20肥皂泡［教学目标］1.会认9个生字，积累多音字“和”，会写13个生字。2.有感情地朗读课文。能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。【语文要素】4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。［教学重难点］1.能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2.能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，会写13个生字，积累多音字“和”。（重点）2.正确、流利地朗读课文。初步了解课文大意。一、情境导入，揭示课题你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏，她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1.学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。2.小组交流，互检课后生字、词语的读音。3.检查预习字词的情况。（指名读、领读）4.指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。5.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）3
三、再读课文，初步感悟1.自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？“我”为什么喜欢这个活动？课件出示：（1）下雨的时节，不能到山上海边去玩。（2）阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。①你们玩过吹肥皂泡的游戏吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）②请你读读第1-2自然段，读出快乐、期待的感情。2.肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。四、记忆生字，书写指导1.出示田字格生字，生自主识字。2.师范写，讲解“廊、悠、仰、婴”的写法与结构。生练写。第2课时◆课时目标1.能说清楚吹肥皂泡的过程。（重点）2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。（难点）3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。一、开门见山，直入主题同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）二、精读课文，深入感悟1.制作肥皂泡，吹肥皂泡。（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放/加/和/弄）（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻。）（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。2.欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇软、光影零乱）（板书：看——美丽）①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应的图片）3
②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，一起来读出这种快乐无忧的感情。（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。读出紧张、欢喜、遗憾的情感。（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。a.这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡。）b.练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。a.飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望。板书：想——快乐/骄傲/希望）b.请大家带着这种想象自由读一读。3.启发思考：假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）三、总结全文，感悟升华1.在玩肥皂泡游戏的过程中，儿时的冰心不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的肥皂泡。后来她写下了这篇美妙的文章，寄托了自己对美好生活的向往。让我们一起再美美地读一读这篇文章。2.学生有感情地朗读。（配轻音乐）［教学板书］20肥皂泡吹——蘸/提/扇看——美丽想——快乐/骄傲/希望［教学反思］这篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。教学时，我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。3
