同桌交往的金钥匙<br />教学目标 <br />1、通过游戏了解同桌； <br />2、通过游戏、故事、视频等总结同桌交往的金钥匙； <br />3、珍视同桌之间的友谊。 <br />教学重难点： <br />1、通过游戏、故事、视频等总结同桌交往的金钥匙； <br />2、珍视同桌之间的友谊。 <br />教学过程： <br />一、课前谈话 <br />1、介绍自己。师：同学们，下午好！很高兴来到区中心上课，早就听闻咱们学<br />校的同学非常优秀，来考考大家，知道这是哪里吗？（蛟川中心学校），观察真<br />仔细，我是来自蛟川中心学校的何璐娅，你们可以叫我——何老师！ <br />2、介绍同桌。师：介绍了我自己，接下来轮到你们了，不着急，今天呀，我们<br />换一种形式来介绍，请你们来介绍一下自己的同桌（板书：同桌）。（预设：很好，<br />你让我知道了同桌的名字，还有更具体的吗？你介绍了同桌的特长和爱好） <br />二、团体暖身阶段 <br />1、揭题。师：你们的介绍让老师记住了大家各具特点的同桌。今天，我们这节<br />心理活动课的主题就是：（寻找）同桌交往的金钥匙。 <br />2、游戏。师：首先，让我们进行一个小游戏——我对同桌知多少。做游戏自然<br />要遵循游戏规则，请一位同学来读读要求吧。 <br />规则：1、同桌两人，座位靠右边的请在白纸上根据自己的实际情况写；座位靠<br />左边的同学请你写下对同桌的了解。 <br />2、独立完成，不交流，不出声。 <br />3、写完后请将纸反面放置，并坐端正示意完成。 <br />展示。个别：请三组同学上台，分别亮出题板，答对 5个则五星默契……（评价：<br />看来你们互相十分了解；你们的关系一定不错；你们互相之间还可以进行更深入<br />的了解） <br /> 集体：师：在座的同桌你们的默契指数是几颗星？五星的？四星的？三星？ <br /> <br />4、金钥匙一。<br />师：你是如何了解到同桌的这些喜好和特点的呢？听出来了，是日常生活中的沟<br />通交流让你们彼此了解地更加深入。（板书：沟通交流） <br />三、深入沟通阶段 <br />游戏。师：接下来，我们要进入一个新的挑战，考验同桌之间的配合能力。这个<br />游戏叫——左手右手剥鸡蛋！游戏需要用到放在同学桌上的一枚熟鸡蛋。 <br />规则：<br />1、同桌两人配合剥鸡蛋壳，左边同学只能使用左手，右边同学只能使用右手。<br />2、同桌之间可以轻声交流。 <br />3、请把剥剩的蛋壳放回小杯中，将鸡蛋放到大杯中。 <br />4、游戏限时 1分钟，完成的一组同学请举手示意，时间到，必须停止。<br />5、如果游戏中出现“第三只”手相助，则取消资格哦！ <br />金钥匙二。<br />师：你们成功剥鸡蛋壳的秘诀是什么？是啊，一枚小小的鸡蛋，一场小小的游戏<br />让我们知道了，除了沟通交流，同桌间互相帮助也能顺利解决许多困难呢！ <br />游戏总结。师：这枚鸡蛋就作为奖励送给同学们下课时与你的同桌分享，没有完<br />成的小组不着急，下课可以继续完成这个游戏。 <br />发现“美”。看到了大家同桌间互相帮助的快乐场景，老师也不禁想起了自己小<br />时候的同桌。我们一起上学，一起放学，尤其到下雨天，我总会和我的同桌同撑<br />一把雨伞有说有笑地回家，过去的美好回忆一直深深留在我的脑海里。同学们，<br />小学三年半时间里，你和同桌之间也一定拥有许多难忘的美好瞬间吧，谁愿意来<br />分享一下？ <br />预设：借东西。一支小小的铅笔是你和同桌友谊的见证。 <br />做作业。同桌一个小小的提点为你解决了学习上的烦恼。 <br />受伤帮助。在你最需要帮助的时候，同桌给了最大的温暖，感谢你的同桌。 <br />四、矛盾呈现。 <br />与同桌同行，那是一件快乐的事，但是与同桌同行的过程中，仅仅只有快乐吗？<br />是啊，正如周华健的歌词里唱的，不论多好的朋友都会还有伤、还有痛、有过泪、<br />有过错，多多少少都会有烦恼、痛苦和伤心的事。 <br /> <br />1、视频。师：这里就有一对同桌就因为一点点小事情闹起了矛盾，一起来看看<br />吧！ <br />2、换位思考。师：现在，我们把视频中的座位移到课堂当中，你能感受到这位<br />女生此时的心情吗？别着急，请你坐到上面的座位上，此时，你就是视频中的这<br />位女生，你的心里在想什么？（评价：其实，你也是为了同桌着想） <br />那么，考试时同桌心里又是怎么想呢？现在，请你坐到对面这把椅子上，再来感<br />受一下当时同桌的心情吧。（评价：也许你是太急于得到高分，不想被父母责备<br />才无奈看同桌答案） <br />在座的同学们，如...
