21文言文二则,文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇叙事简洁、余味悠长的文言文。,,伯牙鼓琴,初读课文自读提示：1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.课文主要写了什么？,1.锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”2.锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。,Ø仔细听老师范读，边听边画出停顿记号。伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。,斜线是停顿符号，“乎”字是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有韵律美。,合作探究回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？（1）查工具书，如《古汉语词典》。（2）借助注释来理解。（3）可以多读，联系上下文理解。（4）结合插图理解。（5）小组讨论，问同学。,1.先进行自学，而后开展小组讨论。2.反馈组内不能解决的问题，教师指导。,刚刚。伯牙鼓琴，锺子期听之。方方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善善哉乎鼓琴，巍巍好、妙。通过这个字的意思，悟出理解文言文要注乎若太山。”意联系上下文。,少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足足复为鼓琴者。值得。,文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。,伯牙鼓琴志在______，锺子期曰：__________小组内合作，用自己的话讲讲这个故事。,熟读成诵1.结合资料，谈谈对最后一句话的理解。和同学交流感受。2.带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。3.同桌互背。,拓展延伸Ø深情描述雨夜的相见。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。,从伯牙的地位以及‘破琴绝弦’的行动这两方面来感受伯牙的内心之痛。伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为，有什么想对伯牙说的吗？,p兴许你还会遇到像子期这样的知音呢！p精美绝伦的瑶琴，你砸掉不可惜吗？p如此高的技艺不再弹，不感到遗憾吗？,Ø有关知音的诗词。u酒逢知己千杯少，话不投机半句多。——欧阳修u莫愁前路无知己，天下谁人不识君！——高适u万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹,u欲取鸣琴弹，恨无知音赏。——孟浩然u酒逢知己饮，诗向会人吟。——《增广贤文》知音难觅,课文小结这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。,对比关注编者意你有什么问题要问吗？,一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？艺术的魅力,布置作业1.背诵全文。2.把这个故事讲给父母听。,板书设计伯牙鼓琴伯牙：弹琴志在太山志在流水破琴绝弦知音难锺子期：巍巍乎汤汤乎觅死听琴若太山若流水,郑板桥的竹齐白石的虾,徐悲鸿的马戴嵩的《斗牛图》,戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛，他画的牛栩栩如生，尤其这幅《斗牛图》深受书画爱好者的喜爱。因为这幅图还引发了一个有趣的故事，今天我们就一起来看看到底是一个什么有趣的故事吧。,sōnɡ书戴嵩画牛,多样读文Ø自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。Ø文言文朗读有一定难度，下面几个字词你能读对吗？蜀轴囊曝搐婢拊掌,Ø指导课文，明确节奏。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。,一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。,理解文意用自己的话讲讲课文的大概意思。1.借助注释及联系上下文说说文章的意思。2.用“△”标出不理解的字词。,写法左窄右宽。右部中间不要多写横。巧记,精读课文面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请结合文章说一说。自由读课文，用“____”画出写杜处士的句子，用“”画出写小牧童的句子，用一两个词语写写他们的表现。,蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。读出杜处士对《斗牛图》的珍爱。,此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。想象画面，读出牧童的天真可爱。,一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑……处士笑而然之。1.对比“拊掌大笑”和“笑而然之”两处描写“笑”的句子，感受人物的不同表现。2.再现情景，想象杜处士的神态、动作、语言。,练讲故事用自己的话讲讲“他们”的故事。1.自由练习讲故事。2.指名展示，评价交流。,讲讲“我”的故事。①我姓杜，人称杜处士。我读了不少书，可就是不愿意做官……②今天天气真好！放牛去喽！还没出村子，我看见……③我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……,1.选择其中一个角色，练习讲“我”的故事。2.指名讲故事，评价交流。合理想象角色转换形象表达,品读人物默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？,Ø观点：谬矣。Ø理由：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。Ø精神：善于观察、敢于向权威挑战的精神。,处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？Ø表现：处士笑而然之。Ø可见处士是一个心胸开阔、乐于接受别人意见的人。,此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。全班带着感情齐读，读出牧童的语气。,再读悟理自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。,结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什么道理？课文告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，不能迷信权威。艺术再美也是来源于生活。,布置作业1.熟读课文。2.把这个故事讲给家人听。,板书设计书戴嵩画牛锦囊玉轴常以自随杜处士爱画晒《斗牛图》观察生活拊掌大笑实事求是牧童看画指出错误,谢谢观看ThankYou!
