精彩的职业世界<br />——小学生涯规划课程<br />设计意图 <br />职业生涯规划（简称生涯规划），又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，<br />在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴<br />趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾<br />向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。目前<br />大多数职业生涯规划的教育是针对初、高中学生的，很多家长甚至老师都认为小<br />学生还小，什么都不懂，没必要做职业生涯规划。实际上，有些国家在这方面已<br />经有非常成熟的做法和经验。美国国家职业信息协调委员会早在 1989 年颁布的<br />《国家职业发展指导方针》就提倡职业生涯规划教育要从孩子 6岁开始。从小开<br />始职业规划最有意义的一点，当属职业志向或目标的引导和导向作用以及对职业<br />角色的认识。在我国现行教育体系下，学生从小到大，向来注重学业和考试成绩，<br />而整体综合素质和职业技能、职业素养等都容易被忽视，从而，受教育者没有对<br />职业的认识和明确的职业发展目标。这与职业规划教育的缺失不无关系。小学生<br />职业生涯规划更多的应该是帮助小学生认识自我，了解和体验职业世界，探索个<br />人与职业世界的关系，培养未来职业所需的兴趣、习惯、能力等，以及增强对未<br />来各种生涯角色的体验感知，初步建立起生涯发展的意识，丰富对生命的体验和<br />感悟。因此，结合我校学生实际情况选择本课题旨在帮助学生认识和了解职业的<br />多样性以及职业与个人的关系，为学生的职业选择打下基础。 <br />活动目标 <br />1. 知道生活中有各种各样的职业，了解职业是发展变化的 <br />2. 活动中体验个人面对职业的兴趣爱好和价值取向 <br />3. 对未来进行展望，进一步思考个人兴趣与职业之间的匹配关系 <br />活动重、难点 <br />1. 知道生活中有各种各样的职业，了解职业发展中传统职业和新兴职业的更迭<br /> <br />2.思考职业与人的关系 <br />授课年级及课时 <br /> <br />五年级（一课时） <br />活动准备 <br />调查单、演示文稿、调查表 <br />活动过程 <br />导入—猜一猜 <br />1. 孩子们，今天上课之前我们先来玩一个游戏：老狼老狼我是谁。请看游戏规<br />则：同学们说口令“老狼老狼我是谁”，教师回答“你是......” 当老<br />师说一种角色身份的人时，比如“老师”、“超市收银员”等，同学们做出符合该<br />任务特点的一个动作。明白要求了吗？（清洁工—保持环境卫生服务社会；交警<br />—维护交通安全顺畅来服务社会；医生—保护人们的身体健康服务社会 <br />2.在刚才的游戏里大家都玩得很开心，我们也提到了很多角色。像清洁工、交警、<br />医生这样的通过特定的角色来服务社会并作为主要生活来源的工作我们称之为<br />职业，这也是我们今天要一起讨论的话题《精彩的职业世界》。 <br />通过了解家庭成员职业到社会中的职业再到职业的分类，引导学生认识职业的多<br />样性和发展变<br />2. 生活中的职业 除了刚刚我们提到的职业，你在生活中还和哪些职业的人打<br />过交道呢？你能模仿一下他的标志<br />性动作吗？（请 3个学生来表演，其他同学猜一猜。）除了刚刚我们说到的职业，<br />你还知道哪些职业？<br />（快速抽，只需要说出职业就可以）陈老师也与这样的人打过交道，瞧：有了食<br />堂工人才有了我们每天可口的饭菜；有了清洁工，才有了我们干净整洁的卓雅校<br />园；有了快递员才有了我们方便快捷的购物生活；有了交警，才有了便捷高效畅<br />通之城的金温江；有了桥梁建造师、扶贫干部、宇航员、铁路工人等才有了中国<br />在经济、科技等方面的高速发展；有了像凉山森林火灾中“救火英雄”这样的消<br />防员才有了我们安全舒适的生活和国家的富强安定。 <br />3. 从刚刚我们了解的职业看来，我们生活中的职业真是——（板书：多种多样）<br />啊。那到底我们生活中有多少种职业呢？我们一起来观察下面的资料，说说你有<br />什么发现？(图表) 职业种类很多—你真是个会观察的孩子 职业在减少——<br />你能根据数据分析得出结论真了不起。 <br /> <br />随着社会的发展有的职业消失了，瞧......那这些职业为什么会消失呢？随着社<br />会工业化进程，机器代替了人工；先进的技术代替落后的技术所以这些职业都消<br />失了；)但是随着社会的发展又有新的职业出现(板书：发...
