《我就是喜欢我》教学设计 <br />一、教材分析： <br />心理健康课面对的是全体学生，主要目的是提高全体学生的心理素质，让学生学<br />会处理成长中碰到的普遍性问题，开发他们的潜能，培养他们乐观、向上的心理<br />品质，促进学生的全面健康的发展。小学中、高年级心理健康教育的主要内容为：<br />帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自<br />信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取<br />态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的<br />健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。本节课就是针对高年级学生开展的<br />认识自我，正确面对自身的不足，改变自己，寻找自身价值，树立自信心的一课。<br /> <br />二、学情分析：<br />1．学习的特点 <br /> 小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，<br />逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯<br />于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆<br />论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提<br />高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出<br />现了意识较强的学习动机。 <br />2．认知的发展 <br /> 在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定<br />性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在<br />记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记<br />忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主<br />要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的<br />思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅<br />速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。 <br />三、教学思路： <br />现在的学生大部分都是独生子女，由于过多的优越感，再加上自我认识水平不高，<br /> <br />往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差：一些同学，过高的估计<br />自己的成绩和长处，沾沾自喜、趾高气扬，看不到自己的缺点和不足；也有一些<br />同学，过低估计自己的成绩和长处，总觉得自己不如人，缺乏自信、迈不开步子，<br />在成长的道路上郁郁寡欢。这节课从学生已有的生活经验出发，通过填写活动，<br />引导学生探究、感悟，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确<br />认识自我的涵义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展<br />现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，客观认识自己，正确对待自<br />己的优缺点。通过交流和分享，增进同学之间的相互认识和友谊，使学生能健康<br />的成长。 <br />四、教学目标 <br />1、知识技能目标：通过交流与分享，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识<br />自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法，提高正确认识自我的<br />能力。 <br />2、过程和方法目标：通过填“奥运五环”、“三件事”等活动形式为载体，通过<br />讨论交流帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法。 <br />3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，<br />在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。 <br />五、教学重难点 <br />正确认识自我，能坦然接受自己的缺点和不足，悦纳自己。 <br />六、教学准备 <br />（1）多媒体课件； <br />（2）印有“奥运五环”的纸。 <br />（3）印有“三件事”的纸。 <br />（4）可书写又方便离开座位的桌椅，分开放两侧。 <br />七、教学过程 <br />（一）讲故事导入课堂 <br />1、《我就是喜欢我》 <br />弗洛格觉得世界上最好的事，就是做一只青蛙。 <br />可是弗洛格哭了，他看到鸭子会飞自己不会，觉得自己是一直没有用的青蛙。弗<br /> <br />洛格花了一星期做了对翅膀，终于他飞了起来。 飞了一会弗洛格就掉下来了，<br />老鼠说对他说：“你要知道青蛙是不会飞的！小猪告诉弗洛格，他会做很多好<br />吃的蛋糕，但是他要是在天上飞的话，可能会想吐。弗洛格学小猪做起了蛋糕，<br />可是却烧焦了。 找野兔借了书，可是根本看不懂，谁都比我聪明，弗洛格觉得<br />自己什么也不会，只是一只普...
