（冀教版）三年级科学下册教案第三单元光透明与不透明一、教学目标：1.能按照物体的透光程度对物体进行分类。2.愿意把本组的发现与其他小组进行交流。3.能具体说出将物体分为透明.半透明和不透明物体的依据；能正确说也光照到不透明的物体上会产生什么现象。4.能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。二、材料准备：1.手电筒.一瓶矿泉水.玻璃杯.书本.黑色布料.报纸.卡片纸.小玩具。2.课时安排：用1课时完成。三、教学过程：（一）光能透过哪些物体？活动目标：1.能够用实验的方法区分不同物体的透光程度。2.能够按照透光程度对物体进行分类。3.举例说明日常生活用品中采用不同透光程度材料的原因。实施过程：1.每组四人，活动时间为20分钟。2.活动时，可以让学生依照活动1前的引入活动做实验；然后进一步启发学生提出想要研究的问题。再由学生提出的问题导入到“光能透过哪些物体”这个活动。为了使活动取得较好的效果，要遮挡进入室内的光线，使课室变暗。3.小组的同学要进行分工，一位同学站在桌边将一张白纸立在桌子上当屏幕；另一位同学分别拿着手电筒，手电筒距白纸平面大约10厘米；第三位同学分别将桌子上的各种物体放在手电筒与白纸之间，并观察白纸上的情况。学生活动时，教师提醒学生将手电筒与桌面平行，同时还应提醒学生使手电筒与物体保持适当的距离，并在更换被测物体时，保持这一距离不变。看看物体的透光情况，并及时将实验结果记录下来。4.由于学生判断的差异性，分类结果可能会有所不同，这时就帮助学生弄明白分类的标准，难点出现会在透明与半透明材料上。要选用不同材料的物体进行演示，使学生认识到：透明物体能让光通过，半透明物体只能让部分光通过，不透明物体不能让光通过。,5.引导学生结合教材中的三幅图，说说生活中透明物体.半透明物体和不透明物体的应用，并在小组中进行讨论和交流，进一步理解材料的特点。结合学生的发方，教师进行总结：人们可以通过各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。如：浴室的窗玻璃通常是花玻璃或毛玻璃；在屋顶上开凿天窗；把硬纸板放在汽车的挡风玻璃上；把反光材料用在办公室的窗户上等等。（二）影子。活动目标：1.能通过实验发现光照射在不透明的物体上时会形成影子。2.能用自己的话解释蜡烛的位置移动时，小兔子的影子为什么也会变化。3.能与其他组的同学交流本组的观点，并听取其他组的意见。实施过程：1.课堂上通过“光照在不透明的物体上会有什么现象”这个问题导入到本活动。2.教师引导学生进行小组交流，并讨论移动蜡烛的位置，小兔子的影子有没有变化？并作好记录。提示与答案透明物体能让光全部通过，半透明物体能让光部分通过，不透明物体不能让光通过。（三）拓展知识：最早的日晷是巴比伦人在4000年前使用的。因为阴影的位置随着季节而改变，所以古代人们利用投影方式来推算时间。四年级上学期还会具体介绍日晷。
