二年级数学学科（下）第6单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第67、68页例5、例6和“做一做”及练习十五的第1、2、4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：1、运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。2、探索并运用知识解决问题，培养学生解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。3、经历发现知识的过程，感受数学、用数学的快乐。学习重点：运用有余数的除法的知识，解决生活中的实际问题。学习难点：用恰当的策略解决生活中有余数的除法问题。教具：多媒体课件或情景挂图。教法:游戏激趣，引导探究。学法：自主探索、合作交流法。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第67、68页例5、例6和“做一做”及练习十五的第1、2、4题。（二）、复习并检查。1、（ ）里最大能填几？（ ）×6＜57 （ ）×7＜43 （ ）×5＜38 （ ）×4＜31 （ ）×8＜26 （ ）×9＜60 2、用竖式计算20÷6＝ 34÷5＝ 75÷8＝ 54÷7＝ 43÷9＝ 52÷6＝
（注意余数要比除数小。）（三）新课导入：1、引入课题。“猜手指”的游戏。游戏规则是这样的：请伸出你的左手，从大拇指开始数，1是大拇指，2是食指、3是中指、4是无名指、5是小指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8……就这样依次往下数，当你说出数到的某一个数，老师就能猜出你数的是哪一个手指。老师叫“停”。老师猜。其实只要你开动脑筋积极思考，学好今天的数学知识，就能找到其中的窍门，也能学会这样的本领。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例5.（课件或小黑板出示例题。）①你读懂了什么？（学生读题、思考并回答）②你会解答这个问题吗？③在解答过程中，你遇到了什么问题？（学生分组讨论，然后汇报讨论结果。租5条船，还多2人，这多的两人怎么办？）交流：多的两个人也要租一条船。④至少要租几条船？（学生分组讨论，然后汇报讨论结果）2、教学例6.（课件或小黑板出示例题。）①小旗是按什么规律排列的？②怎么解答这个问题？③交流方法。（生1：最后一面小旗是第13面，接着往下面画到第16面，是黄色的；生2：也可以用除法计算。16÷3=5……1余数是1，就说明第16面小旗是某一组的第1面，应该是黄色。）三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、课本第67页“做一做”第1、2题。①第1题.问：为什么要运4次？②第2题.3元1个，为什么只能买3个，4元一个的为什么只能买2个？
2、课本第68页“做一做”.3、练习十五第1、2、4题。①第1、2题.交流时说说自己是怎么想的。②第4题.先找规律，再练习。4、希望小学二年级一班有男同学22名，女同学21名，每8名同学一组，可以分成几组？还余几人？（2014春季期末考试题）5、38箱饼干，每车装5箱，最多可以装几车，还剩几箱？6、开心小游戏：猜手指。大家一定能找到猜手指游戏中的秘密。猜手指游戏是几个数字在循环？列式就是（）÷（）=（ ）……（ ），这个游戏主要看余数：如果余１，这个数会落在大拇指上；如果余２，这个数会落在食指上；如果余３，这个数会落在中指上；如果余４，这个数会落在无名指上；会不会余５？如果没有余数，就落在小指上。现在你会运用今天所学的知识，进行猜手指游戏了吧？四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、在算式□÷6＝□……□中，余数最大是（），最小是（）。2、在（）里填上合适的数。48÷（）＝9……367÷（）＝7……4五、全课小结： 生活中的余数现象很普遍，下课后，请同学们到生活中去寻找余数问题，你会有更多更有趣的发现。六、预习课本第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题。七、板书设计：解决问题 教学例５：22个学生去划船，每条船最多坐人，他们最少要租多少条船？22÷4=5（条）……2（人）答：他们最少要租6条船教学例6：按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？16÷3=5……1
答：第16面小旗应该是黄色。教学反思：
