《菲菲生气了》教案<br />教学目标： <br />1．通过阅读绘本《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，认识生气是可怕的，大<br />自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。 <br />2.让学生学会有效管理自己的情绪，学会正确对待自己的情绪，从而找到宣泄的<br />正确方式。 <br />3.在阅读中让学生了解情绪，指导学生如何管理自己的情绪。 <br />教学重难点： <br />1.感受绘本色彩运用的巧妙，让学生真正了解情绪。 <br />2.通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法。 <br />教学过程： <br />一、导入 <br />1.同学们，今天老师为大家带来了一位新朋友，她的名字叫菲菲，（板书，出示<br />菲菲生气的样子）从照片上，你们看看菲菲心情怎么样？（引导学生观察图片，<br />说出菲菲生气了，以及如何看出来的。） <br />2.你们的观察可真仔细，没错，菲菲生气了，而且还非常非常的生气（板书）。 <br />○1谁来用非常生气的语气读读标题？（指导读好课题，表达出菲菲异<br />常生气。指名读，齐读标题） <br />○2看到这个题目，你有什么疑问呢？ 引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气<br />呢？她生气时干什么了？结果怎样？（会提问的孩子就是爱动脑筋的孩子） <br />3. 读绘本之前，我们先来认识一下这本书的作者，你知道是谁吗？ 你真会观<br />察，这本书的图片和文字都是由美国的莫莉*卞创作出来的，（简介作者，莫莉*<br />卞去过世界上很多国家，她的作品不多，可样样都是精品，今天我们要读的这本<br />书就曾荣获 2000年美国凯迪克银奖，同时获得夏洛特 佐罗托夫金奖。）从封面<br />上你还能得到其他的信息吗？（由我们国家的李坤珊翻译过来，河北教育出版社）<br />（绘本和普通书籍不一样，读绘本首先要有一双善于观察的眼睛。） <br />二、指导读绘本 <br />1.我看大家都已经迫不及待了，让我们一起走进今天的绘本故事。翻开封面，我<br />们首先看到的是红色的前环衬（用实物书展示），后环衬也是同样的火红色。 <br /> <br />2.咱们接着往下翻，这是这本书的扉页，仔细看，你发现了什么？（一只大猩猩<br />坐在卡车上） <br />3.你观察得很仔细，那我们来猜一猜，坐在卡车上的大猩猩和菲菲有什么关系呢？<br />咱们接着往下瞧： <br />（出示第一幅图），原来大猩猩是菲菲的玩具！（读绘本我们还要大胆猜测，板<br />书。） <br />4. 你看，菲菲在干什么？她的心情如何？（引导学生结合生活经验，观察图片，<br />描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。） <br />5．姐姐来了，发生什么事情？连续出示第 2、3、4幅图，师读。 <br />6.你猜，菲菲这时候会怎么样？没错，（出示第 5幅图）“哇！<br />这下菲菲可气极了！”（板书：气极了）菲菲气成什么样了? （ 鼓励学生仔<br />细看图，描述生气的菲菲，联系封面图。） <br />7.我们来看看，画面上用什么背景色来表示菲菲气极了？你还记得刚刚我们在哪<br />儿看到过这样的红色吗？（前后环衬）为什么要用红色呢？看来画家真了解小<br />朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼<br />睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。 <br />8.你生气的时候会怎么样呢？（学生根据自己的生活经验回答，发脾气、吼<br />叫……） <br />9.观察图片，我们来看看菲菲生气了是怎么做的？（看图，学生描述，动作、影<br />子颜色 ）看到生气的菲菲，你想到了哪些词？ <br />10.书上是怎么写的呢？谁来读一读？ 引导读文，理解“咆哮”：暴怒，大<br />吼大叫。 <br />菲菲像一座就要爆发的火山，你觉得生气的菲菲还像什么？ <br />11.这样的菲菲让你感觉怎么样？真让人担心，她用咆哮、尖叫的方式在发泄着<br />自己的情绪（板书：发泄）。接着，砰！她跑出了门！她跑啊，跑啊，一直跑到<br />再也跑不动了。 <br />三、自主阅读 <br />然后，菲菲的心情变得怎么样了？请你来观察。（出示图片，观察说）。<br /> <br /> <br />菲菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、<br />好难受，伤心地流下了眼泪…… <br />是啊，菲菲很难过（板书：难过），“然后，她哭了一会儿。”你们看，整个画面<br />呈现紫色，悲伤的气氛让整个树林都变得忧郁了起来。 <br />四、阅读交流 <br />1.展示图片，师读：“然后，她看看石头，看看大树...
