神秘的礼物<br />活动理念：<br />学生有各种各样的欲求，有的欲求是合理的，却不能马上就得到满足。让小学生<br />学会等待，提高他们延缓欲求满足的能力，使他们在产生了某些欲求时也能控制<br />自己。延缓欲求的满足，将有利于他们社会适应性的提高。 <br />教育目标：<br />现代人由于社会竞争压力大、就业难，大都具有急躁、浮躁、暴躁的情绪，本课<br />旨在帮助学生从小学会等待，学会自控，提高延缓欲求满足的能力，使之将来走<br />向社会后能沉着冷静地对待一切。 <br />活动准备：<br />1、一个精美的礼品盒，内装有一张写有“精美礼品，每人一份，课后领取”的<br />纸条。另外，还要准备学生表演用的道具。 <br />2、分组。将全班同学按性格特点，分成阳光组、月光组、星光组、灯光组、火<br />光组、荧光组。 <br />教学对象：<br />小学五年级学生。<br /> 教学步骤： <br />一、神秘的礼物。 <br />师：上课伊始，我微笑着走进教室，神秘兮兮地说：同学们，今天老师想送大家<br />一份特别的礼物。请同学们猜一猜，会是什么礼物呢？ <br />生：多种猜测。（老师均摇头） <br />师：这份礼物呀，非同一般，它既有形也无形，既有价也无价；它能让你学有所<br />成，事业发达，走向人生的辉煌。（师故作神秘，激发学生的求知欲。） <br />生：是啥？老师请你快告诉我们吧。 <br />师：好呀。老师慢慢地告诉你，请耐心等待。 <br />二、赠送神秘礼物。 <br />（老师慢慢撕开礼物包装，一层又一层，留最后一层让学生谈感受。） <br />1．在礼物即将揭晓之前，同学们的心情如何？有什么感受？（生答：略。） <br />2．（看同学们那近不及待的样子 ，那老师就揭开它神秘的面纱。）打开最后一<br /> <br />层，取出纸条，显示“精美礼品，每人一份，课后领取”，揭示主题。 <br />3．老师：为什么要等到下课才给你们呀？你们想一想看？ <br />生答：略。 <br />师：同学们讲的都有道理，但我们此课教学目的是“学会等待”，为何要你们学<br />会等待呢？因为现代人由于社会竞争压力大、就业难，大都具有急躁、浮躁、暴<br />躁的情绪，所以老师让你们从小就学会等待，学会自控，将来步入社会后能沉着<br />冷静地对待一切。 <br />（展示完整标题：神秘的礼物 <br /> ——学会等待） <br />三、谈谈现实生活中有哪些等待？你以后还会遇到哪些重要的等待？（提醒关于<br />前途命运方面的）<br /> 生：略。 <br />师：现实生活中的等待有：等待父母回家；等待吃饭；等车等人；过马路时等待<br />红绿灯等等。 <br />以后还会遇到的重要等待有：大学录取通知书；单位聘用通知书；完成重大工作<br />任务；科研成果等上级来人鉴定和奖励。 <br />师：工作和生活中的等待无时不在。那么等待有哪些重要性呢？ <br />四：讨论等待的重要性 <br />师：请先看历史故事片：《越王勾践》的片断。这是一个复兴国家的故事，也是<br />一个帝王历尽苦难、韬光养晦、卧薪尝胆，最终让自己的国家强大起来的历史传<br />奇！ <br />1、等待是一种智慧。 <br />课件播放《越王勾践》的片断。 <br />师：通过看完《越王勾践》的片断，你明白了什么？ 生答：略。（板书生答：<br />等待是一种智慧） <br />师：小结。同学们讲的真好，他的等待是一种智慧的等待。勾践为保留一线复国<br />的机会，降吴为奴，从此为吴王养马拉车，受尽了屈辱。在苟且偷生中，默默地<br />等待着。终于历经十数年的卧薪尝胆、韬光养晦、励精图治，实现了复国的宏愿。<br />我们从这可以看出：等待是一种智慧。（板书 ）（用手指头） <br /> <br />师：又如打仗时要等待战机，做生意要等待商机，这些都是都是智慧的等待。<br /> <br />2．等待有时也是一种希望。 <br />师：那么现实生活中，也有很多通过耐心等待而重获新生的事例。去年 5 月 12<br />日这一天吗？那是一个令人悲痛的日子，我们永远也忘不了。 播放《5·12大<br />地震》片断。 <br />师：通过看完《5·12大地震》片断，你想说什么？ <br />生答：略。（等待是一种希望） <br />师：小结。是啊！等待有时也是一种希望。在这次汶川大地震中，被埋在废墟下<br />的幸存者，有的等了十多个小时被救出来，有的等了五十多个小时才被救出来，<br />甚至有的等了一百多个小时才被救出来，创造了生命的奇迹。 <br />还记得我们上学期学的《地震中的父与子》吗？ <br />父子俩之所以能够无比幸福地拥抱在一起，全靠儿子在废墟下耐心而坚强的等待，<br />获得了再生的机会，创造...
