24当世界年纪还小的时候第二课时一、关注基础，旧知导入1．教师听写本课易错生字。2．出示填空：这篇短文说了( )、( )，( )和雨这些事物怎么学习成长的。太阳学会( )，月亮学会( )，水学会( )，雨学会( )。设计意图： 新课开始时引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础知识。通过填空的练习，对课文的内容有了整体的印象，为新课的学习做了良好的铺垫。二、细读品味，感悟趣味1．引导学生自主阅读喜欢的段落。 师：课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。2．学生自由读文。3．自主学习，理解文本。(1)用“我喜欢____部分，因为________________________”来交流自己喜欢的部分。(2)学生小组内进行交流，再在班内交流。(3)如果把世界万物比作人的话，你觉得它们是怎样的一个人？结合课文内容，挑选其中一个事物说一说。(如：太阳像个莽莽撞撞的小男孩；月亮的主意变得特别快，似乎很调皮；水是个聪明的孩子，它学流动学得特别快。)4．有感情地朗读自己喜欢的语段。5．借助资料，介绍其中一个事物的成长。6．理解“秩序”。(1)借助工具书，查一查“秩序”的意思。(2)我们平时什么时候表现得很有秩序？(3)课文里“秩序”指的是什么？7．“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”说一说，万物都能做什么事情，让世界很有秩序？还有哪些事物的成长你也知道？交流交流。设计意图：树立大语文观，时时体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力。并且在借助资料介绍的同时，也锻炼了学生搜集资料、整理资料、提取信息的能力。三、总结回顾，课外拓展1．指导学生多形式朗读课文。(小组读、男女生比赛读)2．今天我们学习的课文语言有趣，告诉了我们大自然中万物的成长过程，作者是德国的于尔克·舒比格。这篇课文是同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美好、简单。花花草草都有了生命，风云雷电都有着情意。希望大家能去看一看这本故事集。3．出示故事书，激发阅读兴趣。设计意图：我们要拥有大语文观，要注重课外阅读及积累。这篇课文语言优美，充满情趣。通过书籍介绍，激发学生对课外阅读的兴趣。板书设计2,教学反思小学生好奇心强，大自然万物是怎么形成的呢？这个对课文一定有很大的吸引力，学生产生了极大的兴趣。学生带着好奇心问：大自然还有哪些事物在慢慢成长？我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们搜集大自然中其他事物的成长资料，进行学科学、爱科学、保护环境的教育。课文内容有趣，语言可爱，适合朗读。不足之处：在读课文的时候，学生读得还不够好。要在课堂上给充足的时间，让学生充分读。2
