（首师大版）五年级科学上册教案第三单元力与生活9.推力和拉力目标：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推和拉都是力。过程：一、使学生知道推和拉都是力。1. 师演示：推一名同学和拉一名同学。问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故如果学生没有想到师则：因为他受到了什么？才动起来。2. 推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：力有方向。1.小组讨论交流：力有没有方向？2.听讨论结果的汇报：估计1：有学生认为有对策：有的理由是什么？估计2：有学生认为没有对策：为什么认为没有呢？估计3：都认为没有。对策：教师提出自己的观点；认为有方向，并以小车运动的运动做示范来演示。3. 如果估计3没有出现：师则让学生通过动手实验来证明自己的想法。4. 听汇报：你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？,5. 师：力有方向。（板书）看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。三、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确:力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。3.听学生的汇报：要求:学生要阐述理由。4.探究要求：选择最感兴趣的问题研究，从而验证自己刚才的判断是否正确。5.学生小组探究：6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。（教师顺势进行板书）7.师小结：静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。板书设计：推力和拉力力有大小和方向。力可以改变物体的形状和运动状态
