课题北师大版三年数学下册第三单元整理与复习教案目标1．进一步理解轴对称图形的特点，能掌握简单的两次平移现象，并能理解平移和旋转现象。2．进一步理解和掌握商是两、三位数的除法的计算方法以及两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。重点理解和掌握商是两、三位数的除法的计算方法以及两位数乘两位数的计算方法。重点突破通过引导回忆和练习，让学生进一步明白算理和算法，在练习中发现不足，并在小组合作学习中加以改正。难点理解平移和旋转，并能判断轴对称图形的形状。难点突破让学生实际的操作和练习，在观察和对比中区分轴对称图形的非对称图形，在“移一移”中掌握平移的步骤与方法。教法练习法，讨论交流法，合作互学法。学法回忆总结法，练习法，小组交流法。课前准备教师课件。学生笔、草稿纸等。
过程引入1.我们已经学完了前面三个单元的知识，下面我们一起来回忆和总结一下。在这三个单元里，我们都学习了些什么？2.揭示：这节课我们将对所学的知识作一个综合地整理和应用。（板书课题：整理与复习）【设计意图】先让学生初步回忆前三个单元的知识，从大的方面对知识作一个系统的回顾，为后面的学习打基础。探新（一）我学到了什么1.课件出示教材第40页主题图，提问：从这三幅图中，你获得了哪些启示？（1)从第一幅图中，我们知道了什么？在计算时要注意些什么？在做除法竖式计算时，还要注意些什么？【设计意图】以图例引导学生回忆所学的知识，并联想在学习过程中的知识的形成过程和计算时的注意事项，使学生对知识有一个更整体的认识。（2)从第二幅图中，我们可以想起什么？在计算时要注意些什么？（3)追问：第三幅主题图又告诉我们什么？结合图说一说，什么样的图形是轴对称图形？生活中有哪些平移和旋转现象。【设计意图】
再一次让学生回忆自己在知识形成的过程中所获得收获及问题，寻着学习的足迹再一次经历，使知识再一次得到巩固。同时，通过教师答疑解惑也使学生存在的问题得到解决。（二）我的成长足迹和我提出的问题，出示教材第41情境图。1.引导：想一想，我们在学习这三个单元知识的过程中，解决了哪些问题？让学生们自由地谈一谈，只要是合理的都要肯定。2.说一说：在学习还有哪些问题有所疑惑，请学生自由地提问，教师适时讲解。巩固1．出示教材第42页“巩固应用”第1题。让学生先圈一圈，再对照你所圈的算一算这两道题的最后结果是多少？2．出示教材第42页“巩固应用”第3题。提问：你能用分一分的方法来解释竖式每一步的意思吗？让学生先分一分，再填一填，最后在小组内交流一下自己的填写结果。3．出示教材第42页“巩固应用”第2题。（1）先让学生在小组内说一说这两幅图是什么意思？再组织汇报交流。（2）追问：你能列综合算式解决这两个问题吗？【设计意图】
通过逐题分类练习，把理论总结与练习相结合，达到学以致用的目的。同时在练习中进一步巩固学生分析问题和解决问题的能力。4．出示教材第42～43页“巩固应用”第4、5、6题。让学生先在草稿本上练习，再在小组内交流，最后集体汇报，并说一说在计算时应注意什么？5．出示教材第43页“巩固应用”第8、10题。让学生先做一做，再说一说什么是轴对称图形，平移的图形有什么特点？6．出示教材第44页“巩固应用”第14题。（1）提问：“已售出42张票”是什么意思？怎样求收入多少元？（2）追问：剩余的票是多少？求出最多可收入多少元？7．出示教材第44页“巩固应用”第16题。引导学生思考：小马说的对吗？为什么？怎样求返回时平均每分跑多少米？小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思（略）板书整理与复习1．除法的竖式计算
2．平移、旋转和轴对称图形3．两位数乘两位数的笔算方法4．运用所学的乘法和除法知识解决实际问题
