第12课《无处不在的能量》【教学目标】1.知道常见能量的表现形式有动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能等;知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。2.能基于所学的知识，说出能量的不同表现形式;能用简单的实验器材探究能量之间的相互转换;能用能量转换的知识解释生活现象;会查阅、整理资料，获取能量及其转换的资料和信息。3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，善于倾听，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。4.了解能量转换在生产和生活中的应用，了解科学技术是社会和经济发展的重要推动力量。【教学过程】一、导入新课1谈话:同学们，你们喜欢看魔术表演吗?今天，老师给大家展示一个好玩的魔术2.老师表演魔术。(用手遮住吹风机、用手指隔空指着桌面上的乒乓球，乒乓球“听话”地沿手指的方向向前滚动)3.谈话:通过观察，你们有什么发现?是什么让乒乓球动起来的呢?由此引导学生认识到是因为吹风机吹出来的风使得乒乓球动起来师生小结:吹风机吹出来的风是一种能量，能量能使物体动起来。既然乒乓球运动需要能量。那么吹风机工作呢?4.谈话:生活中，你们见过哪些物体运动或工作需要能量的例子?学生交流汇报教师总结:物体工作离不开能量。关于能量，你们还想探究哪些问题?这节课，我们就来研究--无处不在的能量二、探究新知活动一:生活中的能量。1谈话:生活中能量的表现形式多种多样。根据课前搜集的有关能量的资料，说一说:它们的表现形式有哪些。请同学们在小组内交流。2.学生在小组内交流能量表现形式，教师巡视指导。3.小组长将搜集的资料进行汇总、归类。并指定一人在课堂上汇报交流,教师适时板书4.教师小结(用课件展示着表现各种形式能量的资源):在我们生活中，有各种各样的能量。能量的表现形式有很多，较常见的有机械能、电能、磁能、声能、光能、化学能风能等。能量是一切活动的源泉，虽然看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、发光、发声的现象，其中就有能量的作用。5.探究技能指导--什么是概括。教师出示课件:把生活中能量的各种表现形式进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在概括6.师生谈话:请同学们想想看，如果没有了能量，人类和自然界会出现什么情况?进而引导学生推想教师播放课件展示:能量是所有物体工作或运动的源泉，没了能量，一切物体都将停止运动活动:认识能量是可以相互转换的L教师出示台灯，提问:你们能描述灯泡发亮时，能量是在相互转换吗?学生讨论交流2.师生谈话:这些物品中也存在着能量的转换，你们能描述一下它们的能量是如何相互转换的吗?(教师课件出示运动的汽车、电风扇、发动机、电须刀、炉火烧水等。)学生独立思考，全班汇报3.提问:你们还知道生活中有哪些能量间的转换?学生小组讨论交流，汇报自己的讨论结果活动三:实验探究，体验能量转换过程。1提问:能量之间是可以相互转换的。那么，能量之间是怎样转换的呢?你们有什么好办法利用身边的材料证明能量是可以相互转换的呢?2.教师课件展示实验提示，交流注意事项2
3.学生先认识材料，再交流自己的实验设想。教师巡视指导。4.学生各小组利用手中的材料进行实验，并完成实验记录表。5.全班交流汇报，教师引导学生相互进行评价与补充6.教师小结:能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从一种形式转换成另种形式。三、学以致用1.师生谈话:现实生活中，有的能量间转换是比较复杂的、如电视的声和像与太阳能的转换。你们能用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系吗?2.学生小组讨论，将观点以图画或文字的形式进行汇报交流3.师生小结:电视的声能与光能都由电能转换来，电能由风能、热能、水能、太阳能转换来，风能、水能，热能最终来源于太阳能。太阳是地球上常见能量的源泉。四、课堂小结教师:这节课，我们研究了能量和能量间的相互转换。通过学习，我们知道能量是无处不在的。你们有哪些收获?五、拓展活动师生谈话:查阅资料，分析发生在自己身上的能量转换现象。【教学后记】2
