课题一年数学下册动手做（二）学案知识点1、认识七巧板。七巧板是由三种图形组成的，其中有1个正方形、5个三角形和1个平行四边形。2、用七巧板拼图形。利用七巧板和所学图形的特点，只要多动脑筋、多动手就可以拼组各种各样的图形和图案。学习目标1.在活动中培养学生的合作意识，激发学习数学的兴趣，感知数学与生活的密切联系。2.通过拼、摆等操作活动，培养学生观察、操作、想象和创造的能力。3.通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，使学生进一步熟悉学过的平面图形。重点认识、辨认各种平面图形。突破思路通过学生动手操作突破重点。难点用不同的方法进行拼图。突破思路通过观察、讨论等学习活动。案例原题判断：两个三角形一定能拼成一个平行四边形。()解析错误。
点拔当两个三角形形状不完全相同时，是不能拼成一个平行四边形的。归纳只有两个完全相同的三角形才能拼成平行四边形。答案【教材第41页“练一练”】1．鱼蜡烛帆船猫台灯鸭子（答案不唯一，合理即可）2．略提示：第一个是农夫，中间是故事中的那棵大树，右边是那只撞死的兔子。在拼的过程中要注意每一部分用的是什么图形，如：用平行四边形来当兔子的耳朵。3.176888712124．略存在问题摘要今天你学到了什么，有什么收获？（1）.；（2）.；（3）.。针对训练一、填空题。1.90里面有（）个十和（）个一。
2．比69多1的数是（），比60少1的数是（)。3.78里面有（）个十和（）个一。4．一个数的个位上是6，十位上是8，这个数是（）。二、用七巧板拼出几个动物图案。三、用七巧板拼出几个日常生活用品图案。反思
如何寓教于乐，让学生积极、主动地在玩具中发现、探究新的知识，从而使得课堂上的数学活动活而不乱，是教师在课前一直思考的问题。因此，在课堂上首先以故事的形式介绍了七巧板的神奇之处，大大激发了学生探究的兴趣；进而引导学生发现七巧板与所学图形的关系，通过独立思考及与他人合作，完成各种图形的拼、摆，而教师只是在其中起了协调、引导的作用。当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们会主动去与他人合作，体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而使学生自动放弃或改掉固执、不善合作等性格上的弱点。其次，注重学科间的渗透，关注学生的发展。新的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展。最后，了解学生的认知水平，创造性地使用教材。根据学生的实际认知，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船等，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说很熟悉，因此学生完全可以独立拼出来，并比教材上所列出的还要形象、生动。在自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。这既完成了本节课的教学任务，又培养了学生的发散思维能力。课外资料七巧板的来历和用途“七巧板”又称”智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。它的数目不多，却能拼出很多种图形，如能拼出从0到9的十个数字，或汉语拼音字母，也能拼出几何图形、动物、建筑物等。那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到，这种玩具是由一种古代家具演变来的。
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”-请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌子组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形···.··这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！18世纪，七巧板传到国外，立刻引起人们极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。
