4.2图形的全等〖教学目的：〗〖知识与技能目标：〗借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。〖过程与方法：〗培养学生善于观察的能力。〖情感态度与价值观：〗培养学生审美情趣。〖教学重点、难点：〗重点：图形的全等与全等图形的特征的了解。难点：识别全等图形及通过实践活动得出全等形〖教学过程：〗Ⅰ.创设现实情景，引入新课引导学生观察课本两组图形。Ⅱ．根据现实情景，讲授新课一．探讨多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如：（1）同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。（2）同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。（3）一个三角形和一个四边形3．把下列两组图形投影出来：二．结论a)从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。b)在看一看中，你的看法如何？形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。2
a)能够重合的两个图形称为全等图形。b)全等图形的形状和大小都相同Ⅲ．做一做教材练习Ⅳ．课时小结本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。Ⅴ．课后作业〖板书设计：〗2
