第一课时l课时内容A.Let’stalk；Let’splayl课时分析在Let’stalk部分，Amy向Sarah介绍自己的宠物猫，告诉Sarah自己的猫非常可爱。Sarah想看看它。然后两个人在客厅、书房等地方都没有找到它，最后发现它在厨房的冰箱顶上。在这个过程中，学生可以了解三个居室的名称：livingroom,study,kitchen，同时可以了解询问人物或物品的位置的句子：Whereisshe?Issheinthelivingroom?以及回答：She’sinthekitchen.No,sheisn’t.要注意提醒学生的是，在西方，宠物被视为家庭成员，所以在课文中没有用it，而是用的人称代词she来代指猫。Let’splay是个猜物品位置的游戏。一个同学把自己的文具藏起来，让另外一个同学找一找。在找的过程中，要使用句式：Whereismy...?Isitin...?Isiton...?等。使学生在相对真实的语境中理解重点句式，感受重点句式的含义和用法。同时，在游戏中做到可以自由地表达。l课时目标1.能够听懂、会说句型：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.Sheisinthekitchen.2.能够听懂、会说以下词汇：livingroom,study,kitchen3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或人物的位置5.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流l课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.Sheisinthekitchen.能够听懂并使用词汇：livingroom,study,kitchen,能够听懂、会读对话，并能分角色表演2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.来询问并人物、物品位置l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.单词图片l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲：Fingerfamily.学生先倾听，再学唱。Teacher：Boysandgirls,let’slistentoasong,fingerfamily.Fatherfinger,fatherfinger,whereareyou?HereIam,hereIam,howdoyoudo?Motherfinger,motherfinger,whereareyou?HereIam,hereIam,howdoyoudo?Brotherfinger,brotherfinger,whereareyou?HereIam,hereIam,Howdoyoudo?Sisterfinger,sisterfinger,whereareyou?HereIam,hereIam,howdoyoudo?Babyfinger,babyfinger,whereareyou?HereIam.HereIam.Howdoyoudo?Teacher:Nowsingwithit.Andshowmeyourhand.Let’ssinganddo.设计意图：这首歌以五个手指作为一个家人，既在歌声中复习并巩固了家庭成员类的称呼，又熟悉了询问位置的句式：Whereareyou?为本课时的学习奠定基础。此外，这首歌在演唱时可以利用手指进行动作演示，充满了乐趣，能够极大地激发学生的学习兴趣，为英语学习营造良好的氛围。µStep2Leadin1.询问自己物品的位置，请学生来回答。Teacher：Whereismybook?Isitinthedesk?Isitinyourschoolbag?Isitunder,thedesk?Isitonthedesk.引导学生回答：No,itisn’t.Yes,itis.设计意图：通过询问自己的教材的位置来引导学生理解本课时重点句式。并学习如何使用Yes,itis.No,itisn’t来回答。2.展示猫的部分图片，请学生猜一猜它是什么，讲授单词cute。Teacher:Lookatthispicture.Guess,whatisit?Isitabook?Isitakey?Isitacandy?Trytoguess,please.Teacher:Yes,it’sacat.Isitcute?Yes,itisverycute.Andlookatthiscutedog.Thistigeriscute,too.Doyoulikethecutecat?设计意图：以猜测使学生来练习一般疑问句及其回答。同时通过猫的形象来使学生理解词语cute的含义。µStep3Presentation1.提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。Teacher：Doyoulikecats?Doyouhaveacat?Amyhasacat.Isitcute?Whereisit?Let’slistenandfind.2.播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。Teacher:Answerthequestion,please.Yes,Amy’scatiscute.Thecatisinthekitchen.设计意图：通过提问引起学生的阅读兴趣，并使学生带着问题认真倾听课文内容。3.出示教材中的图片，使学生理解新词含义和拼写方法。Teacher：Lookatthispicture.Whereisit?Isitthekitchen?No,it’sthelivingroom.（板书单词）Readittogether,please,livingroom.Lookatthisone,isitalivingroom?No,it’sthestudy.（板书单词）Readitonebyone,please.Andwhereisit?Yes,it’sthekitchen.（板书单词）Girlsreadit,please.Boysreadit,please.设计意图：以一般疑问句的形式来讲授居室类单词。µStep4Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.,2.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,whowantstobeAmy?WhowantstobeSarah?Let’sreaditinroles.3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。4.出示不同房间的图片，学生快速说出单词。Teacher：Lookatthepicturesoftherooms.Whatisit?Saythewordquickly.设计意图：帮助学生将语音与语义结合起来进行记忆。5.做动作，让学生猜猜看这是在哪个房间。Teacher：Lookatme,whatamIdoing?IamwatchingTV.SowhatroomamIin?Yes,Iaminthelivingroom.Teacher:Canyoudosomeactions?Whereishe?Whereisshe?Guess设计意图：通过动作来猜测房间名称，使学生更好地理解房间的意思，并能够更好地理解重点句式的问答。6.完成Let’splay.活动。Teacher:Now,let’splay.Let’splayhideandseek.You,please.（请学生闭上眼睛）Whereismybook?Askme,please.Youcansayisitinthedesk.Mybookisinhisdesk.Teacher:Whowantstoplaythisgame?设计意图：以这种游戏来练习本课的重点句式。µStep5Summary1.再次播放歌曲Fingerfamily，学生齐唱歌曲并表演。Teacher:Let’ssingthesongfingerfamilytogether.Pleasesinganddotheactions.设计意图：利用热身的歌曲来总结本课，让学生在歌声中熟悉本课询问位置的句式。,l课堂作业一、根据单词选出正确的图片。()1.livingroomA.B.()2.studyA.B.()3.kitchenA.B.二、为下列问句选择正确的答句。()1.Whereisthebook?A.Heisinthelivingroom.B.Itisinthedesk.()2.IsAmyinthestudy?A.Yes,itis.B.Yes,sheis.()3.Isthepeninthepencilbox?A.No,itisn’t.B.Heisinthestudy.三、连词成句。1.Isinyourdeskit(?)________________________________________________________2.Wheremyispen(?.)________________________________________________________3.inShetheiskitchen(.)________________________________________________________答案：一、1.B2.B3.A二、1.B2.B3.A三、1.Isitinyourdesk?2.Whereismypen?3.Sheisinthekitchen.l板书设计,UnitFourMyhomeA.Let’stalklivingroomstudykitchenWhereis...?Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.
