写作——用衬托的方法突出主题创新课程写作——用衬托的方法突出主题衬托1创新课程写作——用衬托的方法突出主题衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主要描写对象、深化主题，提高文章感染力，给人以深刻的感受。作用陪衬事物主要事物创新课程写作——用衬托的方法突出主题衬托形式主体事物衬托事物关系正衬反衬创新课程写作——用衬托的方法突出主题正衬利用与主体事物相类似的事物作陪衬。如：用“高的”衬托“更高的”用“好的”衬托“更好的”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》唐李白以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。创新课程写作——用衬托的方法突出主题反衬就是反面衬托，利用与主要事物相反或相异的事物作陪衬。如：用“矮的”衬托“高的”用“黑的”衬托“白的”用“温顺的”衬托“凶猛的”用“懒惰的”衬托“勤快的”……创新课程写作——用衬托的方法突出主题反衬一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。用租界的“灯红酒绿”“热闹非凡”反衬出了别处的冷清和萧条。创新课程写作——用衬托的方法突出主题以人衬人以景衬人以物衬物以动衬静……主要事物衬托事物对象衬托形式1创新课程写作——用衬托的方法突出主题以人衬人只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。用妇女来衬洋人，衬托出了帝国主义列强为非作歹的行为。同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书”……周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”用同学们的读书目的衬托出了周恩来胸怀博大、志向远大。1创新课程写作——用衬托的方法突出主题以景衬人《草原》一文，作者写草原之美是为更好衬托出蒙古人民心灵美。《翠鸟》中：水中机灵的小鱼敌不过翠鸟，衬托翠鸟的敏捷。以鸟鸣写山幽，以动显静，更衬出了山林的幽静。以物衬物以动衬静月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》1创新课程写作——用衬托的方法突出主题衬托不同于对比，衬托有主次之分，衬托事物不可喧宾夺主。1运用衬托方法时，首先要明确要表达的主题，其次选准衬托物。2注意事项1创新课程写作—用衬托的方法突出主题依据要突出的主题，你打算用什么来做衬托事物？现学现练主体事物突出主题衬托事物某同学勤奋学习教室里安静诸葛亮聪明同桌的懒惰（反衬，以人衬人）外面的嘈杂（反衬，以动衬静）周瑜的聪明（正衬，以人衬人）
