1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2能够运用“Whereareyoufrom?I'mfrom…”在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。3引导学生区分he和she的用法。掌握“Whereareyoufrom?I'mfrom…”在真实情景中的应用。单词Canada,Australia的发音。录音带单词卡片（一）热身（Warmup）：1.师生问候，并进行日常口语练习。2.复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。（二）新课呈现（Presentation）：1.T：Thisismyfriend,Amy.S：Nicetomeetyou.A：Nicetomeetyou,too.T：I'mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）A：I'mfromtheUK.教师再用同样的方法介绍Mike。2.教师教读新句子，并让学生全班读、小组读，通过多种方法练习。3.学生听录音，看图，跟读对话。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：1.游戏：“抽签”猜国名。学生在教师手中抽取一张卡片，其余学生问：Whereareyoufrom?该生回答：I'mfrom…2.请学生用带来的照片介绍他的朋友。3.自由组合表演对话。（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读对话。2.把课本上的对话读给家长听。2\n本节课所学的内容是PartA部分Let'stalk的延伸。通过吴斌斌介绍Amy和MrJones认识，引出MrJones与Amy的交谈情景，呈现核心句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…”。在教学过程中，我引导学生创设情景进行对话练习，通过反复操练、上台表演的形式，很好地完成了本堂课的教学任务。2
