人教版七年级生物学上册n1、生态因素可分为（）和（）两类。2、科学探究的过程是提出问题、（）、制定并实施计划、（）、表达和交流。3、七星瓢虫捕食蚜虫和一群蚂蚁一块搬运食物分别体现的是生物与生物之间的（）和（）关系。A.捕食B.竞争C.合作D.寄生复习检测：非生物因素生物因素作出假设得出结论ACn观察图，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？图n生物既受环境的影响，也能适应并影响环境，生物与环境是一个不可分割的整体。n生物与环境组成第二节n明确学习目标生态系统学习目标什么是生态系统？概念生态系统是有什么组成？组成生态系统中各成分之间有怎样的联系？结构生态系统的自动调节能力特性人类活动对生态系统的影响影响n一、生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。n下列哪些是生态系统？湖中所有的鱼一块农田一片森林一棵树一条河流n啄木鸟在树干上找虫吃资料分析二、生态系统的组成分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？吃与被吃的关系n腐烂的树干上长出许多真菌2.左图中腐烂的树桩最终会消失吗？树桩最终被真菌分解消失3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？n角色：生产者职能：能利用光能制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。这些有机物不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。植物n角色：消费者职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。动物n角色：分解者职能：能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物重新利用。真菌、细菌n2、非生物部分：光、空气、水等n生态系统的组成生物部分非生物部分生产者（绿色植物）阳光、空气、温度、水等消费者（动物）分解者（细菌、真菌）生态系统n生态系统四种成分的关系—相互依存、相互制约nn食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。三、食物链和食物网树叶虫鸟n注意：1.食物链的起始环节是生产者，结束于最高级的消费者，中途不能停下。2.箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。3.食物链中不包括分解者。n你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？n草兔鼠食草昆虫狐猫头鹰狐蛇猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙蜘蛛猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙我来说点我点我!n1.你连接的这些食物链有多少条?他们是互不相关的吗?2.假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?9条食物链，是相互联系的假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量减少，青蛙、鼠的数量增加，多种生物数量都会发生相应变化。n当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身食物网：在一个生态系统中，往往会有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的nP-23资料分析小红点表示有害物质，进入生物体内难以分解、无法排出。A：微小的水生植物B：剑水蚤C；蜻蜓的幼虫D：小鱼E：大鱼淡水生态系统nn1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?有毒物质在生物体内较稳定不易分解，且无法排出，会随着食物链不断积累，营养级别越高，体内积累的有毒物质越多。人会中毒。思考n资料分析在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔子由于食物充足，数量急剧增加，那么，它的数量会不会无限制地增加呢？兔的数量是不会无限度增加的。当兔的数量增加到一定程度时,因为要受草木和天敌数量的限制，会恢复到原来的水平四、生态系统具有一定的自动调节能力一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。n生态系统自动调节能力是有一定限度的。在草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而维持原状，但是，如果放养的牲畜太多了，草场会发生哪些变化呢？n利用所学，分析问题昔日美丽的呼伦贝尔大草原n被破坏的部分草原n美丽的森林n遭到破坏的森林n保护球地等于保护自己保护生物及其生活环境，刻不容缓！n生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。组成生物部分生产者：植物消费者：动物分解者：细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度等食物链和食物网生态系统的自动调节能力生态系统中物质和能量流动的渠道有一定限度n练一练1.下列生物中，属于生产者的是（）A.兔子B.细菌C.草D.草履虫C2.下列不属于生态系统的是（）A.一群野鸭B.一条河流C.一片森林D.一个池塘3.下列表示正确的食物链的是（）Ａ.昆虫→蛙→蛇Ｂ.青草→昆虫→蛙→真菌Ｃ.青草→昆虫→蛙→蛇Ｄ.太阳→草→昆虫→蛙ACn作业1、制作能表示出生态系统各成分关系的模型。2、完成《同步练习册》相关练习。3、复习本节课所学的内容。nn4.右图为某生态系统的食物网，请据图回答问题：（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还要补充（）部分和（）者。（2）该生态系统中有（）条食物链。最长的一条食物链可表示为（）。（3）从总体上看，植物的数量总比食草动物（），食草动物的数量总比食肉动物（）。非生物分解4植物→鼠→蛇→鹰多多
