20 金字塔课件（部编版五年级语文下册）

新课导入你知道我们国家有哪些著名的古代建筑？你还知道世界上有哪些著名的古代建筑？ 故宫 长城 布达拉宫 巴特农神庙 巴黎圣母院 埃及金字塔 五语下统编20金字塔* 1.会认“译、愧”等10个生字，理解本课重点词语。2.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。3.了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。（重难点）学习目标： 01自读课文，读准字音，读通句子。02作者是从哪些方面来介绍牧场之国的？初读感知 齐读生字词译名不愧遐想刀刃埃及泛滥淤泥精湛āilànzhànyìxiárènyū黏着物nián熠熠发光yìkuì 词语解释熠熠发光幽思遐想雄浑雄健浑厚；雄壮浑厚。悠远地思索或想象。隐藏在内心的思想感情。鲜耀的发着光。写近义词：遐想——（）熠熠发光——（）联想光彩夺目 词语解释不可思议黏着物精湛泛滥江河湖泊的水溢出，四处流淌。某样技艺十分精深、高超。用来使物体粘在一起的物质。不可想象，不能理解。试着用“不可思议”造句这场比赛他能逆转取胜真是不可思议！ 默读课文，和同桌互相说说你对金字塔有了哪些新的了解。试着用横线画出自己最感兴趣的信息，然后提取关键词写在稿纸上。 《金字塔夕照》看到的感觉到的金色尼罗河三座金山古老神秘………… 《不可思议的金字塔》胡夫金字塔古埃及的文明成就重量建造时间天文历法造船技术…………面积体积高度建造材料建筑成就 自主探究刚才从两篇短文中，大家了解了很多有关埃及金字塔的重要信息。请大家再次仔细阅读这两篇短文，想一想，它们在表现方式上有什么不同？你喜欢哪一种？将课文中的内容或自己提炼的关键词，填写在下面表格中。 具体内容语言风格……《金字塔夕照》语言生动优美《不可思议的金字塔》介绍胡夫金字塔及古埃及的成就我喜欢《_________》的介绍方式，理由是_______________________________________________________。不同之处课文 填完后，我们一起来说一说吧。 两篇短文的文章内容不同：《金字塔夕照》描写了金字塔在夕阳下的美景及作者的遐想；《不可思议的金字塔》介绍了胡夫金字塔及古埃及的成就。语言风格不同：《金字塔夕照》语言生动优美，直接表达作者的情感；《不可思议的金字塔》语言简洁客观，间接表达作者的情感。 文章体裁不同：《金字塔夕照》是一篇由段落组成的写景散文，知识性弱；《不可思议的金字塔》是一篇由文字、数据等组成的说明文，知识性强——简要介绍非连续性文本。表达方法不同：《金字塔夕照》主要运用静态描写、反复渲染等描写方法；《不可思议的金字塔》主要运用列数字、作比较、举例子等说明方法。 自主探究两篇短文虽然表现方式各不相同，但也有相同之处。阅读时可以把两篇课文联系起来，相互印证，让我们对埃及金字塔的认识更加全面深刻。请找出两篇短文相互印证的地方，分别填写在鱼骨图中的上下括号里。 合作探究仔细阅读《不可思议的金字塔》短文旁的批注，四人小组选择其中一个疑问进行合作学习，根据课文内容和课外知识大胆推测，各小组完成后，大家一起交流对这些疑问的看法。 建于公元前建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。为什么在这几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？也许建造像胡夫金字塔这样的建筑难度太大，因此在当时的技术条件下是很难再出现更高的建筑的。 用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。当时的人们是怎么修建金字塔的呢？提示：①推测应联系整篇文本，而不是只关注局部内容。②可以朝不同方向推测，但必须以文本提供的信息为基础 从图中旁边的插图可以推测，当时的人可能是通过木头做的滚轴将石块拉上去的。从后文提到古埃及具有精湛的造船技术，以及采石场遗迹来看，我猜测，当时的人可能是从水路运输材料修建金字塔的。 塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。这难道是巧合吗？ 谁能将你的猜测说一说呢？ 尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。金字塔为什么要建在尼罗河的西岸？这说明了什么？1.便于建设者生活。2.便于运送石块、木料等建筑材料。3.埃及人独特的生死观，他们认为尼罗河西岸是太阳降落的地方，象征生命的结束。对金字塔建造地的选择，体现了设计者的聪明智慧。 古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如，在天文历法方面，他们将一年定为365天，并规定每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。这些船可能会有哪些用途？古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。可能被用来运送食料、工人及其生活用品。 课文中提出的问题，有些已被破解，有些至今仍是一个谜，课后大家可以围绕感兴趣的问题查阅相关资料，对金字塔做更深入的了解。 课后作业课外搜集资料，了解关于金字塔的未解之谜，与同学交流。