第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.日常问候。2.活动：排排队。将11-20单词卡分别发给两组学生，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。检查是否掌握了数字单词的认读。3\n二、Presentation&Practice1.Let’stalk(1)教师拿出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。T:Ihavesomepencils.HowmanydoIhave?Guess!S1:Eleven.T:No.Openitandsee.S1:One,two,three...thirteen.T:Right.Ihavethirteenpencils.(2)教师用onebyone的方式询问学生：“Howmanypencilsdoyouhave？”学生回答：“Ihave...pencil(s).”(3)播放录音两遍，学生认真听对话并理解对话意思。(4)教师提问,检查学生是否已经理解了对话。Whohasnewcrayons?Howmanycrayons?(5)教师带读对话两遍。(6)再播放录音两遍，学生跟读。(7)同桌之间操练课本对话。2.Let’sfindout(1)Groupwork.以小组为单位，运用句型“—Howmany...doyouhave？—Ihave...”调查自己小组内成员拥有的文具的数量。(2)整理调查数量，完成下表：文名人具rulerpencilbookpenerasercrayon创设与课本相似的情境，为教授新课埋下了伏笔，理解接下来课本对话也更容易。3\n作业设计熟读Let’stalk部分的对话。板书设计Unit6Howmany？—Howmanypencilsdoyouhave？—Ihave...pencil(s).3
