第二框 敬畏生命【目标定位】 一、教学目标情感态度价值观目标1.培养敬畏生命的情怀2.培养珍爱自我生命,关怀和善待身边其他人的生命的情感3.树立正确的生命道德观念,增强生命的责任感和使命感能力目标1.学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力2.坚守对待生命的道德底线,学会珍爱自我生命,关怀和善待身边其他人的生命知识目标1.懂得生命至上的内涵2.了解生命之间的休戚与共3.理解对生命的敬畏,既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关怀 二、重点难点1.重点:生命至上。2.难点:休戚与共。【课堂设计】 一、情境导入
多媒体播放一组图片:新冠肺炎疫情期间,全国各地医务工作者不顾生命危险去支持武汉。学生讨论:这些图片中的人们为什么要这样做?生:思考回答。教师总结:生命至上,我们要对医务工作者有尊重、敬畏的情怀,今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。二、教学建议1.生命至上活动一:故事品读教师引导学生回忆小学语文课文《地震中的父与子》,发生地震后,父亲跑到儿子上学的学校,要救自己的孩子。而别的孩子的父母来到学校看到一片废墟后都悲观失望地走了,路过的人见到他在废墟中不停地挖,都以为他疯了,所以没有人帮助他,最后经过他坚持不懈的努力,38小时后,他听见瓦砾下传出儿子的声音,儿子一直在等待父亲来救他。最终父亲救出了儿子。这使我们懂得了一个道理:父亲对儿子的爱是一种伟大而无私的爱,可以战胜一切。学生讨论:在人们为这位伟大的父亲感动的同时,你觉得这个儿子有没有值得人们尊敬的地方呢?教师归纳:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。
活动二:情境讨论广西玉林市新民社区泉源街一栋正在改建的9层民宅突然发生火灾。3名群众被困。玉林消防支队杨科璋主动请缨,带领搜救组逐层搜索至5楼。找到了受困的母子3人。杨科璋果断行动,抱起女孩开始撤离。浓烟中能见度极低,女童又哭又闹、使劲挣扎,杨科璋抱着她边哄边在黑暗中摸索寻找转移通道。突然,他一脚踏空,掉进了尚未安装电梯的电梯井里,瞬间失去踪影……第二天,战友发现杨科璋时,他双臂成环状,紧抱着女童……经紧急抢救,女童得以生还,杨科璋壮烈牺牲。提问:不顾自身危险去救他人是不是不爱惜自己生命的表现?生:小组讨论后回答。教师小结:我们的生命都是宝贵的,生命价值高于一切。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。2.休戚与共活动三:小辩论教师:有关“看见老人摔倒扶不扶”的话题不时泛起涟漪,拷问着中国社会。最近,某骑车老人摔倒后反诬告帮忙学生,立法解决了老人摔倒不敢扶现象等新闻,再度让此话题趋热。下面我们准备围绕“扶与不扶的话题”展开辩论。正方观点:看见老人摔倒了,必须扶起来。反方观点:不是我碰倒的,凭什么我扶。设计意图:通过辩论使学生懂得生命之间休戚与共,我们不应漠视他人生命,要心存善意,关爱生命。
教师小结:我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。活动四:我要践行情境引导:在下列情境中,你会作出何种选择?并说明理由。(1)公交车上,看见老人上车,我会:________________。 (2)体育课上,看见同学摔断了腿,不能站起来,我会:________________________________________。 (3)放学路上,看见公交车里冒出浓烟,车内有人大声喊救命,我会: 。 生:讨论后交流。教师小结:敬畏生命是发自内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。三、课堂小结这节课,我们明白了生命的价值高于一切,懂得了敬畏生命,不仅要珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命。希望大家在生活中,既要仁者爱人,推己及人,也要心存敬畏,行有所止。【板书设计】
