15白鹅课堂实录师：孩子们还记得儿时关于鹅的那首古诗吗？ 生：引背：鹅，鹅，鹅，……师：古往今来，喜欢鹅的人还真不少，著名的画家作家丰子恺老先生也喜欢鹅，（课件出示白鹅图），瞧，这就是这只白鹅，这个鹅字现在的写法是这样的，想写的孩子跟我一起写吧。师：今天，我们将跟随丰子恺老先生去认识他笔下的这只白鹅，齐读课题。 生：齐读《白鹅》。 师：这是一只怎样的白鹅呢？大家是不是已经有些迫不及待了呢？ 生：是。 师：那就赶快打开课本，美美去朗读吧，注意读准字音，读通句子。 生：自由读文。（师相机板书部分字词） 师：四年级二班的孩子真是一群会读书的孩子，读得真认真，不过老师还是发现有几个字词读音不够准确，请看黑板，请一个同学当小老师领着大家读。 生：齐读字词。 师：相信这些字词待会回到课文中，你们一定也能读好。 生：是的 师：刚才老师还有一个问题，这是一只怎样的白鹅呢？ 生：这是一只傲慢的白鹅。 生：一只高傲的白鹅。 师：板书：高傲，课文中还有一个句子十分直截了当告诉我们这一个怎样的动物？ 生：齐答，“好一个高傲的动物”。 师：你们真能干，一下子就找到了文章的中心句子。 师：指着板书，这个高傲的动物是谁？ 生：白鹅。 师：白鹅怎样？ 生：高傲。 师：那什么是高傲？ 生：自以为是。 生：骄傲，傲慢 5
生：把自己摆在高高在上的位置 生：高傲就是架子十足…… 师：对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，把这个词用在你身上愿意吗？生：不愿意 师：都不愿意，那作者把这个词用在白鹅身上他讨厌白鹅吗？生：不讨厌师：你们真是会通过读书体会词语的意思，课文具体从那些方面写白鹅的高傲？ 生：课文从三个方面写出了高傲，叫声、步态、吃相。 （师板书：叫声、步态、吃相） 师：概括得真准，这是课文第2自然段的内容，那这三个方面的描写，孩子们最喜欢那个方面？ 生：异口同声，吃相。 师：老师和你们一样，也喜欢这个内容，那我们就先来体会白鹅在吃相上的高傲。 师：课文那些自然段在描写这个内容？生：课文第5～7自然段在描写。 师：快速浏览第5～7自然段，看谁先找到白鹅究竟吃什么？ 生：冷饭。 生：还有水，草，泥。 师：课件，引读。 师：知道它吃什么了，那怎么吃呢？默读第5自然段，找出最能体现白鹅吃相的词语。 生：默读。 生1：有三眼一板 生2：还有从容不迫和一丝不苟。 师：你们知道这些词语的意思么？ 生1：一丝不苟就是十分认真，一点一不马虎。 生2：从容不迫就是慢悠悠的，不着急。 生3：从容不迫还可以是说大模大样，有条不紊。 师：那三眼一板呢？ 5
生：（摇头）不知道。 师：老师告诉大家，三眼一板其实是一种音乐节奏，就像你们打的四四拍，看我的手势。（师做手势）明白了么？ 生：（微笑）明白了。 师：你们看这些词语都是在说我们这只鹅？ 生：吃相高傲。 师：再读第5自然段，找出鹅的这种吃相具体表现在那些句子呢？请边读边勾画，还可以在旁边批注上你的体会。 生：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处吃一口泥和草。 师：是这个句子吗,（课件出示生说句子） 生：读句子。 师：这个顺序能变吗？ 生：不能。 师：要不怎么说是，三眼一板呢！谁能把白鹅吃东西的过程表演出来。 生：我来（一男孩兴高采烈上台）。 下面响起来掌声。 生：表演。 师：相机解说。 课堂再次响起热烈掌声。 师：孩子们这样的吃相就是…… 生：三眼一板。 师：除了这个句子可以体会白鹅吃相的高傲，还有那个句子？ 生：这个句子“譬如吃了一口饭……再大踏步走去吃泥、吃草。” 师：（课件出示这个句子）说说你的体会。 生1：我从从容不迫这个词语体会到她吃东西不慌不忙，很有架子，能够看出它的高傲。 生2：我的体会是这个“大踏步”说明他走路就像当官的一样，很威武，可以看出高傲。生3：我从这个“饮”字中体会到它有架子，我们一般都说喝水，只有讲究的人才说饮，可以看出它的高傲。 师：你能带着自己的体会来读一读这个句子吗？ 5
生：能。有感情朗读句子。 师：真是一只高傲的白鹅啊，贴纸卡，难怪作者一开始就发出了这样的感慨： 生：齐读“好一个高傲的动物”。 师：非但如此，它吃饭的时候还需要有人侍候呢。什么是侍候？ 生：照顾，服侍。 师：什么样的人才需要侍候？ 生：老爷。 生：有钱人，大官。 ……师：对，我们这位鹅老爷就是需要侍候，知道为什么吗？ 生：知道，有狗来抢食。 师：好大胆的一只狗，看看它们会上演一出怎样的鹅狗抢食大战，现在分工怎样，女生勾读描写狗的句子，男生勾读描写鹅的句子。 生：边读边勾画。合作读。 师：真是狗胆包天，可是它敢直接去抢吗？ 生：不敢，它是趁鹅吃草时抢的。 师：这个说明什么？ 生：狗很怕鹅，只敢偷偷摸摸去。 师：可是鹅老爷偶然早归发现狗，会怎样？生：厉声叫骂。 师：他会叫骂什么？ 生1：你这该死的狗，竟然敢在太岁头上动土。 生2：我咬死你，敢惹老爷我了。 …… 师：好一只高傲的鹅啊，可是它也有失算的时候，回来晚了饭罐空空如也，它会怎样？ 生：昂首大叫。 师：对谁？ 生：主人。 师：叫些什么呢？ 5
生：你们这些主人真不像话，饭都不管够。 …… 师：对待自己主人都敢责怪，你们说它怎样? 生：好一个高傲的动物啊！师：你会有耐心去侍候吗？ 生：不会，太难侍候了。 师：可是有人，我们的丰子恺先生却不胜其烦照顾它，引读第7自然段。 生读第7自然段。 师：你读明白什么了吗？ 生：他很喜欢这只白鹅，所以愿意付出。师：这能干，你读出文字以外的东西了。 师：这节课上到这里，谢谢孩子们！下节课我们再来看看其他来那个方面的内容。5
