纪念刘和珍君鲁迅【教学目标】1.揣摩作品中语意丰富的语句，体悟作者各自不同的语言风格。2.理清文章思路，把握叙事特点，梳理作品中关键信息，深入体会作者的写作意图。3.结合时代背景，抓住关键语句，感受作品中革命志士和英雄人物的艺术形象，思考作品的内涵。4.体会革命志士巨大的奉献和牺牲精神，思考中国革命的历史意义，陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。【教学重难点】体会作者“悲”“愤”交织的感情并结合语境理解文中重要句子的含意一、导入“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。1.作者介绍鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家思想家、革命家，新文学运动的奠基人，五四新文化运动的旗手。1902年去日本学医，鲁迅一生追求民主，用手中的笔为武器，与压迫民众的旧思想、旧文化、旧势力斗争，不畏强暴，铁骨铮铮；同时又十分热心帮助提携年轻人。鲁迅在《自嘲》里写道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是他一生的真实写照。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。1919年到1936年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》等。其中，1921年发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。2.鲁迅名言（1）时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是种财富。（2）希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。（3）友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。（4）我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。（5）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（6）不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。（7）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。3、写作背景1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，同时又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众在天安门前集会，抗议帝国主义侵犯我国主权，会后到执政府前请愿。当游行队伍到达时，早已戒备森严的卫兵突然向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，说“民众领袖”“犯了故意引人去死地的嫌疑”。当噩耗传来时，鲁迅悲愤异常，相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，他又写下了《记念刘和珍君》，深切哀悼革命青年。4.北京女子师范大学校长杨荫榆杨荫榆，1884年出生于江苏无锡。曾留学日本和美国获哥伦比亚大学教育专业硕士学位。1924年被任命为北京子师范大学校长。她深受欧风美雨的熏陶，一味强调秩序风，限制学生思想和行动的自由。1925年，女师大学生自治向杨荫榆递交了要她去职的宣言，她借故宣布开除刘和珍许广平等6名学生。下半年，女师大学潮日炽，杨荫榆被免职。1927年，杨荫榆至苏州女子师范学校任教。全民族抗战爆发后，日军侵占苏州，要杨荫榆出任伪职，遭到她的严词拒绝。面对日军烧杀抢掠的暴行，她还曾几次到日军司令部提出抗议。一天，几个被日军追逐的妇女逃至杨荫榆家，杨荫榆勇地站出来同日军交涉，保护了这些中国妇女。1938年1月16两名日军把她诱出家门，将其杀害。她终以正义和无畏的精为自己的人生画上一个美丽的句号。5.资料链接“城头变幻大王旗”的北洋政府北洋政府（1912-1928）于1912年袁世凯在北京就任中华民国临时大总统后形成。袁世凯死后，北洋军阀分裂为皖系（段祺瑞）、直系（冯国璋）、奉系（张作霖）三大派系。各派系在列强的支持下，先后爆发直皖战争、第一次直奉战争、第二次直奉战争。胜利者则把持北洋政府实权，以中央政权的名义发号施令，谋求自身利益。由于政权更迭频繁，被形象地称“城头变幻大王旗”[出自鲁迅《无题》（惯于长夜过春时）诗]。这一时期是20世纪中国历史上最黑暗的一页，特别是政治方面，腐败、专制、独裁几乎是这一阶段的代名词。然而，许多伟大的历史事件，如新文化运动、马克思主义的广泛传播以及中国共产党的创立和壮大等，都发生在这一时期。6.题目解说“记念”，现在写作“纪念”，表明这是一篇记叙性文章。君，对人的尊称。作者用“君”来称呼刘和珍，是对她的礼赞。本文以纪念刘和珍为切入点，对“三一八”惨案作总结评述。7.杂文杂文，现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文，具有短小、活泼、犀利、隽永、富有战斗性的特点。它的内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。杂文在中国古已有之，而现代杂文的兴起、发展和繁荣，和鲁迅是分不开的。在鲁迅的笔下，杂文具有一种自由写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒情、启迪思想和反抗现实的使命，从而以博大精深的思想内涵和独将完美的艺术形式，攀上了中国文学的高峰，进入了“高尚的文学楼台”。8.刘和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文。追忆这位“始终微笑的和蔼”的学生。赞扬她是一位具有“干练坚决、百折不回”气概的“真的猛士”，是“为了中国而死”的青年。二、导读1.读准字音寥落(liáo) 洗涤(dí) 踌躇(chóuchú)桀骜(jié)赁屋(lìn)噩耗(è)尸骸(hái)屠戮(lù)浸渍(zì)绯红(fēi)殒身不恤(yǔn)2.理解辨析(1)干练·熟练干练：指又有才能又有经验，侧重于“有才能”。熟练：指工作、动作等因常做而有经验，侧重于“做得纯熟”。两者都是形容词，都有“从事某项工作有经验”的意思。(2)徘徊·徜徉徘徊：来回慢慢走动(一般有心事)。比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。徜徉：闲游，安闲自在地步行。两者都有“慢慢走”的意思。(3)目不忍视·不忍卒读目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。两者都有“不忍心看”的意思。3.明确词义(1)殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。褒义词，用于赞扬的语境中。(2)长歌当哭：用文章来当作哭泣。长歌，吸吭高歌，这里指写文章。当，当作。(3)出离愤怒：愤怒到极点，甚至超出了愤怒的程度。(4)惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。后形容使人惊骇紧张到极点。4.判断下面句子中加点字的读音、写法的正误，并将错误的改正。我平素想，能够不为势力所屈，反抗一广有羽冀的校长的学生，无论如何，总该是有些桀(jié)傲(ào)锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。[答案]“冀”应为“翼”；“傲”应为“骜”。5.判断下面句子中加点字的读音、写法，词语使用的正误和画线句子是否有语病，并将错误的改正。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干炼坚决，百折不回的气势，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒(yǔn)身不恤(xù)的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋密计，压抑至数千年，而终于没有消亡。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。[答案]“气势”是外显的力量和形势。此处指中国女子面对重大问题表现出了正直、豪迈的态度，应用“气概”；炼—练，密—秘；画线句子残缺宾语中心词，在“消亡”后加“的明证了”。6．判断下面句子中加点的字的读音、写法的正误，并选出填入下面横线处的句子正确的一项。然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸(hé)。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是谑杀，________。A．以致身体上还有棍棒的伤痕B．因为身体上还有棍棒的伤痕[答案]“骸”应读hái；谑—虐。画线处与前文构成因果关系，故选B项。三、导读1.《记念刘和珍君》通过悼念刘和珍，深刻地揭露了北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击帮闲文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众，激励猛士，抒发作者强烈的爱憎分明的情感。①详写遇难经过 ②劝诫徒手请愿2．文章追忆了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中可以看出刘和珍是怎样的一位青年？(1)反抗广有羽翼的校长——疾恶如仇、勇于斗争的青年；(2)坦然对偏安——坚毅乐观的青年；(3)黯然虑母校——具有高度责任心和事业心的青年；(4)欣然去请愿而被害——勇敢无畏。3．第四部分中“衰亡民族之所以默无声息的缘由”中“缘由”有哪些？敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民族更加衰亡。4．本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，请找出文中一共写了哪几类人？作者对他们的态度和感情怎样？哪类人作者的态度和感情爱国者、猛士、苟活者(“我”)①②揭露、嘲讽麻木的民众、庸人、无恶意的闲人③①尊敬、悼念、激励 ②反动派、当局者、流言家、有恶意的闲人 ③哀伤、唤醒5．在第二部分，作者两次提到“有写一点东西的必要了”，两个“必要”有何深意？第一个“必要”说的是悼念遇害者，奉献作者的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”在于唤醒“庸人”，使人们记住这笔血债不要忘记。两次“必要”，突出了写作缘由。四、赏析1．联系语境，体会关键词语的含义和表现力，并写出句子的深层意蕴。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者”和“幸福者”分别指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。深层意蕴：真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。【点拨】理解文中词语的含义理解词的意义包含词语的指代义、隐喻义、象征义等；理解短语的意义要注意短语的丰富内涵和隐喻、象征的意义。可从以下角度入手：（1）联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”。（2）联系文章的主题或作者的情感态度。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。（3）联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。（4）依托手法挖掘。可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。2．下列语段中加点的虚词有什么表达效果？说卫队居然开枪……但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？词语表达效果居然指出乎人们的意料，人们没有想到执政府竟如此残忍地杀害“请愿群众”。这些虚词一气贯下，表达了作者无比悲愤的心情。但、竟表现了作者的诧异，作者不相信“噩耗”，怀疑它只是传说，突出反动派的凶残。向来、然而、也写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻。况且、更写出了善良谦和的刘和珍无端遭遇毒手，反衬反动派的凶残。3.第七部分第三段中说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。如何理解这句话？一般的民众，会从中国女子的英勇斗争、互相救助、虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价其牺牲的意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充满着感奋之情。4．第五部分中“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”运用了什么修辞手法？请分析一下。运用了反语的修辞手法。屠戮妇婴、惩创学生并非伟绩、武功，作者反话正说，旨在讽刺中外反动派的暴行。5．第六部分中“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”一句运用了什么修辞手法？有何作用？运用了比喻的修辞手法。“煤的形成”比喻人类血战前行的历史，“大量的木材”比喻残酷的流血斗争，“一小块”比喻前进一小步。作用：人类历史和大量的木材只能生成一小块煤一样，也是要付出大量的流血牺牲才能前进一小步，作者以“煤的形成”做比喻，形象而深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，并沉痛指出这次惨案的经验教训，告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变斗争方法。6．刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害，那么，作为新时代的学生，是应该专心读书、埋头学问，还是应该“家事国事天下事，事事关心”？(观点一)作为新时代的青年学生，专心读书、埋头学问才是我们的第一要务。至于参加其他社会活动，关心国家大事，这都不是青年学生在校期间应该做的事情。所以，像刘和珍等青年学生就不应该上街游行，而应该坐在教室里专心致志地读书做学问。只有这样，才不会有无谓的牺牲，才能更好地发挥聪明才智，为国家做贡献。(观点二)作为新时代的青年学生，光死读书是不够的，而应该“家事国事天下事，事事关心”，也就是说青年学生对小到家事，大到国家大事，都应该关心。献一份微薄之力是青年学生义不容辞的责任。所以，刘和珍等青年学生的行为是值得我们当今社会提倡的爱国行为。
