《当青春轻叩心扉》教学设计<br />学情分析 <br />随着青春期的到来，学生们身体迅速发育，心理也发生了一系列变化：自我意识<br />迅速发展、渴望独立和成熟，越来越把注意力指向自己的身体，但由于其独立判<br />断能力仍处于较低的发展水平，对自身的认识还有一定的模糊性和片面性，如有<br />人因自己容貌不美而自惭形秽。指导学生全面地认识自己，使其对自我的评价更<br />客观、更合理，引导他们悦纳自我，从而树立自信，培养健康积极地情绪，树立<br />完美的人格。<br /> 教学目标 <br />1.通过自主、合作、探究学习，以积极的心态悦纳青春期的生理变化，促进生理<br />与心理的协调发展。 <br />2.通过学习知道青春期的相关生理与心理知识，正确认知青春期。 <br />教学重点：青春期的身体变化，青春期的心理矛盾，悦纳生理变化。 <br />教学难点：悦纳生理变化。<br />教法：多媒体辅助法。 <br />学法：自主探究法、活动讨论法。 <br />教学过程： <br />一、课前做好视频、课件，要求学生准备好笔记本、笔，调整状态准备上课。 <br />二、导入：播放视频 TF—BOYS《青春修炼手册》，教师：从视频当中我们能看到<br />少年们充满自信，勇于有梦敢于追梦，青春年少，正是如此。那同学们还能想出<br />哪些词与青春有关？激情、梦想、活力、开放、奋斗、独立等，还有冲动、幼稚、<br />逆反，这些都是青春的烦恼，这正是我们的青春，我们的青春五彩斑斓，魅力无<br />限。今天就让我们走进青春、了解青春，接下来，让我们一起来学习今天的课程<br />青春期健康。 <br />视频导入：选取学生熟悉的同龄人偶像的歌曲，引导学生进入到具体情景中，烘<br />托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，达到“课未始、兴已浓”的状态。<br /> <br />三、基础知识梳理 <br />（一）初步认识青春期 <br /> <br />引入青春期的概念。 <br />首先让学生来了解什么是青春期，青春期的含义、重要性、特征。含义：童年向<br />成年过渡的时期，一般指 10—20 岁。重要性：人体迅速生长发育的关键时期，<br />也是继婴儿期后人生第二个生长发育的高峰期。主要特征：第二性征的出现和性<br />成熟，是一个人进入青春期的主要特征。其次青春期主要会有哪些身体变化？身<br />体外形急剧变化，体内机能迅速健全，性机能发育成熟。 <br />（二）探究青春期身体的变化 <br />1、生理变化 <br />课件展示男女生长大图片对比，请学生思考问题： <br />（1）找出男女生共同的变化，女生及男生不同的变化。 <br />（2）面对这些变化我们应该怎么做？ <br />（3）对照自己谈感受。 <br />个子长高了。——高兴 <br />脸上长出了青春痘。——沮丧 <br />嘴上出现小胡子。——惶恐 <br />体形发生了变化。——害羞 <br />我们应该以怎样的心态对待青春期的生理变化呢？必然的，正常的。我们应正确<br />认识并坦然接受。 <br />过渡：我们了解了身体的生理变化，接下来我们再来学习青春期的心理变化。 <br />2、心理变化 <br />（1）自主心理： <br />有了强烈的独立意识。内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。你有过类<br />似的情况吗？应当怎样正确认识呢？这些都是我们生理发育和心理变化过程中<br />的正常现象。 <br />（2）家庭、朋友关系：容易发生矛盾，摩擦。 <br />（3）性心理：我感觉自己喜欢上了班里的一位女生，好想接近她，可真看到时<br />又感到害羞，浑身不自在，甚至有时还刻意回避她，我这是怎么了？进入青春期，<br />由于生理和心理的变化，对异性同学产生好感是正常的。 <br />自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。要学会尊重对方。包括尊重对方的人格，<br /> <br />尊重对方的意愿，不随意干扰别人。要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名誉，<br />珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。 <br /> 教师总结青春期常见的心理矛盾有哪些？这些心理矛盾是我们生理发育和心<br />理变化过程中的正常现象，是我们成长发展的重要动力。但是如果处理不好，就<br />会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力，我们应该怎么办呢？ <br />学生思考并举手回答，教师总结。认真学习青春期生理卫生常识，主动接受青春<br />期教育。主动请求家长、老师指导，掌握青春期常见生理问题的处理方法，避免<br />盲目摸索，减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展。 <br />（三）如何度过青春期 <br />青春期有快乐，也有很多的烦恼，我们应该如何...
