课题北师大版一年数学上册整理与复习教案目标在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、比一比的知识及加减法的含义。重点通过实践活动，巩固前面所学知识。重点突破创设具体情境，指导学生通过数学活动，运用相关的知识解决实际的问题。难点正确解决实际问题。难点突破引导学生从具体的情境中自主地提出问题，通过观察分析、交流讨论、合作探究解决问题。教法通过创设情境指导学生通过数学活动，运用相关的知识解决实际问题，在启发引导中归纳整理解决问题的方法。学法在观察中发现，在讨论交流、合作探究中归纳整理解决问题的方法。课前准备教师课件出示相关的情境图。学生小棒、圆片等学具。\n过程引入1．口算。4-3+5=6+2-3=10-5+4=7+2-6=9+0-8=0+8-5=10-7-2=3+6+1=2．说说括号里面填写几。8+()=10（）+2=75+()=87+()=9【设计意图】检验学生们掌握知识的熟练程度，并且对学习有困难的学生加强指导。探新1．让学生一起观察情境图，引导学生思考：一共有几只小兔？椅子够吗？杯子够吗？教师指导学生动手操作，用喜欢的符号画出来，比一比；也可以用小棒、圆片等学具来摆一摆，复习用一一对应的方法来比较。【设计意图】学生提问题，学生先评价，再回答。教师指导解疑，鼓励评价。2．说一说。指导学生说一说3在生活中可以表示什么？0能表示什么？3．完成“巩固应用”第2题。指导学生复习“几个”和“第几”的区别。\n指导学生交流。【设计意图】让学生从具体的情境中收集、选择相关信息，动手操作，解决相应的问题。你还能说一说吗？引导学生自由选取其中的一只小动物，说一说排第几。【设计意图】引导学生通过小组活动结合具体的情境，自主解决一些数学问题。二、比一比。1．一起观察情境图。指导学生比较三种物品，谁最重？谁最轻？全班交流，复习比较物体轻重的方法：有的物体的轻重可以凭生活经验直接判断；有的则需要借助工具-天平。【设计意图】借助例题，启发学生在解答的过程中，总结归纳，整理方法。2．三个物品怎么比较？指导学生复习用观察、分析、推理的方法进行比较。3．我们还学过比什么？指导学生复习比多少、高矮、长短等方法。\n4．完成“巩固应用”第6题。指导学生复习比高矮、长短时，要注意从“同一起点”、“借助格子”等比较的方法。【设计意图】回顾梳理知识，总结学习方法，体验学习中成功的喜悦。三、回家。1．出示情境图。学生先计算，连一连，然后交流汇报，说一说你是怎样算的。结合具体算式指导学生复习：10以内加减法的含义及计算方法。2．启发思考：3＋7可以解决什么问题？9-1呢？3．完成“巩固应用”第8题。学生独立完成，交流时指导学生说一说。【设计意图】在具体的情境中，指导学生复习归纳，掌握正确的计算方法，加深对加减法含义的理解。四、我的成长足迹。指导学生回顾学习的过程，总结方法，谈一谈收获。我最满意……我学会了……我的成功之处……五、我提出的问题。指导学生回顾最近的学习过程，提出不明白的问题和自己的发现。\n……这是怎么回事？我发现……【设计意图】引导学生学会思考、总结，反思学习中的疑惑，共同交流，解决学习中的困难。巩固1．完成教材“巩固应用”第1题。把同样多的物品用线连起来，巩固一一对应的方法。2．完成教材“巩固应用”第3题。指导学生复习巩固“10”以内的加减法，进一步理解相应的加减法的含义。3．完成教材“巩固应用”第4题。看图写出不同的算式。指导学生不仅可以根据第一道算式直接写，也可以先算出结果，再根据“10”的组成，写出几道算式。4．完成教材“巩固应用”第5题。指导学生交流比轻重时，怎样观察天平的变化来判断物品的轻重。5．独立完成教材“巩固应用”第7题。【设计意图】通过小组合作，加强了学生的合作意识，使大家在相互帮助中，共同解决困难，完成学习任务。\n小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思在本节复习课中，学生的能力的差异性进一步凸现，这为今后的教学指明了侧重方要注重对学困生的辅导，降低要求，允许差异。数学来源于生活，更服务于生活，学习数学的目的是培养学生运用数学知识解决实际题的能力。根据一年级学生的年龄特征，本节课我创设故事情景，激发学习兴趣。学生在体的情境中轻松地复习了所学的知识，并始终保持着高昂的学习热情，感受到了学习数学快乐。根据这节课的特点，在课堂中我努力激发学生主动去收集信息、选择信息，从中发问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉动地用数学眼光“看世界”的意识。板书整理与复习数一数比一比加减法
