课题北师大版四年数学上册第一单元复习教案目标1．能根据实际问题的需要，求一个数的近似数。2．会正确读、写多位数，并能比较数的大小。能用“万”“亿”为单位表示大数。重点会正确读、写多位数，并能比较数的大小。重点突破弄清计数单位，理解其含义，并结合数位表来读、写数，并进行数的大小比较。难点有0的数的读与写。难点突破结合数位表及数级来认识和读、写数中有0的数。教法采用小组合作的方法，让学生在对答中对练，在动手操作中学习。学法学生通过独立思考、小组交流完成练习。课前准备教师课件。学生整数数位顺序表。\n过程引入1．师：同学们大家好，时间过得真快，一晃第一单元已经学完了。你能回忆一下，在这一单元里我们都学习了哪些内容吗？指名对本单元所学知识进行回顾总结。2．师：这一单元我们学习了这么多的知识，那么同学们都掌握好了吗？这节课就让我们一起通过练习来检验一下吧。（板书课题：练习一）【设计意图】通过教师的引导提问，让学生对本单元所学知识进行一个比较系统地梳理，也让学生明确了本节课的学习任务，调动了学生的学习积极性。探新1．读一读，写一写。一起观察教材第14页第1题情境图。（1）引导学生读题，指名说一说题目有哪些要求。（2）师：你还记得读数和写数的方法吗？小组内议一议。指名汇报读数和写数的方法。（3）指名说一说数位顺序表。（4）指名解答。指名读出北京故宫的面积。\n指定两名学生上黑板分别写出国家图书馆的面积和藏书册数。全班交流，集体订正。指名说一说它们分别是几位数，最高位是什么位。2．写一写，比一比。完成教材第14页第2题。随机找两名学生上讲台进行比赛。让其中一名学生随意说出三个数，让另一名学生根据所读的数写数。集体检查，订正。交换角色，让一名学生写数，另一名学生根据所写的数读数。集体检查，订正。根据比赛结果，师对获胜学生予以表扬。【设计意图】通过小组合作来完成读、写数的练习，让学生对大数有更清晰的认识，而通过对答练习，全员参与，使每一个学生都得到发展。3．改一改，比一比。一起观察教材第14页第3题。指名说一说改写大数的方法。让学生独立尝试完成改写和排列。指名汇报改写结果和排列结果。师强调小结：在比较大数后进行排列时，一定要注意题目的要求：究竟是按从大到小还是按从小到大的顺序进行排列。\n4．做一做，读一读。完成教材第14页第4题。（1）让学生拿出自己制作的数位顺序表，同桌之间互相检查。（2）交流：请发现制作有错误的学生报告数位顺序表错误的地方。（3）自主在数位表中填写教材上要求写的数。（4）指名根据数位顺序表读出各数。巩固1．完成教材第15页第6题。（1）让学生独立试做第（1）题。（2）指名汇报并简要介绍自己写数的方法。（3）独立试做第（2）题，小组内交流自己的方法。（4）指名小组代表发言。（5）独立试做第（3）题，指名汇报方法。师根据生答点拨：此题只要求千位上的数字是0，那么我们就可以首先确定千位上的数字0，然后把3个6和1个0进行自由放置（剩下的那个0不能放在首位）就可以了，答案不唯一。2．完成教材第15页第8题。（1）小组内讨论交流“约6万”的范围。\n（2）指名汇报。师根据生答强调具体画法：由于这个范围包括5万5千，因此5万5千这个点可以画成实心点，但这个范围不包含6万5千，所以6万5千这个点应画成空心点。3．完成教材第15页第5、7题。（1）独立尝试，师巡视检查。（2）交流汇报，集体订正。【设计意图】通过练习，让学生对近似数及用“四舍五入”法取近似值有更深的理解，提高学生综合解决问题的能力。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思（略）板书第一单元复习更大数的读、写。大数的改写。比较大数的大小。取近似数。\n
