教学要求1.了解什么是文化遗产及中国有哪些世界文化遗产。2.学会搜集资料,并能把资料中的语言转化为自己的语言。3.写作时要确定重点,选择有特点或有价值的内容进行介绍。4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。重点难点1.学会搜集资料,并能把资料中的语言转化为自己的语言。2.写作时要确定重点,选有特点或有价值的内容进行介绍。教学课时1课时1.了解什么是文化遗产及中国有哪些世界文化遗产。2.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。多媒体。一 交流激趣,导入新课1.提出问题:同学们,你们知道什么是文化遗产吗?(历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,它们就是宝贵的文化遗产)2.深入交流:那什么是世界文化遗产呢?(经联合国教科文组织世界遗产委员会确认,从历史、艺术或科学角度看,在世界范围内公认的,具有突出的普遍价值的建筑群、人类工程和考古遗址等)3.继续交流:在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中,你们都了解了我国的哪些世界文化遗产?(故宫、莫高窟、秦始皇陵兵马俑……)4.出示与我国世界文化遗产有关的多组图片。学生互相交流感受。4
5.谈话导入:这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作,从中国的世界文化遗产中,选择一处你感兴趣的介绍给别人。(板书:习作——中国的世界文化遗产)二 多媒体展示,引导选材1.搜集资料。(板书:搜集资料)(1)小组交流:怎样搜集相关资料?组长整理并记录小组同学的发言。(2)小组派代表汇报,教师相机指导。(出示多媒体) 有目的地搜集相关资料,如历史背景、基本现状。把资料来源记录下来。2.整理资料。(板书:整理资料)(1)小组交流:怎样整理搜集到的相关资料?组长整理并记录小组同学的发言。(2)小组派代表汇报,教师相机指导。(出示多媒体) 根据要介绍的内容分类整理资料,如描绘外观和结构的,记录历史变化的,讲述相关故事的。筛选资料,剔除无关信息。如果资料不够完善,可以继续搜集、补充。3.展示资料。(板书:展示资料)(1)小组交流:用多种形式展示组内整理好的资料。(2)小组派代表展示资料并汇报,教师相机指导并小结。三 欣赏范文,掌握技法1.出示范文 长城解说词各位游客:大家好!欢迎你们来到中国北京的长城,我将为你们作详细的解说。长城是世界闻名的奇迹之一,它是中国古代劳动人民血汗的结晶,也是中国人民的骄傲。美国总统尼克松曾经这样赞美长城——“只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。”因此,游客朋友们,为了保护好这处举世无双的历史遗产,我有三点温馨提示:1.希望游客朋友们不随地乱扔果皮纸屑,不随地吐痰。2.不在城墙砖上乱刻乱画。3.有些地段山路陡峭,要注意安全。游客们,现在我们已经来到了长城脚下,大家往远处看,长城多像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋!两千多年前,秦始皇统一六国后,为了抵御外来侵略,下令修筑长城。长城从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多米长。长城高大坚固,是由巨大的条石和城砖筑成的。每块条石都有两三千斤重,真的很难想象在没有现代机械的情况下,古代的工人们是怎样搬运上来的。4
说起长城的修筑,民间流传着许多动人的故事。其中有一个故事叫《孟姜女哭长城》:相传秦始皇时期,劳役繁重,青年男女范喜良、孟姜女新婚三天,新郎就被迫出发去修筑长城,不久因饥寒劳累而死,尸骨被埋在长城脚下。孟姜女历尽艰辛,万里寻夫来到长城边,得到的却是丈夫死亡的噩耗。她在城下痛哭十日十夜不止,这段长城就此坍塌,露出范喜良尸骸,孟姜女安葬范喜良后于绝望之中投海而亡。现在我们来看城墙,这城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,城墙顶上每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。长城是古代重要的军事防御关口。虽然经过几千年风吹雨打,但是经过长城管理部门的修缮和改造,长城显得更加雄伟壮观!俗话说:“不到长城非好汉。”希望大家亲自登上长城,欣赏这个绝世无双的伟大工程,祝大家旅途愉快!2.学生欣赏范文,说说什么地方写得好。3.小组交流,汇报发言,全班交流,教师小结,掌握技法。(1)选好中国的世界文化遗产:在选定好中国的世界文化遗产后,搜集与其相关的资料,以免写作时空洞无物或张冠李戴。所引用的数据、资料必须真实,不能道听途说、添油加醋。(2)结构清楚,条理清晰:动笔前可以列一个简单的提纲,确定描述的内容,安排材料的先后顺序。(3)恰当引用:适当加入中国的世界文化遗产名称的由来,背后的神话、传说、故事等内容,增加习作的神秘感。四 独立习作,教师巡视1.明确习作要求。(出示多媒体) 将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但要注明资料来源。可以使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确。写完后,和同学交流,互相评一评,看看你的介绍得是否清楚,再根据同学的意见修改习作。2.学生独立习作,教师巡视,个别指导。五 全班交流,师生评议1.习作完成后自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别字。2.以小组为单位互相评议,提出修改意见。选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3.把修改后的习作读给小组同学听,和同学一起分享。六 自我修改,誊抄习作1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作,试着用好修改符号。2.小组内交流再次修改后的习作。3.认真誊抄自己的习作。4
七 教师小结,鼓励积累这节课老师和同学们一起领略了祖国的大好河山,老师非常开心,希望同学们以后继续“读万卷书,行万里路”。4
