换个角度想一想<br />【教学目标】 <br />1、通过活动认识到每一个人都有自己的立场、看法和意见。 <br />2、通过活动体验，懂得尊重他人的看法、意见。 <br />3、学会在人际交往中运用“心理换位法”设身处地地站在对方的角度思考问题，<br />体验对方或他人的感受，增进双方的理解和沟通。 <br />【教学重难点】 <br />重点：学会设身处地地站在对方的角度考虑问题。 <br />难点：认识到每个人都有自己的立场、看法和意见，只有站在他人的角度才能理<br />解他人的感受。<br /> 【教学设计】 <br />一、图片导入，激发兴趣。 <br />1、你看到了什么？ <br />2、为什么大家看到的都不一样呢？ <br />看同一个问题的时候，从不同的角度去看结果可能完全不同。今天我们就试着<br />《换个角度想一想》。 <br />二、创设情境，自主体验。 <br />（一）森林探险之旅 <br />一天，你带着五只动物来到森林里，路途上会遇到种种危险，你必须每次都放弃<br />一只动物，五只动物分别为老虎、狗、猴子、大象、孔雀。你会如何选择抛弃的<br />顺序呢？ <br />1、每位同学独立思考、选择，填好表格。 <br />2、请两位同学说说丢掉和留下的动物、理由，小组交流说说自己的意见。 <br />3、通过交流，你有什么发现？有没有想法完全相同的同学？为什么会这样？<br />每个人都有自己的意见，到底丢谁、留谁没有对错，也并不重要。这个游戏是想<br />让同学们在思考、讨论同一件事时，体会到每个人都有自己的看法；从这个游戏<br />我们还发现，结果相同，但是考虑问题的角度却不同。例如丢掉老虎，有人是从<br />自己的角度出发，怕老虎伤害自己所以丢掉它；有人是从他人角度出发，因为老<br />虎离开我有生存能力所以丢掉它。 <br /> <br />思考问题应该从自己角度出发还是从他人角度出发呢？其实并无对错。但是我们<br />生活在集体里，要与人相处交往，如果每个人都坚持自己的意见，不考虑他人的<br />意见，会出现什么现象呢？ <br />（二）心理剧场 <br />1、播放电视剧《巴啦啦小魔仙》美琪美雪吵架的视频。说说她们为什么闹矛盾<br />了？ <br />2、回忆一下：在你的生活中，你和谁有过类似的矛盾？是什么原因引起的矛盾？<br />当时你的心情怎样？ <br />过渡：这些事情已经过去了这么久，可是现在一回想起来，你们还是那么的生气，<br />那么的难过，那么愤怒，那么你们想不想解决这些矛盾，让自己和他人都快乐起<br />来？ <br />3、那怎样去化解这些矛盾呢？心理剧场带我们继续走进美琪美雪的故事。 <br />4、看了美琪和美雪的故事，说说你的感受和认识。 <br />引导认识：走进故事中看一看，打翻盘子弄脏美琪的漫画书是美雪有意的吗？漫<br />画书已经被弄脏的事实还能改变吗？既然这样的事实已经无法改变，像姐妹俩之<br />前那样互相指责、互相抱怨能解决问题吗？这样的矛盾如果不化解，会导致什么<br />后果？ <br />小结：看来，只有像美琪和美雪那样大家都换个角度想一想矛盾才能得以化解。<br /> <br />（三）传递温情 <br />1、小朋友们，此刻，你有什么话想对身边曾经与你有过小摩擦的同学、 伙伴<br />或者亲人说呢？让我们把此刻你最想对谁诉说的话语写 下来吧！ （音乐声<br />中学生写话，制作温情卡。 ） <br />2、传递温情（在《让世界充满爱》的音乐声中同学间互赠温情卡，如果是写给<br />亲人、邻里伙伴的回家后赠送给他） 。 <br />3、总结升华。 <br />孩子们，曾经的小摩擦已消除，在未来的日子里，在今后的生活中， 与同学、<br />朋友、家人或者陌生人相处时， 都应该换个角度想一想，多一份理解、宽容、<br />尊重、欣赏，少一份责备、埋怨、争吵、讥讽，我们的生活就会更加快乐。 <br /> <br />【板书设计】 <br />换个角度想一想 <br />宽容 尊重 快乐 <br /> 理解 欣赏 <br />
