部编版语文七年级上册第三单元复习课教学设计【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习默读，侧重保持感知的完整性。3.养成不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文的习惯。4.练习猜读法和跳读法。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）5.学会把握基本内容，了解课文大意。抓要素，抓关键。【核心素养】学习默读，侧重保持感知的完整性。【重难点】1.学习默读，侧重保持感知的完整性。2.揣摩和品味作品语言，感悟亲情、友情。【评价任务】学会把握基本内容，了解课文大意。抓要素，抓关键。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《从百草园到三味书屋》，教读课文。作为一篇回忆性散文，作者描写了一个充满无限乐趣的"百草园"也叙述了在"三味书屋"跟随寿镜吾老师学习的经历，表达了作者对童年生活深深的留恋之情。学习描写景物要抓住景物特点并按照一定的顺序，动静结合，详略得当。（2）《再塑生命的人》，自读课文。文章写了身残志坚的海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的指引下，摆脱黑暗与迷茫，走向光明和希望的故事。学习本课，要继续学习默读，逐步提高默读速度，品味摩文章\n中的关键语句，体会作者对莎莉文老师的感激之情，分析莎莉文老师的形象，体会她博大的爱心和高超的教育艺术。（3）《<论语>十二章》，教读课文，是文言文。《论语》是中国古代儒家的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。教学中应引导学生在回顾朗读文言文方法的基础上，借助课文注释蔬通文意，体会修身与为学之道，熟读成诵。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）（1）解释下面加点词的意思。①不亦说乎 ②温故而知新 （2）请用现代汉语写出下列句子的意思。①三人行，必有我师焉。②不义而富且贵，于我如浮云。（3）“温故”与“知新”是并列的两件事吗？\n（4）“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这一则与文中哪一句话所表达的意思相近？(（1）①同“悦”，愉快②旧（知识）（2）①几个人在一起行走，其中一定有可以做我老师的。②用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。（3）“温故”“知新”并非并列的两件事，关键在于“知新”，这就需要独立思考。如果只“温故”而不独立思考，必然达不到“知新”的目的。孔子认为一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。（4）思而不学则殆)四、单元小结，增强自信1.本组课文围绕“童年学习生活”这一主题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会细心观察，合理运用多种描写方法、抓住特点刻画人物形象。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1．下列各组词语中加点字的注音全对的一项是()。A．陌．生(mò)宿．儒(sù)秕．谷(bǐ)暂．时(zàn)B．确凿．(záo)绽．开(dìng)惭愧．(kuì)赠．送(zēng)C．菜畦．(qí)浸．满(qìng)不惑．(huò)尴尬．(gà)D．蝉蜕．(duì)搓捻．(niǎn)笃．志(dǔ)不愠．(wēn)2．下列词语中没有错别字的一项是()。A．模模糊糊疲倦不堪小心翼翼B．混为一谈花团绵簇美不胜收C．人迹罕致油然而生不求甚解D．截然不同搏学笃志恍然大悟3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()。A．2016年3月，浙江的一位老医生为给患者看病废寝忘食的照片被传上网络，获得众多网友点赞。\nB．在2016年4月中旬的云南万人捉鱼狂欢活动中，捉鱼大军浩浩荡荡涌入南垒河，顿时河岸上下人声鼎沸，人欢鱼跃。C．展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。D．国庆节期间，广场上摆满了一串红，真是花团锦簇。4．下列句子没有语病的一项是()。A．为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。B．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。C．在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。D．由于全社会厉行节约之风，给高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。【教学反思】
