾作用的意义：促进植物体的根从土壤中吸收水分⑴对于植物自身的意义：促进水分和无机盐从根输送到茎、叶等器官。能使植物体有效地散热，降低植物体的温度。⑵对于生物圈周围的环境而言：能够提高大气湿度，增加降水量，促进水循环。★4、应用：移栽时降低蒸腾作用具体措施：①去掉部分枝叶②选择阴雨天或傍晚移栽③为植物遮阳光合作用1、实验――绿色植物通过光合作用制造有机物（淀粉）※实验步骤：★①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的是让叶中原有的淀粉运走、耗尽。②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来（形成对照），然后移到阳光下照射。③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。★④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，直到叶片变成黄白色。⑤用清水漂洗叶片，再把叶片平铺在培养皿中，滴加碘液⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色的变化。★实验现象：※实验结论（两个）：叶片的见光部分变蓝叶片的见光部分产生了有机物――淀粉叶片的遮光部分不变蓝光是绿色植物制造有机物的必要条件光能叶绿体2、反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气★★原料条件产物叶绿体光能※光合作用的强弱受光照强度、二氧化碳浓度、温度等因素的影响。
验证：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气氢氧化钠（吸收CO2）银边天竺葵淀粉遇碘变蓝助3、意义：1光合作用制造的有机物（储存能量），满足了自身生长、发育、繁殖的需要。2为生物圈中其他生物提供了基本的物质、能量来源。3★维持生物圈中的碳—氧平衡。4、应用：间作套种、合理密植※凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能够制造有机物。但是叶是绿色植物制造有机物的主要器官。呼吸作用温度升高证实了萌发的种子呼吸作用中放出了热量。1、演示实验证实燃烧的蜡烛熄灭证实了种子在呼吸作用中吸收氧气。澄清的石灰水变浑浊证实了种子在呼吸作用中释放二氧化碳。★2、反应式：有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水＋能量★3、意义：植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体各项生命活动。★4、应用：促进呼吸作用：中耕松土、排涝抑制呼吸作用：粮食储存、水果保鲜；★呼吸作用发生在所有植物的活细胞的线粒体中，植物每时每刻都在进行呼吸作用。★光合作用和呼吸作用的相互依存的关系光合作用呼吸作用场所含叶绿体的细胞所有的活细胞条件必须有光有光无光均可原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水物质变化制造有机物分解有机物能量变化储存能量释放能量三、绿色植物在生物圈中的作用——绿色植物是所有生物生存的基础。1、绿色植物是绿色的“能量转化器”：通过光合作用把光能转化为贮存在有机物中的化学能
★太阳能是地球上所有生物能量的最终来源2、绿色植物是自动的“空气净化器”：通过光合作用消耗CO2产生O2，维持碳—氧平衡。3、绿色植物是天然的“蓄水池”：通过蒸腾作用促进生物圈中的水循环。第二章生物圈中的动物一、动物的主要类群：按脊柱的有无划分无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱:腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物脊椎动物：体内有由脊椎骨组成的脊柱:鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类1、腔肠动物：如水螅、海蜇、水母、珊瑚虫体壁仅由两层细胞构成，消化腔有口无肛门2、扁形动物：如涡虫、绦虫有口无肛门大多数寄生3、线形动物：有口有肛门如蛔虫4、环节动物——蚯蚓⑴蚯蚓的形态结构：有许多彼此相似的环状体节构成,近环带一端为身体前端。⑵蚯蚓运动：通过身体腹面的刚毛和肌肉的配合使身体蠕动。★⑶蚯蚓呼吸：始终保持湿润的体壁来完成。⑷其它环节动物：水蛭、沙蚕5、软体动物：身体柔软，外壳为贝壳。如蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝6、蝗虫——无脊椎动物中的节肢动物（地球上种类最多、分布最广泛的一类生物）⑴蝗虫的形态结构：身体分为头、胸、腹三部分，运动器官是三对足两对翅，★呼吸器官是气管（进行气体交换），气门（气体进出的门户，位于胸腹部）。★⑵节肢动物的体表面有外骨骼，作用？保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发。⑶节肢动物的主要特征?①身体分部，②躯体、足、触角均分节，③体表有外骨骼。⑷其他节肢动物：昆虫纲的蜜蜂蜻蜓；甲壳纲的虾蟹；蛛形纲的蜘蛛：多足纲的蜈蚣7、鱼类（脊椎动物）代表动物——鲫鱼（其它:中华鲟、鲨鱼）⑴鱼类的主要特征？终生生活在水中，身体呈梭型，体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。体温不恒定，是变温动物⑵鲫鱼的外部形态：身体呈梭形，体表有粘液，减少水的阻力；身体背部深灰黑色，腹面白色，是一种保护色。⑶鱼鳍：胸鳍2个；腹鳍2个；背鳍臀鳍各1个；尾鳍：1个⑷鱼如何游泳？躯干部和尾部左右摆动产生前进动力，各种鳍起协调作用。★⑸鱼的呼吸器官？鳃。鱼的口与鳃盖交替张开闭合其主要意义是？完成呼吸。★⑹鱼特殊的感觉器官？作用？侧线；感知水流方向和水压。8、两栖动物（青蛙、蟾蜍、大鲵即娃娃鱼、）：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。9、爬行动物：鳄鱼、蛇、龟陆地上产卵，卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物10、鸟类（脊椎动物）代表动物——家鸽（其它:企鹅、鸵鸟`）⑴鸟类适于飞行的特点：★①外部形态适于飞行的特点？身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼；②骨骼既轻便又坚固：有的中空，有的薄，有的愈合，胸骨发达，有龙骨突；③胸肌发达，牵动两翼飞行；
④消化系统发达，食量大消化能力强，无牙齿，★直肠短，排出粪便迅速，减轻体重；★⑤特有的呼吸方式：双重呼吸（用肺呼吸，气囊辅助呼吸），提高了气体交换的效率。（鸟类飞行时，每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺里进行两次气体交换）⑵鸟类的主要特征：有喙无齿，前肢变成翼，体表被覆羽毛，身体呈流线型，骨中空，内充空气，心脏四腔，用肺呼吸，身体内有气囊辅助进行双重呼吸，体温高而恒定。生殖为卵生。11、哺乳动物（脊椎动物）——家兔（其它：熊猫、藏羚羊、鲸、蝙蝠、白鳍豚）★⑴哺乳动物所特有的特征？体表被毛；体内有膈；胎生；哺乳。⑵哺乳动物的主要特征；体表被毛；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体内有膈；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生哺乳。★鸟类与哺乳动物共有的特点:心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定。骨骼二、动物的运动；骨1、运动系统的组成骨连结（如关节）支点骨骼肌2、关节的基本结构包括：㈠关节面（1关节头、2关节窝）、㈡关节囊、㈢关节腔。关节的结构特点：既牢固又灵活牢固性：关节囊是结缔组织关节囊内外都有坚韧的韧带。灵活性：关节软骨：减少磨擦和缓冲震荡关节腔内有滑液：减少骨与骨之间磨擦3、骨骼肌包括肌腱和肌腹；骨骼肌有受刺激而收缩的特性。一块骨骼肌一般至少要绕过1个关节，附着在2块骨上。4、当骨骼肌受神经传来的兴奋刺激后，就会收缩，牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。★屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时相反。三、动物的行为：根据行为获得的途径，动物的行为可以分为先天性行为和学习行为1、先天性行为的概念及实例分析：概念：动物生来就有的，由动物的遗传因素所决定的行为，称为先天性行为。实例：蜘蛛结网；候鸟迁徙；小袋鼠生来会吃奶；育雏期的美国红雀喂金鱼；2、学习行为（后天性行为）概念及实例分析：概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。实例：蚯蚓走迷宫；大山雀偷喝牛奶；黑猩猩吃白蚁；黑猩猩吃香蕉；3、社会行为(属于先天性行为)：⑴社会行为的重要特征？有组织，有分工，有等级。⑵具有社会行为的动物？蚂蚁、蜜蜂、猴子、狒狒、象、鹿。⑶群体中的信息交流？动物的声音、形体姿态、动作和气味等都可以起传递信息的作用。三、动物在生物圈中的作用1、促进生物圈的物质循环。
2、维持生物的生存和稳定。第三章生物圈中的微生物一、病毒——没有细胞结构的微小生物1、病毒的形态？球形、杆形、蝌蚪形等。★2、病毒的结构？病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成★3、病毒的营养方式？异养。必须寄生在其他生物的活细胞内。★4、病毒的繁殖方式？自我复制。5、根据侵染细胞的不同，病毒分三类？植物病毒、动物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）二、细菌1、细菌的形态?杆状、球状、螺旋状等★2、细菌的结构?(细菌都是由一个细胞构成的。)基本结构：都有细胞壁、细胞膜、细胞质等，但是没有成形的细胞核特殊结构：有的细菌有荚膜(运动)、鞭毛(保护)、芽孢★芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。但不是生殖细胞★3、细菌的生殖方式?分裂生殖。4★、细菌的营养方式?异养寄生——从活的动植物体内吸取有机物腐生——依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶吸取有机物5、细菌与人类的关系：大多数细菌是有益的：如乳酸菌----酸奶、泡菜，醋酸杆菌----醋，根瘤菌等,少数细菌是有害的:寄生细菌（如结核杆菌、肺炎双球菌、痢疾杆菌等）使人患病，腐生细菌使食物腐败三、真菌★1、真菌的形态、结构?真菌有大、有小；真菌有单细胞个体（如：酵母菌等少数真菌）；真菌有多细胞个体（如：霉菌、蘑菇）是由许多细胞连接起来的菌丝构成的；真菌都有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（真正的细胞核）2、真菌的生活习性：潮湿、温暖、富含有机物的地方★3、真菌的生殖方式?(1)大多数主要靠孢子生殖(2)酵母菌还可以进行出芽生殖4、真菌与人类的关系：有益：如青霉菌——青霉素，酵母菌——酿酒、发面，霉菌——酿酱油，白僵菌有害：寄生真菌使人或其他生物患病：引起－——臂癣、足癣四、细菌、真菌在生物圈中的作用：★腐生的细菌、真菌可以促进物质循环(碳循环、氮循环)★1、促进生物圈的碳循环腐生的细菌、真菌将动植物尸体、粪便等中的有机物，分解成二氧化碳、水等无机物，被绿色植物再利用,通过光合作用来制造有机物,为其它生物提供物质和能量2、促进生物圈的氮循环（豆科植物的根瘤——根瘤菌和豆科植物的共生体）固氮微生物——根瘤菌将氮气转化为氮肥，而植物则为根瘤菌提供有机物
第四章生物的分类1、生物学家根据生物的形态结构和生活习性，把它们分成不同等级的分类单位：从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。界是分类的最大单位，种是分类的最基本单位2、生物的分类单位越大，包含的生物物种越多，生物之间的共同特征越少；反之，生物的分类单位越小，包含的生物物种越少，生物之间的共同特征越多。
