第5课时练习四教学目标1、通过练习活动，使学生进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简单的面积换算。2、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题。教学重难点通过练习，进一步体会面积的含义，巩固面积单位间的换算。教学过程一、组织教学二、新授1、选适当的单位填空。(1)一根跳绳长约2（）。 (2)一间卧室的面积约为22 （ ）。(3)一张报纸的面积约为44（ ）。(4)教室的门高约为2（ ）。2、填空：7平方米=（）平方分米600平方厘米=（）平方分米500公顷=（）平方千米3公顷=（）平方米4米=（）厘米15平方米2平方分米=（）平方分米3、边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4厘米²的小正方形多少个？4、一根铁丝正好能围成边厂为4分米的正方形，如果用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？5、调查我国的陆地土地面积约多少平方千米。你能从地图上知道我国哪个省或自治区的面积最大吗？6、右图是铺了正方形地砖的客厅地面。(1)这个客厅共铺了多少块地砖？(2)如果每块地砖的边长5分米，这个客厅的面积有多少平方米？7、(1)绿化面积是多少？
(2)每块水泥砖是边长为1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？8、某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？9、小调查调查自己家房屋、院子或学校操场的面积，并在全班交流。 长㎝ 宽㎝ 面积㎝² 10、数学游戏在下面的方格纸上画出面积是16cm²的图形，你能画出几种？它们的周长相等吗？（在这个活动中，学生复习了面积与周长的含义；能够画出多种形状不同的图形，充分发挥想象力；体验面积相同的图形的周长可能相等，也可能不等的数学事实。）三、小结教学后记：学生基本能正确运用公式，正确计算长（正）方形的面积，但对一些稍微有变化的题目，就感觉措手不及，说明空间观念比较差。
