课题北师大版二年数学上册第九单元长颈鹿与小鸟教案目标1．进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。2．在具体情境中，进一步体会除法的意义，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。重点用乘法口诀求商，发展学生的应用意识，发展学生解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。重点突破组织学生通过解决“长颈鹿要准备几间房子”等问题，引导学生探究出用不同的方法解决问题，其中用乘法口诀计算最快，最简便。难点发展解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。难点突破让学生通过解决教材中的几个问题，合作探究，寻找不同的解题方法，从而培养解决简单问题的意识和能力。教法结合教材中的具体情境，以学生小组合作探究为主。观察比较、独立探讨、小组合作、尝试练习等方法相结合来教学本课内容。\n学法采用观察、讨论、交流、探究为一体的学习方式。课前准备教师多媒体课件。学生小圆片、小棒若干。过程引入同学们大家好，现在是什么季节？（冬天）对，冬天来了，天气越来越冷了，可是，还有很多小鸟没房子住呢！怎么办呢？森林管理员长颈鹿准备给鸟儿们再盖一些房子。瞧，这就是长颈鹿为鸟儿们准备的房子，漂亮吗？（一起观察教材情境图）大家一起观察下，一共有多少只小鸟没房子住呀？（42只）同学们再看一看，每间房子可以住几只小鸟呢？我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。你从图上还发现了哪些信息？我知道长颈鹿建造一间房子需要7块小木板。真棒，你观察得真仔细。根据图中发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出的问题预设：生1：42只小鸟，一共需要几间房子？生2：建造5间房子需要几块木板？生3：建造够42只小鸟住的房子一共要多少块木板？\n同学们提出了这么多的问题，有的问题正是我们这节课需要解决的问题，有的问题等我们学完这节课后，同学们自己就会解决了。下面，我们就来看看长颈鹿管理员首先需要我们帮它解决什么问题吧！探新【活动一】1．（课件播放长颈鹿大叔的录音：天冷了，还有42只小鸟没地方住，我要为它们准备几间房子呢？）大家能帮长颈鹿算一算吗？它需要准备几间房？下面大家用自己喜欢的方式，来分一分，看看长颈鹿还需要建造几间房子。先独自想一想，算一算。再在小组里交流自己的方法。2．学生独立思考，寻找解决问题的方法。教师巡视指导。小组交流，在小组里说说自己是用什么方法来帮长颈鹿解决问题的。3．全班反馈交流。学生发言预测：生1：用圈一圈的方法，先在纸上画42个点表示42只小鸟，因为每6只小鸟住一间房，就按每6个1份，圈一圈，一共圈了7份，说明需要7间房。\n生2：采用画表格的形式来解决这个问题的。6只小鸟需要1间房，12只小鸟需要2间房······42只小鸟需要7间房。生3：是用减法来解决这个问题的，42只小鸟，分1间房给6只小鸟，就从42里面减去1个6，当减到0时，一共减了7次，说明需要7间房。生4：因为六七四十二，也就是说7个6的和是42，那么42里面就有7个6，所以一共需要7间房。生5：列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6＝7，想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。4．同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，可以列除法算式42÷6来解决，刚才有的同学应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。【活动二】1．刚才大家帮长颈鹿解决了“需要准备几间房子”的问题，长颈鹿非常高兴，它想让鸟儿们早点住上新房子，所以就急忙去购买了小木板。大家请看大屏幕：（一起观察教材情境图）：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？同学们能帮它算一算吗？\n提出要求：请大家用自己喜欢的方法来解决这个问题，然后在小组内说一说自己的解决方法。2．学生独立思考，找解决问题的方法。教师巡视指导。小组交流，互说自己解决问题的方法。3．全班汇报。学生发言预测：生1：用分一分的方法来解决这个问题的。用63个小圆片表示63块小木板，造一间房需要7块小木板，就把小圆片按7个1份分一分，一共分了9堆，说明能造9间房子。生2：用圈一圈的方法来解决这个问题的。先画63个小圆点，然后按每7个1份圈一圈，一共圈了9个圈，说明一共造了9间房。生3：用除法来解决这个问题的。63块小木板，每7块盖一间房，就是把63块按每份7块来分一分，用除法计算，列式为：63÷7＝9，我是想七九六十三，所以可以造9间房。同学们想出了这么多方法来解决“63块小木板，可以造几间房子”的问题，你们真聪明。那么大家觉得这么多的方法中，哪种方法最简单呢？用除法来计算最简单，因为只要列出算式，再根据乘法口诀，就能求出商了。\n不错。学习了除法以后，如果我们遇到能用除法解决的问题，就用除法来解决，这样可以使问题简单化。【活动三】1．长颈鹿大叔把房子造好了，新房子可漂亮了，42只小鸟都在新房子里面安了家。其他的小鸟也很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。同学们，我们可要再帮长颈鹿大叔算一算，它造的房子还有几间是空的？还能住几只小鸟呀？提出要求：先在小组里讨论一下，发表自己的意见，再在草稿本上算一算。学生在小组内交流自己的意见，教师巡视指导，有选择性地在各小组里听一听，对有困难的学生，适当指导。学生列式计算。全班汇报答案：生：从前面的活动中，我们知道长颈鹿大叔一共造了9间房，42只小鸟需要住7间，所以剩下9-7＝2间房；一间房能住6只小鸟，2间房能住6x2＝12只小鸟。\n这位同学回答得很好。在解决这个问题时，我们要利用前面解决问题时所得出的一些数据，所以大家在解决几个相关的问题时，一定要注意哪些数是相关联的。【设计意图】结合学习内容，充分利用资源，设计多层次的问题，放习学生的思维，培养学生的合作意识和应用意识。巩固1．多媒体出示教材第91页“试一试”情境图。（1）同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）小松鼠们也喜欢做游戏，你看，大象老师正带着小松鼠们准备做游戏呢！可是小松鼠们数量很多，在一起做游戏不方便，所以大象老师准备把小松鼠们分成相同的几组来做游戏，可是大象老师分了半天也没分好，你们愿意帮助大象老师吗？（愿意）好的，大家就帮助大象老师分一分吧，把分的结果填在下面的表格里。可以分成几组2每组只数9（2）学生独立完成，再小组交流。（3）全班汇报。学生汇报分法，教师根据学生的汇报，完成表格。\n可以分成几组2369每组只数9632（4）同学们在分的时候，是否运用了乘法口诀？如果用了，都用了哪句乘法口诀？学生发言预测：用乘法口诀了，我用的是二九十八和三六十八。同学们真聪明，运用除法和乘法口诀帮助大象老师解决了分组问题。下面老师再来考考大家，请看大屏幕。2．多媒体出示：里最大能填儿？学生独立思考，寻找解题方法。做完后，同桌之间互相说说自己的算法。集体反馈，讲评。学生反馈发言：生1：用数字1个1个地试，先用1去试，再用2去试······最后找出4x口＜25中，口里最大能填6；口x3＜20中，口里最大也是能填6。生2：因为四六二十四，四七二十八，25在24和28之间，填7时，积就比25大，所以只能填6；同样的道理，三六十八、三七二十一，口\nx3＜20中，里最大只能填6。大家回答得很好。在完成最大能填几这种类型的题目时，我们可以根据乘法口诀，很快找出答案。先根据已知的乘数口诀从小到大一个一个想口诀，当某一句口诀的积大于相比较的那个数时，它的前一句口诀对应的另一个乘数就是要填的那个数。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思\n本节课教学中，首先通过多媒体课件为学生创设具体情境-解决长颈鹿安排房间的问题，通过这个具有童话故事色彩的情境，引起学生学习的兴趣。再提出问题，学生的解题兴趣更浓，他们找出了很多不同的解题思路，虽然有的解题思路不正确，但说明了他们都在积极动脑，这一点还是值得表扬的。在学生已能独立解决主题图中的第一、二个问题时，可设置“其他的小鸟也很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。长颈鹿大叔建造的房子还能住几只小鸟呀？”的情境，引导学生综合考虑问题的能力，学生通过充分交流、探究，得出了正确的解决方法。整体来说，本节课还是相当不错的，收到了较好的教学效果。板书长颈鹿与小鸟用乘法口诀试商时，想除数与几相乘等于被除数，商就是几。用6的口诀试商42÷6=7六（七）四十二用7的口诀试商63÷7=9七（九）六十三
