习作例文与习作五语下统编
第一课时课时目标：1.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。（重点）2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。（重点）
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。习作内容“一个人”可以写谁呢？
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
“一个人”的选材范围很广，可以是我们身边的亲人，也可以是日常生活中遇到的人，熟悉的或者不熟悉的人都可以写。
联系生活中接触到的人，试着用一个词语概括他（她）某方面的特点。（可以是性格、品质特点，也可以是外貌特点或一些本领、特长特点。）
爱唠叨胆小乐于助人勇敢幽默体育健将音乐达人……
确定本次习作的对象及特点，根据要表现的人物特点，在习作提纲上简要列举2～3个能体现所写人物特点的事例。
人物的哪些特点不适宜通过具体事件来体现？（外貌特点。一个人的外貌特点较难通过事情来体现，一般来说直接描写外貌就可以了。）
哪些同学愿意起来分享自己列举的事例？其他同学边听边思考：所选事例能否反映这个人物的特点？事例是否合适？
比较教材中提供的关于“叔叔记忆力超群”的四个事例，想一想，哪个事例最能表现叔叔“记忆力超群”的特点？
事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例3：他能记住我的生日。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
讨论交流为什么事例2和事例3不能表现叔叔“记忆力超群”的特点？因为记住昨天说过的一句话、记住生日是大多数人都能做到的事，不能表现“超群”。
自主修改自己选择的事例，然后再和同桌交流。
我们再一起来看看教材上的习作例文是如何表现人物特点的。自主阅读习作例文和旁批，说说例文中表现人物特点所用的方法。
习作例文《我的朋友蓉蓉》中，作者写了自己的忘年交蓉蓉。在作者眼中，这个小朋友天真可爱，好奇心很强。文中作者写了几件事？是用什么方法把蓉蓉的特点写具体的？《我的朋友蓉蓉》典型事例表达方法一天没有取到报纸就发脾气（天真可爱忠于职守）给“我”寄信（天真可爱好奇心强）动作描写语言、动作、神态描写
习作例文《小守门员和他的观众们》描写了放学后孩子们在空地上踢足球，小朋友和过路的叔叔“观战”的场景。通过外貌、动作、神态等描写，明确了小守门员的身份，表现出他尽责的特点，也表现出观众们的不同特点。
《小守门员和他的观众们》是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的？和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
实战演练根据自己所选的事例，思考应重点描写什么来表现人物的特点，列出写作提纲。根据所确定的重点描写内容，进行片段描写练习。
要把一个人的特点写具体，选择材料很重要。选择了合适的材料，你的文章就成功了一半。在具体描写时，要想清楚从哪方面进行描写，更能把人物的特点凸显出来，不用面面俱到。
课下依据自己列的写作提纲，完成自己的习作。
第二课时课时目标：1.能和同学交流自己的习作。2.能根据习作要求，参考同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
回顾总结我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。这次习作的主要要求有哪些？
要通过典型事例表现一个人的特点。在写这个事例时，要运用动作、语言、神态、外貌、心理等描写体现人物的特点，但是不需要面面俱到，只要选最能体现人物特点的方面进行描写即可。
结合习作要求，根据评价表进行自评、互评。（1）通读自己的习作，修改错别字、病句等，根据评价表进行自评并将修改的思考以批注的形式写在习作旁边。（2）同桌互换习作，根据评价表与同桌进行交流，并将讨论后的修改建议写在评价表上。
评价项目内容描写基础评价要求人物特点清晰事例能反映人物特点事例中能运用合适的描写凸显人物的特点无错别字语句通顺分段合理自评优良合格须努力优良合格须努力优良合格须努力互评优良合格须努力优良合格须努力优良合格须努力互评修改建议习作自评互评表
根据自评和互评的结果，修改自己的习作。
习作例文他是中国千百万农民中极其平凡的一个，他劳动了一辈子，辛苦了一辈子，奉献了一辈子。他，就是我的爷爷，一个乐于助人、朴实、善良的人。我的爷爷中等个儿，皮肤黝黑，额头上深深的皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙，每到冬天就会出现一道道深深浅浅的裂口，纵横交错，让人看了触目惊心。我的爷爷开头概括爷爷的特点，引出人物。细致的外貌描写，刻画了爷爷饱经风霜的形象。
爷爷是一个平凡的人，干的也是平凡的工作:农忙时种田，农闲时在附近工地做零工。那天,我到爷爷工作的工地附近玩，看到爷爷正在运水泥，他的手上、衣服上都沾满了泥浆，豆大的汗珠从额上滑落。突然，爷爷扔下手中的推车，向一个方向跑去。原来是一个工人受伤了，那个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫。爷爷二话不说，扶起他就往医院赶。我想:爷爷又不是工地的负责人，多管什么闲事？送这个人去医院,他今天一天的工资可就泡汤了。哎！爷爷可真傻!选取典型事例，表现“傻”爷爷乐于助人的特点。
可后来发生的一件事，彻底改变了我对爷爷的看法。一天晚上,爷爷在屋里皱着眉踱来踱去,不知为什么事烦恼着。吃饭时，他几次欲言又止，一直到吃完饭，他才鼓起勇气对我们开口:“邻居老王家的儿子要结婚了，今天老王想问我借点钱，我不好意思回绝，就答应了。”说完后，爷爷的脸涨得通红，就像一个做错事的孩子。因为他知道奶奶身体不好，叔叔也生了病，家里的开支很大，并没有多余的钱借给别人。大家听了爷爷的爷爷的语言描写符合人物特点，神态描写特别传神。
话，都沉默了。爷爷看了看大家的反应，眼神黯淡下来，这件事也就不了了之了。去年除夕夜，邻居王爷爷来到我家，递给爷爷一个厚厚的信封，感激地对爷爷说:“老陈啊，谢谢你的这笔钱，可帮了我一个大忙啊!”我们一听，大吃一惊:爷爷哪来的钱呢？等王爷爷走了，爷爷才说出了实情。原来因为奶奶和叔叔身体不好，所以家里存着一笔钱，留着急用。爷爷就是把这笔钱拿出来借给王爷爷的。奶奶责备爷这样的爷爷怎么不令人尊敬呢？
爷:“你也太放心了,他家经济情况不好,你也不怕借给他后他无力偿还。再说,这钱放在银行里,一年还有几百块钱的利息呢。”爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能骗我不成?再说,人家儿子结婚,这可是人生大事,能帮还是帮一把的好。”这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善良的男人!结尾照应开头，总结全文。
再读自己的习作，结合这两节课所讲，进一步修改自己的习作。
