《纳米技术就在我们身边》说课稿部编版小学语文（四年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第二单元《纳米技术就在我们身边》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在生活应用上的美好前景。文中有较多的科技术语，要引导学生读正确，同时指导学生发挥想象，纳米技术还可以运用于生活的哪些地方。二、说学情这个学段的学生对一切新鲜事物、新鲜名词都表现出特别的兴趣，而“纳米技术”这一概念是20世纪90年代才兴起的。近几年经过科学家的不断探索，纳米技术这一概念才慢慢广为人知，因此学生对“纳米”并不感到陌生；同时纳米技术可以让我们的世界变得更加美妙而多彩，这又给“纳米”增添了浓郁的神秘色彩，使得学生对它有了较高的了解欲望。正是基于以上两点，这篇文章激发了学生们的阅读兴趣。三、说教学目标1．掌握本课的生字。2．朗读课文，提出疑问和同学交流。3．抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米技术。4．自主合作探究纳米技术就在我们身边的具体体现。5．体会作者深入浅出介绍科学知识的方法。6．培养学生结合课文内容和查找的资料理解句子的能力。7.培养学生爱科学、学科学的兴趣。四、说教学重难点1．抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米技术。2．自主、合作探究纳米技术的“新奇”。教学重点1．培养学生收集信息的能力。2．培养学生的科学精神和创造能力。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。此文难度不大，力求让学生在教师的引导下通过自主阅读，把握文章的重点，结合课文内容理解纳米技术可以给人类生活带来的改变。六、说教学过程课时安排：2课时第一课时课时目标：1．学习本课的生字。2．正确、流利地朗读课文。3．提出问题和同学交流。课时重点：正确、流利地朗读课文。课时难点：提出问题和同学交流。第1课时教学过程环节一、激趣导入1．课件播放1986年版《西游记》中孙悟空变成一只小虫飞入铁扇公主的肚子片段。2．学生把观看到的内容讲给大家听，并谈谈自己感受。3．教师小结：虽然这是神话，但科学技术高度发达的今天，还有比神话更神奇的。4．课件展示纳米技术相关的图片。5．板书课题：纳米技术就在我们身边。6．学生针对课题提出疑问，师生随机交流。环节二、朗读课文，学习字词1．自由读课文，注意生字词的读音，把课文读正确，读流利。2．出示生字、新词，指名认读。3．读准文中的科技术语。纳米 微米 碳纳米管 碳纳米管天梯 纳米吸波材料 病灶 光学显微镜4．指名分自然段读课文，读懂每个自然段的意思。第1自然段：21世纪必将是纳米的世纪。第2自然段：介绍纳米技术的含义。第3自然段：纳米技术在我们生活中的运用。第4自然段：纳米技术可以让人们更健康。第5自然段：纳米技术的未来前景。环节三、再读课文，提出疑问1．学生自读课文，提出自己的疑问。2．指名学生说疑、答疑。环节四、指导写字1．学生自认田字格的生字。2．同桌互相说说哪些字难写及其写字要领。3．教师提示“箱、臭、碳”这三个字的写法。4．学生抄写生字。板块四教师归纳总结学生的学习情况，肯定表现好评的组和学生，指出他们的不足之处。【意图】(肯定和批评并行，让学生既有学习的兴趣和动力，又能知道自己的不足，做到取长补短。)板书设计：纳米技术就在我们身边纳米 微米 病灶碳纳米管纳米吸波材料碳纳米管天梯 光学显微镜第2课时课时目标1．抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米技术。2．结合课文内容和查找的资料，理解句子。课时重点：抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米技术。课时难点：结合课文内容和查找的资料，理解句子。第2课时教学过程环节一、复习引入1．复习生字。2．朗读课文。环节二、细读课文，深入理解(一)理解什么是纳米技术。1．究竟什么是纳米技术？请同学们默读第2自然段，画出有关语句。2．指名回答，区别下面的两句话。十亿分之一米等于一百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的一百万分之一又是一个什么样的长度。作者列出具体的数字，说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。3．齐读第2自然段，感受纳米技术的新奇。（二）、了解纳米技术的应用和给人类生活带来的好处。1．现在我们都是纳米技术的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组研究纳米技术在我们生活中的应用第二组研究纳米技术让人们更加健康。2．分小组讨论学习：(1)我们生活中的应用，课文第3自然段分别举了哪些例子说明？(2)在人类健康问题上，课文第4自然段举了哪些例子来说明？3．先小组讨论，然后小组汇报讨论结果。第一研究小组：(1)冰箱里的纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，使蔬菜保鲜期更长。(2)“碳纳米管”比钢铁结实，而且非常轻。未来有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。(3)纳米吸波材料用在战机上，能够把探测雷达波吸收掉，让雷达看不见它。第二研究小组：(4)纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。(5)纳米机器人可以循着血管直达病灶。(6)纳米缓释技术能够让药物效用时间延长。4．小结：是啊，作者举了这么多的例子是为了告诉我们，纳米技术给我们的生活带来巨大的变化。让我们一起来分享每个同学的讨论结果，一起来了解这新奇的纳米技术在生活中的应用。5．生交流课前收集到的资料。环节三、拓展延伸同学们，你最想用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第4自然段的写法，动手写一写吧。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思整篇课文的教学中，不拘泥于教材，学生不受制于课文，课堂气氛轻松愉悦。学生在课堂上可以自由地表达，类文链接根据自己的方式讨论、交流、学习。学生们时而展开想象的翅膀在历史的长空里翱翔，时而又回到现实世界提出一个个疑问。课堂上，学生的心灵是自由的、开放的，他们的思想也是自由的、开放的，课堂由此生机勃勃。本文虽然是一篇介绍高科技的科普文，但作者没有使用大量的专业术语，没有对深奥抽象的理论进行阐述，因此大大降低了阅读难度，使学生的阅读兴趣极大加强，他们完全被纳米技术的新奇所吸引，对纳米技术产生了无限的神往。课前我让学生收集关于纳米技术的资料，课中指导他们读好科学术语，从而读通顺课文。然后引导学生梳理课文内容，提出疑问，并和同学交流，培养学生一边读书一边思考的习惯。最后，我引导学生抓住关键语句有目的地筛选信息，理解句子。我的说课完毕，谢谢各位老师！
