手的启示<br />教学目标： <br />（1）了解与理解：通过活动认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，<br />促进自己更好地成长。 <br />（2）尝试与学会：通过活动引导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，<br />更好地完善自己。初步学会评价自我、调整自我的方法。 <br />（3）体验与感悟：通过活动进一步感受自己的独特性，体验同伴的关爱。相信<br />自己，悦纳自己。 <br />教学重点： <br />初步学会评价自我、调整自我的方法。 <br />教学难点： <br />感受自己的独特性，体验同伴的关爱。正确看待自己与他人的优点与不足，更好<br />地完善自己。相信自己，悦纳自己。 <br />课前准备： <br />1、不同颜色的图画纸若干（学生用） <br />2、彩色笔、铅笔盒 <br />3、多媒体课件 <br />4、课前小调查 <br />教学过程： <br />一、团体热身阶段：雨点变奏曲 <br />（一）分组： <br />学生选择自己喜欢的颜色的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，随机分组。 <br />（二）热身： <br />雨点变奏曲：放松心情；由“手”导入活动。 <br />二、团体转换阶段：认识我的手 活动：画画手形图 <br />1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。 <br />2、活动中启发学生思考：发现了什么？（教师自己走到学生中去，和学生一起<br />活动。） <br />活动理念 <br /> <br />1) 积极的自我意识是健<br />康心理形成的重要基础，也是健康人格发展的必要因素。五六年级正是自我意识<br />发展十分迅速的时期，因此教师需要关注学生自我意识的发展、学生自我评价的<br />不稳定性；能够正视家校现状、学生个人差异；在活动中让学生正确认识自己。<br /> <br />2) 正确认识自己是心理<br />健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我<br />评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使<br />学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。 <br />3、小结：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友，孪生的兄妹，<br />也会有不一样的地方，这双手是我们自己独一无二的。 <br />4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。 <br />5、引导学生把自己这份不同，用画手形的方式展示。 <br />三、团体工作阶段：认识自我 <br />（一）活动一：心手相连。 <br />1、教师示范，自我分析。 <br />其实，这只手就可以代表我们自己。借助这只手我们还能认识自己。瞧，五个手<br />指各有长短，就像我们人一样。大拇指用处最大，做任何事都少不了它，用它代<br />表我们最突出的特点；食指，是主要劳动者，按钮点击都少不了它，它代表自己<br />最欣赏的优点；中指，最长，所以象征着我们的兴趣、特长、爱好；无名指，看<br />似不起眼，却最重要，五个手指中，唯一连通心脏血脉的就在它身上，人们常常<br />把自己最珍贵的宝石戒指带在无名指上，它就意味着我们身上最宝贵的品质；至<br />于小指，一般都是辅助功能，好比我们身上的缺点和不足。 <br />[随机板书。大拇指——最突出；食指——最欣赏；中指——特长爱好；无名指<br />——最宝贵的品质；小指——缺点或不足。] <br />我们可以根据要求，在每个手指上，写一写自己的优点和缺点。彭老师先来示范<br />一下： <br />[出示课件] <br />最突出：思维敏捷、表达清楚； <br /> <br />最欣赏：刻苦努力、积极乐观、声音悦耳； 特长与爱好：阅读、做瑜伽、旅游；<br /> <br />最宝贵的品质：善良有爱心，说话直率、非常真诚； 缺点或不足：电脑技术差、<br />心急手慢。 <br />这就是我的自我评价。怎么样，同学们，你们也来试一试吧！！！用几个词语或<br />几句话在对应的手指上，写一写自己的特点。 <br />2、学生图示分析，教师巡视。 <br />3、小组内交流欣赏手形图。 <br />（二）活动二：朋友眼中的我。 <br />1、交流互动，优点轰炸。 <br />其实，在这个年龄阶段，我们更在意同伴们的评价，是不是很想知道在朋友的眼<br />中，自己是什么样的？想不想？那么，我们一起来互相帮助，[点击课件，出示<br />要求] <br />同学们，因为课堂的时间有限，所以沙漏结束，我们也得暂时停止。好不好？ <br />（同学互相张贴。教师巡视，欢迎班主任、任课老师参与本次活动，给孩子评<br />价。） <br />2、随机采访： <br />哇，收到同学们的评价，你现在是不是对自己更了解？ 在这些评价中，哪些你<br />觉得比较意外？收到哪个评价，你最开心？ <br />3、小组内交流，自己的感受。 <br />（三）活动三：猜猜他是谁。 <br />1、教师征求学生...
