24当世界年纪还小的时候第二课时课时目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习生活的。3．体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩。教学过程：一、复习回顾，引入学习1．巩固识字小游戏：随机将生字卡片分发给班里的同学，指名一位同学与他们进行互动。生：“世世世，你在哪儿？”生：（举起手中“世”字卡片）“世世世，我在这儿。世世世，世界的世。”其他学生跟随齐读生字及词语，并完成本课学过生字的回顾朗读。-2．谈话引入：大家把生字读得既正确又响亮，接下来，我们继续去奇妙的世界中感受万物的生长变化。【设计意图】此环节教学主要采取了游戏激趣法，运用游戏的方式复习生字词，增强了巩固生字练习的趣味性，让每个学生以愉悦的状态进入到学习中来。二、精读课文，品读分析1．激趣：这个世界上的每样东西都像我们人一样，也是慢慢长大的，那么当它还小的时候，是不是也要学习怎么生活呀？下面，我们就去看它们是怎样学习生活的。2．学生轻声读第2自然段，先想一想，太阳学习了什么生活本领？你觉得它学得怎么样？再与同伴交流。(1)师生共同交流。师：太阳学习了些什么？读出文中的相关句子。生：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。师：你觉得这句话有趣吗？生：有趣，太阳本来就能发光，它天天东升西落，可作者却不这么说，而是说它学发光，3,学上山和下山，我读了感觉太阳就像一个顽皮的孩子。师：是很有趣，那么太阳还学习了什么？生：太阳还学习了唱歌等。师：你觉得太阳唱歌好听吗？生：不好听，因为太阳的声音很粗糙。师引读：譬如说唱歌，，把引导学生在语境中理解词语“粗糙”“敏感”的意思。(2)指导学生用充满童真的语气朗读第2自然段。(3)小结学法：先思考太阳学习了哪些生活的本领，再分析太阳学得怎么样，最后想一想应该如何朗读。3．学生用学习第2自然段的方法自主学习第3、4自然段。(1)出示自学要求：①用自己喜欢的方式读第3、4自然段。②边读边想一想月亮和水都学习了哪些生活的本领，它们是怎么学的，学得怎么样。找出相关句子，画下来。③同伴之间互相交流。(2)学生自主学习后，教师检查学生的学习情况。①说一说，月亮学习了什么？（学习不断的变化）它为什么有时圆有时缺？根据学生的回答，出示：白天它觉得这……所以看起来有时圆有时缺。齐读这两句话，感受月亮时圆时缺的原因。②再说一说，水学习了什么？（学习流动）你觉得它学得怎么样？出示：一直往低处流，往低处流，往低处流……读一读，想象水流的画面，感受水“往低处流”的画面。4．太阳、月亮、水都在学习，在变化，其他的事物也是这样，世界万物都在做自己的事。读第6自然段，看看它们都做了些什么。(1)学生用自己喜欢的方式自主读第6自然段，画出相关句子。(2)学生交流：雨从云里落下……教师板书（雨：滴进泥土）；人睁开眼睛……教师板书（人：看到一切）。出示句子：只要／万物／都做它／最容易／做的事，这世界／就很有／秩序了。引导学生说说对“秩序”一词的理解（有条理、不混乱）。措导学生感情朗读句子，注意句子的停顿。(3)指导朗读课文第6自然段。5．理解句子。3,课件出示：哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。读一读这句话，你从这句话中体会到了什么？学生思考交流，教师适当点拨，让学生体会到故事的开头不同，内容不同，就又成为另一个故事了。6．练习说话。(1)出示：①这世界还相当有秩序……②很久很久以前，当世界年纪还小的时候……选一个开头，想一想，这个故事应该如何接着往下讲？(2)学生独立想一想，再小组交流。(3)全班交流，教师适时进行指导。7．教师再次进行感情朗读指导，全班有感情地齐读课文。【设计意图】此环节教学主妻采取了品读分析法、自主学习法、练习法等学习形式，让学生更好地融入到文字所营造的画面中，从中受到语言文字的感染与熏陶。三、课堂小结怎么样，小朋友们，学完了这篇课文，你知道了当世界年纪还小的时候，这个世界是什么样的了吗？是不是感受到这个世界很奇妙呀！那么有空的时候，就多到这个世界去走一走，感受这个世界万物的自由生长变化吧！板书设计：太阳：发光上山下山24.当世界年纪还小的时候月亮：不断的变化慢慢变化水：往低处流自由生长3
