小学英语三年级上册教学案课题：UNIT4Weloveanimals.第二课时教学目标：1.知识目标1使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.。2能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：actlikeadog.2、能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。3、情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。重点：六个小动物单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.难点：dog与duck的发音对比，新授单词在句子中的运用。教具：教学卡片、CAI，教学图片。教学方法：任务教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法课型：词汇课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图, 1.Warm--up（1）Let'ssing.<<Hello>>（2）Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： 2.Presentation（1）T:Todayissunny.Let’sgotothezoo。Butwewillhaveamatch.Thereare6groups.Whogetsthemostpictures,Whoisthewinner. （2）用同样的方法，学习其他五个单词duck,dog,panda,monkey,cat（3）再次认读单词 放录音，和学生一起唱T:Goodmorning.T:Hello,I’mMissDing.What’syourname?T:Nicetomeetyou. 创设情景并布置本课的评价措施适时出示动物园图片，帮助学生理解意思zoo 听录音，跟唱Ss:Goodmorning.Ss:I’m…../Mynameis….Ss:Nicetomeetyou，too. 学生如果又会说的，让学生先说。如果说的很好，让其领读学习单词，并奖励图片 运用歌曲渲染浓厚的英语教学氛围，激发学生学习的兴趣,3.Practice（1）T:Thezooishavingamusicparty.Listenandfindwhoarethey. （2）T:Theanimalslikehidingandseeking.Guessinggame. （3）Guessinggame。：Hello,duck/rabbit/cat……… （4.）Let’sdoT:Aftervisitingthezoo,can出示一只兔子。T:Look,what’sthis? 做动作并说：Rabbit,rabbit,I’amarabbit.板书单词。 教师出示单词图片， 表扬表现好的学生。 学生将图片读出后将图片贴在相对应的单词底下，该生领读该单词， 并得到一个动物图片 通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种学习英语的氛围。 利用情景引入新课，并结合本课的整体评价措施，设置以下的任务。 运用课件出示图片学习单词，可以让学生从直观上理解单词,youimitatetheanimals? 4.Assessment1.T:OK.Justnowyouhavedonegoodjobs.Whocansaywhatyouhavelearn? 2.总结评价每一组得到的奖品，并进行评价。放录音并提出任务要求 多媒体课件出示本课表示动物的六个新词，点击鼠标，消失一个， 课件出示一种动物，只露出尾巴，出示自创歌曲：Hello,dog,doohdo.Hello,cat,do第一遍学生听单词，初步感知，汇报听到的单词。第二，三遍，全体学生听录音跟读单词，要求每读一个单词，手指一个单词并模仿语音语调学生抢答消失的单词。 学生认真看猜动物。猜对后，全班学生向动物打招呼：Hello,duck/dog/Cat……. 学生根据旋律大声唱歌曲通过让学生做动作，并吟唱小韵句，加深记忆，真正理解单词含义 这样可以将单词的音、形、译三者相结合,，帮助学生理解记忆。让学生领读单词可以照顾学困生。, 5.Homework:小组内用得到的奖品设计一个简单的动物园,介绍给其他同学。 ohdo.Hello,duck,dodo.Hello!Hello!Hello. Hello,panda,doohdo.Hello,rabbit,dodo.Hello,monkey,dodo.Hello!Hello!Hello.运用歌曲《Hello>>的旋律。 师做动作示范，模仿动物。T：Ok,nowyoulistenanddo.教师播放Let'sdo部分的录音，并出示Let'sdo部分的动作图卡， 教师出示Let'sdo部分的动作图卡，教授单词：act,like再次放录音 指名模仿动物，全班学生说单词。学生边听边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。运用动物图片作为奖品，不仅可以激发学生学习的欲望，还可以为后面的巩固部分埋下伏笔 要求模仿录音中的语音语调，做到“口到，手到，心到，眼到”。通过模仿使学生的发音更加地道、纯正、洋气，最后回归文本给学生自主学习的时间。 ,让能力强的学生说，其余学生做 T:Whichanimaldoyouknow?指名回答并适时进行情感教育：Animalsareourfriends.Weshouldloveanimals. 听录音，边听边说边做此部分的活动能力强的学生说出指令内容，几个学生上台前表演动作。 举手汇报本节课硕学知识 每一组选一名学生汇报得到的奖品，例如S1：Ihavea…..小学生都喜欢猜猜的游戏，可以激发学习的兴趣。猜对者得一个小动物图片，这样不仅可以联系巩固单词，还可以吸引学生的注意力。适时表扬鼓励回答问题的学生，并为后面的整体评价做好准备。 为Let’s,总结评价每一组得到的奖品，并进行评价。 do的学习做准备 TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用“Let’s do”巩固生词，增强趣味性。, 通过能力强的学生可以得到动物图片这一活动，激发其余学生的学习欲望与热情 ,通过汇报总结可以梳理一下本节课所学，让学生对本节课知识有一个更清晰明了的印象，加深记忆。并引出本节课的情感教学，培养学生热爱动物的情感。 ,通过总结评价每一组的奖品并汇报，不仅可以运用已学句型练习巩固本节课的单词，而且可以树立学生学习的信心培养学习的热情。 将评价结果与作业相挂钩，首尾呼应。
