交流平台与初试身手五语下统编
1.能交流、总结写人的基本方法。【语文要素】2能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。【语文要素】学习目标：
合作探究回顾本单元课文篇目，这些文章中主要描写的人物是谁？通过哪些典型事例反映了人物的什么特点？文中运用的主要描写方法是什么？同桌互相交流，后面表格。
篇目主要人物人物特点典型事例主要描写方法《摔跤》小嘎子机灵与小胖墩摔跤动作描写《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》《刷子李》祥子有活力/外貌描写严监生吝啬临死前惦记节省灯油动作、神态描写刷子李技艺高超刷墙动作、外貌描写、描述他人反应
通过梳理，你发现本单元课文在表现人物特点方面有什么相同点和不同点呢？试着说一说吧。
相同点基本都选取最能表现人物特点的典型事例；用多种方法表现人物特点。不同点《人物描写一组》中的三个节选片段侧重通过直接描写，凸显人物特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物特点，且注重细节描写。
自主探究自读“交流平台”的内容，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。
选取最能表现人物特点的典型事例,把它写具体。恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质。通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。
回顾《景阳冈》《军神》，说一说，这些课文主要用了什么方法来表现人物的特点？课堂延伸主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物特点的。
学习本单元课文时，我们对人物描写进行了小练笔，相信大家都掌握了一定的方法。接下来我们一起来看看“初试身手”中的题目吧！
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。（提示：根据你观察的结果，运用本单元所学的方法写一段话，写写某个同学在课间的活动，表现出这个同学的特点。）
练写示例课间十分钟，在操场的另一侧，正在进行着激烈的乒乓球大战。有个高个子打得可好了，他就是我的同桌高斌。瞧！他的对手正给他来了个“飞”球，他竟像表演魔术似的一转身，趁对方不注意的一霎那，把球很快地拍了回去。这时，对方又把球打过来，而且故意把球压得很低。眼看就要招架不住了，说时迟那时快，他一个箭步跳到球台右侧，右手往前一捞，竟然漂亮地把球挡了回去。在场观战的同学都不由自主地啧啧称赞：“棒呀，实在太棒了！”
对比练写示例，然后结合自己的小练笔，思考并和同桌交流：合作探究（1）例子是否把某个同学在课间的表现具体描写出来了？（2）哪些例子让人一读就能感受到这个同学的特点？（3）你是从哪些描写中感受到的？
写外貌时，从长相到穿着一一罗列，人物特点不突出。描写动作时，动词的使用不够准确。平铺直叙地讲述事件，没有具体描写人物的表现。
仔细观察，对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。根据交流的结果，试着修改自己的小练笔吧。
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。（提示：这道题要求我们用典型事例写出家人的鄂特点。典型事例就是最有代表性、能有力刻画人物、表现主题的事。）
人物的特点（用词语概括）体现人物特点的典型事例体现人物特点的神态、语言、动作等（重点描写）
爱干净的妈妈典型事例◇一双手不闲着，总在打扫卫生。◇每到星期天，就动员家人大扫除。◇批评我和爸爸不讲卫生。◇逼着我学洗衣服。
讨论交流自读“交流平台”的内容，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。
要选择典型事例表现人物的特点，还要围绕动作、语言、神态等对人物展开描写。在单元习作中，我们也要注意运用这些方法。
