部编版语文七年级上册第四单元复习课教学设计【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。3.继续学习默读，侧重圈点勾画。4.理解语言的三个层面:词句层面、理解层面、结构层面——怦然心动，若有所思，有疑问处。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）5.理清作者思路。包括整体思路与局部思路，梳理一些文章思路展开的模式。【核心素养】整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。【重难点】继续学习默读，侧重圈点勾画。【评价任务】整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，赋予白求恩精神深刻而丰号召全党学习白求恩精神。（2）《植树的牧羊人》叙写"我"三次造访艾力泽布菲老人日地坚持选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境勃勃生机。（3）《走一步，再走一步》的作者莫顿亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经\n悟到人生路上的艰难险阻并不可怕，困难可以化整为零，"走一步，再走一战胜困难。（4）《诚子书》是诸葛亮教育儿子的名篇。我们阅读这篇短文，除了在背诵的基础上梳理它的大意，更主要的是理解它的思想内容，理解它的教育价值。尤其对其中的名句的理解，更要结合学生的生活和学习实际。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。【A】从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。【B】一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（1）选文是从哪两个方面来论述白求恩的共产主义精神的？ \n（2）选文前两段分别提出分论点，请说说最后一段有什么作用？ （3）对比可以使论证更有说服力。从课文中找出有关的语句，并说说这样写的好处。对比的语句： 好处： （4）理解下列语句，回答问题。①如果把画横线句子A改成：“从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他精神所感动。”表达效果有什么不同？ ②画横线句子B这句话采取排比手法，在表达上有什么作用？ （5）结合选文谈谈在今天怎样才能做一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人？ （参考答案：（1）毫不利己，专门利人和对技术精益求精二个方面来揭示和阐述的。（2）最后一段是全文的总结，主要是阐述学习白求恩的深刻意义。（3）对比语句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”或“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。”好处：对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要。明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。（4）①连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。\n②作者用五个短语“一个……的人”组成一组排比，议论得热情洋溢，增强了语言气势，收束非常有力。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。（5）对工作认真，对人民负责任，无私奉献，对国家建设，人民幸福尽一份自己的力量。）四、单元小结，增强自信1.本组课文围绕“人生”这一主题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解语言的三个层面:词句层面、理解层面、结构层面——怦然心动，若有所思，有疑问处。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1．下列词语中有错别字的一组是（ ）。A．麻木不仁拈轻怕重见异思迁漠不关心B．精益求精不毛之地刨根问底沉默寡言C．气喘吁吁烘堂大笑参差不齐惊慌失挫D．静以修身俭以养德淡泊明志宁静致远2．下列各句中没有语病的一项是（ ）。A．能否杜绝酒后驾车的现象，关键在于有关部门要加大执法力度。B．中学生写作文，一定要注意表达真情实感，切忌不要胡编乱造。C．今日，中国读者以各种方式表达对诺贝尔文学奖获得者马尔克斯的追念。D．各地要将《新华字典》列入今年新建的农家书屋图书采购。3．下列文学常识表述不正确的一项是（ ）。A．《纪念白求恩》的作者是毛泽东。白求恩是国际主义战士、加拿大共产党员、著名的外科医生。B．《植树的牧羊人》作者是法国作家、电影编剧让•乔诺。C．《走一步，再走一步》的作者是英国作家、心理学家莫顿•亨特。D．《诫子书》作者是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。【教学反思】
