24当世界年纪还小的时候说课稿一、说教材《当世界年纪还小的时候》是统编语文小学二年级下册第八单元的第二篇课文。讲述当世界还小的时候一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐美好。课文轻松活泼、通俗浅白的寓言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。课文的最后思路突转，引发读者无限的想象。二、说学情二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。三、说教学目标1.认识本课“纪、必”等14个生字、会写“世、界”等8个字。 2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。 3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。4.激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。四、说教学重难点1.学习生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；感受课文中作者神奇的想象力。（重点） 2.发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。（难点）五、说教法和学法1.选择教法，明确思路 先用谈话法引入新课。如用当你小时候学习走路是什么样子的？这种交流生活的趣事的导入方式，能够激发学生好奇心和兴趣。有感情的朗读课文，感受课文的整体活泼轻松乐趣。细讲课文选段，指导理解重难点。 2.学法指导，形成能力鼓励学生合作探究，互相交流思考，自主学习。老师在细讲分析了一个部分后，鼓励学生参考老师的方式，自主学习，争当小老师，互相提问，互相解答。4
六、说教学过程（一）谈话导入，板书课题1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。板书课题，齐读课题。下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。（二）初读感知，扫清障碍1.播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）2.根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。3．反馈检查。（1）检查生字的读音课件出示注音生字：①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。③分组检查生字朗读情况。同学们在小组内比一比，看谁读得准。④指生在班内展示。如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序这些词语，同学们能准确认读吗？①自由练读。②组内检查读。③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。（3）引导学生思考课文讲了一个什么样的故事，提到了哪几样事物学习？学会了什么？怎么学会的？（三）精读课文，突破重点1.默读第5自然段，说说自己的体会。 （1）“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？ 4
(明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。) （2）请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言) 2.学习第6～7自然段。 （1）画出自己最喜欢读的句子，再读一读。 （2）小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？ (万物都做它最容易做的事。) （3）这两个自然段中出现的事物有哪些？ (雨、人) （2）你读懂了哪些自然现象？ (雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。每种事物都有自己的特点。) （3）根据提示，小组内说句子。 这世界还相当有秩序，________________________________________________________ （4）全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。 3.学生自读第8～9自然段，接着讲故事。 （1）出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，____________________________ （2）教师指导：发挥想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。 （3）分组交流，比赛讲故事。（三）指导朗读1.学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。 2.指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。（五）课堂小结 同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在《当世界年纪还小的时候》这本书中还有很多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是小作家！4
七、说板书24当世界年纪还小的时候 太阳——发光、上山、下山 月亮——不断变化 遵循自然 水——往低处流 世界有序 万物——自由生长，世界有秩序4
