《液体的热胀冷缩》教案一．教学目标：科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积这种变化叫热做热胀冷缩。2、许多液体受热后体积会变大，受冷后体积会缩小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的的实验效果2、制造一个简易的观察水体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）情感态度价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产生活中。二．教学重点：探究水有热胀冷缩的性质三．教学难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。四．教学准备：为每组准备：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、课件为全班准备：多种瓶装和盒装的液体五．教学过程：（一）情境引入，引导学生猜测1、出示一瓶水、饮料。上课前老师和大家说一个奇怪的现象。你们想听吗？老师去买饮料，但我却发现所卖的瓶装饮料没有装得满满的（课件），这是为什么呢？大家想知道是为什么吗？2．学生猜测。（二）清楚的观察水受热或遇冷后体积的变化冷热会对液体有影响吗？要想知道这个答案，我们就通过实验来找出答案。师出示同样的两套装置，把它们放进温度不同的两杯热水中应该可以看到什么现象？1.师：通过气球皮鼓起来的程度，我们无法判断着两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下材料烧杯、烧瓶、玻璃细管、胶塞。请同学们小组内研究讨论一下，怎样把这些实验材料组装成实验装置？,学生小组研究讨论后并试验组装2.组织学生汇报交流3.师问：细玻璃管起到作用？红墨水能发挥什么作用？可不可以不用？小组讨论。4.交流讨论结果。5.提出实验要求：（1）小组内要有分工合作（2）仔细观察水柱是怎么变化的（3）作好记录（4）注意安全小心热水6.教师巡视指导7.组织学生汇报交流问：液面是怎样变化的？变化过程是怎样的？细玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降，怎么解释这种现象？通过实验我们大家知道了什么？8.那么水受冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？9.组织学生汇报10.小结：我们把水受热体积膨胀遇冷体积收缩的这种性质叫水的热胀冷缩。（板书：热胀冷缩）（三）观察其他液体的热胀冷缩1.师：除了水你还知道那些液体？你们自己带来了什么液体。用同样的方法，看看你们自己带来的液体是不是和水有一样的性质。2.小组汇报实验情况：是用什么液体？实验看到了什么现象，说明了这种液体有什么性质？3.归纳总结：通过实验我们发现许多液体受热和受冷后有什么共同的性质？4.小结：像酒精、醋、食油、豆奶和饮料等液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）（四）总结1．现在谁来和大家说说瓶装的液体为什么都没有装满呢？2．请大家看看这瓶红茶和水，为什么红茶比水留空的空间更多呢？像生活看似平常的小事，如果细细想来，还真的有怎么多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。希望大家在以后遇到这样的问题，也能想今天一样认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘。
