快乐之旅<br />——我能“快乐常相伴”<br />教学目标： <br />1、让学生初步了解情绪的多样性，认识自己的情绪。 <br />2、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，认识真正的快乐，形成<br />良好的生活理念。 <br />教学的重难点： <br />让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，认识真正的快乐，形成良好<br />的生活理念。 <br />教学过程：<br />一、团体热身阶段：组成“快乐小队” <br />命名“快乐小队” <br /> （播放课件，学生从教室后门进来，站在教室的后面） <br />教师引导：同学们，“快乐天使”举着神奇的“快乐魔棒”在迎接我们了，你们<br />看，“快乐魔盘”上写满了快乐，让我们跟着快乐天使去旅游吧！ <br />现在我们组成六支“快乐小队”，请每位同学那一张“笑脸牌”，根据“笑脸牌”<br />背后的队名找到自己的小队，每个小队围坐成一圈。谁拿的笑脸背面贴有可爱的<br />动物，谁就幸运地当上了队长。 <br />组成快乐小队 <br />学生随着《铃儿响叮当》的乐曲组成“快乐小队”。 队长带领队员大声喊出队<br />名。 <br />二、团体转换阶段: <br />分享快乐故事 <br />1.说说快乐事 <br />（1）今天让我们一起坐上“快乐大巴”开始快乐之旅。我们的目的地就是这个<br />快上的“快乐果园”。（课文出示快乐大巴、快乐岛、快乐果园，如右图） <br />为了给我们的旅途添加快乐的气氛， 我们来说说让自己快乐的事情吧。（学生<br />分享） <br />教师点评:以愉悦的心情看世界,一切都是那么美好 (投影：“快乐<br /> <br />是什么”) <br />快乐，是与好朋友聊有趣的话题； <br />快乐，是与小狗一起跑步、游戏； <br />快乐，是听到老师一句赞扬的话； <br />快乐，是吃完饭后大声地打一个嗝； <br />快乐是一杯热腾腾的牛奶，一份满意的答卷，一个会心的微笑，一首动听的乐曲，<br />一声亲切的问候…… <br />哦，快乐，就是这么简单。 <br />演演快乐戏 <br />教师引导:在我们的欢声笑语中，“快乐大巴”已不知不觉来到了海边。你们看船<br />已经在等我们了。让我们扬起快乐的风帆，继续向快乐岛行驶。 据说，快乐岛<br />上流传着这样一个传说： <br />从前有一个老婆婆，她的两个女儿都嫁到了很远的地方，大女儿家卖雨伞，小女<br />儿家卖太阳帽。两个女儿的生意都很好，可是，这位老婆婆不管晴天还是雨天都<br />愁眉苦脸，邻居问她为什么事发愁，她说：“我整天为两个女儿家担心，晴天，<br />大女儿家的雨伞就没人买了,而下雨天,小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢.你说，<br />我能不愁吗。这位邻居听了，对老婆婆说了一句话，老婆婆就开心地笑了。 <br />（2）讨论：为么老婆婆不管是晴天还是下雨天都会发愁呢？你们猜，邻居说了<br />什么话，老人就开心地笑了？ <br />（3）请两个小队现场表演，全班讨论那一队的表演更能使老人开心。 <br />（4）教师点评：换个角度看问题，会使你心情割然开朗。 <br />三、团体工作阶段：寻找“快乐秘诀” <br />1、秘诀 1—分享快乐，倾诉烦恼 <br />（1）教师指导：大家来到“快乐岛”都是为了寻找快乐。可是，我们的生活中，<br />并非总是充满欢声笑语。那么怎样才能拥有呢？记得有人说过——如果把快乐告<br />诉给一个朋友，你将得到两个快乐，如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将分掉一<br />半忧愁。他的话到底有没有道理呢？谁能举个例子来说一下。（引导学生结合前<br />面的课堂交流及生活实际举例说一说） <br />(2)教师点评:当你将快乐与人分享时，那么快乐就加倍了；当你有了烦恼的时候，<br /> <br />把憋在心里的烦恼统统倒出来，那么心情就会好很多。当然，如果有些烦恼你认<br />为不适合像今天这样在课堂上向这么多同学、老师倾诉，那么，还可以用什么样<br />的方式来倾诉呢？ <br />（3）学生分享其他倾诉方式： <br /> 向好朋友倾诉——找一个自己信任的朋友，说说自己的不快，听听朋友的建议。<br /> <br />向亲人们倾诉——父母是你最爱的人，也是最值得你信赖的人，烦恼时跟他们说<br />说心里话。 向日记本倾诉——写一写日记，写出心中所有的不快。 向大自然<br />倾诉——找一个僻静的地方，对着天空大喊，对着小河诉说，对着大树抒怀……<br /> <br />现在，老师要恭喜大家，你们已经成功地找到了“快乐岛”上的第一个秘诀——<br />分享快乐，倾诉烦恼。 <br />2．秘诀 2------凡事多往好处想 <br />...
