第六课时l课时内容B.Readandwrite;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytimel课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Readandwrite部分包括两个活动，第一个活动为Readandtick学生要先读一读John和妈妈的对话，然后选出对话中谈到的词语。之后的Look,chooseandwrite活动中，学生要先观察图片中包含的食物，然后选择正确的单词写在四线三格上，完成句子。之后，根据自己的用餐意愿，选择单词填空，写出句子。这两个活动将词汇的字义与字形结合起来，检验学生有否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。Let’scheck部分也包括两个活动，Listenandtick中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。Lookandmatch活动中呈现了一个餐桌和十组单词，学生要将单词写在相应的物品旁边。这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。Let’ssing的歌词内容为Whatwouldyoulike？呈现句式：Whatwouldyoulike?I’dlikesome...Putitonmydish.学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。Storytime部分Zip到餐馆吃饭，先后点了米饭、鱼、面条、牛肉、汤和蔬菜，要结帐时，帐单被一只鸟给叼走了。复习了相关的食物词汇和句式：Whatwouldyoulike?I’dlikesome...,please.Anythingelse?Here’syourbill.学生通过阅读故事，理解这些句子的意思，从而拓展自己的词汇与语言，为以后的文本阅读做好准备。l课时目标1.能够听懂、会说、认读本单元重点单词2.能够听懂故事，并表演3.能够会唱歌曲Whatwouldyoulike?,4.能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式l课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式2.难点：能够听懂故事，并正确表演l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.单元重点词汇图片l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲：Whatwouldyoulike，学生先倾听。Teacher:Boysandgirls,let’slistentoasong.Listencarefully,please.2.再次播放歌曲，学生跟唱。Teacher：Listentothesongagain,pleasesingwithit.3.齐唱歌曲。Teacher:Nowlet’ssingthesongtogether.设计意图：以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中自己的注意力，并激发学生的学习兴趣。这首歌与本单元的重点内容息息相关，可以让学生在轻松欢快的氛围中准备好本课内容的学习。µStep2Leadin1.与学生讨论他们喜欢的食物名称。Teacher：Whatdoyoulike?Wouldyoulikesomenoodles?Wouldyoulikesomechicken?Wouldyoulikesomevegetables?...设计意图：通过自由谈话，帮助学生复习相关知识。为下一环节的阅读活动做好准备。µStep3Presentation,1.提出问题，激起学生的阅读兴趣。然后播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。Teacher:Lookatthispicture.Whocanyousee?Oh,youcanseeZipandacat.WhereisZip?Sheisinarestaurant.WhatwouldZiplike?Watchthestoryandfind.Teacher：WhatwouldZiplike?Shewouldlikesomericeandfish.Andthenwhatwouldshelike?Readthestory,please.2.再次播放故事，学生认真观察，之后和教师一起讨论故事内容。Teacher：What’sthis?It’sthebill.Youshouldpayaccordingthebill.WhereisZip’sbill?Thebirdgetsitandflyaway.Zipcan’tpay.DoesZiplikethat?Whatdoyouthink?3.再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。Teacher:Watchthestoryagain.Thistimepleasereadwithit.Payattentiontothepronunciation.设计意图：通过听回答问题、读后细致的交流，跟读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。µStep4Practice1.学生自由读故事。Teacher：Readthestoryfreely,please.（教师巡视，帮助学生解决读中的问题）2.小组合作，表演故事。Teacher:Now,let’sactthestoryout.We’llfindthebestgroup.设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。3.出示Readandmatch中的对话，尝试分角色朗读。Teacher:LookatthedialoguebetweenJohnandhismother.Pleasereaditfreely.Teacher:Nowpleasereaditinroles.Teacher:Pleasetickthepicturesyoureadaboutinthetalk.Teacher:Showyouranswer,please.设计意图：先让学生自由读对话，然后表演对话，在这个过程中复习相关的食物单词及重点句式，为完成练习服务。然后请学生完成练习题目。检验学生能否在读的同时捕捉重点信息。,4.完成Look,chooseandwrite先出示图片，学生讨论图片上汤里的内容，然后再选择正确的单词进行填空活动。Teacher:（展示活动中的图片）What’sthis?Yes,it’ssoup.What’sinthesoup?Teacher:Nowpleasechoosethecorrectwordsaccordingtothepicturesandwrite.Teacher:Showmeyouranswers,please.Teacher:Pleasereadthesentences.Teacher：Choosethecorrectwordstowritewhatyouwouldlikefordinner..Teacher:Showusyouranswerandsayit,please.设计意图：先引导学生观察图片中的内容，然后再根据自己观察到的图片的内容来选择正确的单词进行填空，检验学生能否正确地理解句子、认读单词。最后让学生选择正确的单词填写句子来表达自己的用餐意愿，让学生在使用中巩固所学知识。5.完成Listenandtickor.先让学生观察图片内容，再去听音判断正误。Teacher：（展示图片）Whatcanyouseeinthispicture?Soupandvegetables.Whataboutthisone?Fishandvegetables.What’sthis?Aspoon.Whatarethese?Chopsticks.Theseare–noodles.Thisis–beef.Thisis–fruit.Thisisan---icecream.Teacher:Now,pleaselistenandtick.Choosethecorrectpicture.Teacher:Showmeyouranswer,please.设计意图：在完成听力练习之前，先引导学生观察图片获取信息，养成在做听力习惯之前先获取信息的习惯。6.完成Lookandmatch的活动。先出示图片，让学生观察图片内容，并描述，然后再进行匹配活动。Teacher：Lookatthetable.What’sonthetable?Talkaboutit.Teacher:Now,lookandmatch.Teacher:Showmeyouranswer,please.设计意图：这个活动是检验学生单词的认读和理解能力的。学生获得图片中的信息之后再去匹配单词，如果他们能够正确认读单词，就能很轻松地完成这个活动。µStep5Summary,播放歌曲Whatwouldyoulike.学生齐唱。Teacher：Let’ssingthesongWhatwouldyoulike?together.设计意图：以歌曲结束课程。让学生通过歌曲来回忆本单元重点句式,达到总结的目的。l课堂作业一、看图片写单词。_________________________________________二、选出与所给单词内容相符的图片。()1.forkA.B.()2.chickenA.B.()3.chopsticksA.B.()4.knifeA.B.三、选择正确的单词补全句子。()1.Whatwouldyou____?A.likeB.doC.tolike()2.Wouldyoulike____noodles?A.aB.anC.some()3.Pass____thebowl,please.A.meB.IC.he,()4.Help_________,please.A.myselfB.yourselfC.I答案：一、vegetables,noodles,soup,beef二、1.B2.A3.B4.B三、1.A2.C3.A4.Bl板书设计UnitFiveDinner’sreadyC.StorytimeWhatwouldyoulike?I’dlikesome...Anythingelse?Here’syourbill.
