教学设计模板<br />1、教学内容 :第四课《赢得友谊》<br />2、教材分析<br />（1）教材内容结构特点:本课内容选自辽宁大学出版社小学生心理<br />健康教育四年级下册第四课，是小学生人际交往的心理范畴。<br />（2）在教材中的地位和作用:虽然当今的孩子生活条件优越，备受几<br />代亲人的宠爱和呵护，可特殊的家庭结构和狭窄的生活空间也使他们<br />的内心产生孤独感，很多孩子不善于与他人相处，不懂得与人交往的<br />技巧。同时进入中年级的小学生，他们又渴望交朋友，获得友谊。因<br />此让他们懂得如何赢得友谊恰恰满足了学生人际交往的心理需求，对<br />小学生健康的心理发展具有非常重要的作用。<br />3、学情分析<br />（1）学生的认知基础:低年级学生把朋友看作是可以与之共同活动<br />的游戏伙伴或者邻居的小朋友。到了中年级，对朋友的概念表现为强<br />调共同的价值观和品位，也提高了互惠性的成分。但有部分学生因为<br />胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，不知道如何来维护友谊。<br />（3）学生的活动经验基础：中年级学生具有初步的自主、合作、探<br />究经验和能力，也有一些交友经验积累，能够在教师引导下完成本课<br />目标。<br />（4）学生学习遇到的困难:小学生的辩证思维还没有充分发展，缺乏<br />社会经验，较容易受性格及其它环境因素影响，所以对本次活动内容<br />的理解可能仅限于表面，但真正懂得与同学友好相处，建立友谊的方<br /> <br />法，还需更多的亲身经历、活动体验以及教师的引导。<br />4、教学目标<br />（1）知识与技能：理解友谊的真谛，了解交往的学问，懂得与人交<br />往的技巧，初步学会处理同学间矛盾，提高交际能力。<br />（2）过程与方法:本课采用情境教学法、自主探究法、合作学习<br />等方法，通过创设情境、角色表演、小组合作讨论等活动引导学生积<br />极参与活动，强调学生的自主性。<br />（3）情感态度与价值观（核心素养）：引发学生探索的欲望，体会<br />友谊带来的快乐，初步树立正确的友谊观、朋友观。<br />5、教学重点难点<br />(1)教学重点:认识同学间为什么要友好相处的道理。<br />(2)教学难点:懂得和同学友好相处的方法。<br />6、教学方法（个性化的教学）<br />(1)情境教学法:为激发学生的学习兴趣，增强学生的心理体验，让学<br />生通过表演认识人与人的交往和生活中的朋友。<br />(2)自主探究法：对于如何赢得友谊，学生不容易概括，采取小组成<br />员探究的方式努力调动学生的学习积极性，引发他们探索的欲望，让<br />他们主动参与到活动中去，在课堂上有自己的思维与活动的空间和时<br />间，使学生初步树立正确的友谊观、朋友观。<br />7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash<br />课件 ）<br />8、教学过程<br /> <br />教学环节 教师活动 学生行为 设计意图<br />创设情境<br />1、谈话:同学们，<br />今天我们用一种<br />有趣的方式问好<br />可以吗?请同学<br />们在左手大拇指<br />上画笑脸。<br />2、师生用笑脸问<br />好。<br />3、课件播放歌曲<br />《朋友》，引导学<br />生谈感受。<br />4、引导思考:你<br />的 好 朋 友 是<br />谁?(出示课件)<br />5、出示课件:有<br />的同学好朋友多，<br />有的同学好朋友<br />少，这是为什么<br />呢?<br />1、画笑脸<br />2、用笑脸问好<br />3、欣赏歌曲，谈感<br />受:怎样理解朋友<br />这两个字?<br />4、写并说出好朋友<br />的名字。<br />5、独立思考，自由<br />交流。<br />通过游戏和歌曲欣<br />赏，为学生创设轻松愉<br />快的学习氛围，吸引学<br />生积极参与活动，激发<br />探索的欲望，同时营造<br />畅所欲言、自由表达的<br />心理环境。<br />通过说说自己的好<br />朋友引导学生了解自己<br />的交往现状，引起思索，<br />并为领悟如何赢得友谊<br />做铺垫。<br />探究新知<br />1、引导思考:你<br />喜欢和什么样的<br />人做朋友，不喜<br />欢和什么样的人<br />做朋友呢?(结合<br />汇报板书)出示课<br />件<br />2、指导表演<br />3、引导总结赢得<br />友谊的好办法(出<br />示课件)<br />4、启发思考:如<br />果你是小梅或乐<br />乐，会怎么做?板<br />书<br />5、课件出示小故<br />事《记住的和忘<br />却的》，指名朗读，<br />引导思考，点拨<br />1、小组讨论后代表<br />汇报交流<br />2、小组合作，自由<br />选择一个情境，表<br />演:怎样赢得友谊?<br />3、总结<br />4、看书(案例分析)<br />思考，自由发言<br />5、听故事，畅谈感<br />想<br />营造宽松、和谐的<br />气氛，让学生能积极地<br />参与、配合。<br />针对学生爱动、活跃的<br />性格特点，以游戏、角<br />色表演的形式让学生回<br />归现实生活，在活动中<br />去体验，去认知，去感<br />悟。教师则注重引导学<br />生如何认识和交往朋友，<br />...
