语文园地二统编版六年级上册
场面描写是对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。交流平台1.特定的时间2.特定的地点3.人物的活动4.总体的情况营造出特定的气氛（场面）
根据前面我们提到的几点展开我们今天的交流吧，请大家找出我们本单元课文中的场面描写。特定的时间：十月一日特定的地点：天安门广场人物的活动：典礼、阅兵、群众游行总体的情况：盛大、庄严、激动、兴奋、喜悦开国大典气氛（场面）：庄严隆重热烈
特定的时间：抗日战争时期特定的地点：狼牙山上人物的活动：五个人接受任务，后诱敌上山，痛击敌人，把敌人引上绝路，然后顶峰歼敌，最后英勇跳崖总体的情况：沉着冷静而又英勇无畏。狼牙山五壮士气氛（场面）英勇悲壮可歌可泣
要把人物的活动写好。2.如何写好人物的活动？1.回顾了文中的场面描写和习作中的场面描写，大家认为要把场面描写写好的关键是什么？王芳：要有点面结合的描写。写运动会时，我先略写了体育场的整体情况，然后再着重写几个运动项目的比赛情况。交流展示
宁涛：写好人物活动还要有细节描写。《狼牙山五壮士》中，顶峰歼敌这一场景，通过描写马班长的语言动作，把马宝玉的英勇无畏，和敌人血拼到底的精神展现了出来。让人读得热血沸腾，很受感动。刘芳芸：我觉得写好人物的活动还要有环境描写，环境描写可以烘托气氛。……
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。2.起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。......单看句1其实是有语病的，因为前面说了“全场肃静”，后面却说听见了声音。句2中多了一个副词“只”就对“听到”的内容进行了限定，意思是除炮声、旗帜飘拂的声音，再无别的声音，和前面的“全场肃静”相吻合。例11.起初是全场肃静，听见炮声和乐曲声，听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。词句段运用
2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。......句1语气平淡，读不出那种“更可爱”和“满心的愉快”的感觉。用“是那么”来修饰“清鲜”和“明朗”，程度加深，语意加强。例21.那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
例2中的加点部分“是那么”，由“是”+“那么”组成，不仅表示了肯定，甚至还有赞叹的意味在里面，很好地把作者“满心的愉快”传递出来。相同的句式，重复使用，语意贯通，增强语感和情感的表达。通过反复诵读和观察发现，例1中的加点部分“只听见”是由副词“只”+动词“听见”组成，“只”表示限制，限制“听见”的范围，表明除了“炮声”“旗帜的飘拂声”再别无其它声音，更凸显了前面所说的“全场肃静”。
我这才发现，一直以来，我看不见母亲额上的丝丝皱纹，看不见她做家务时单薄的身影，看不见她眼中对我满满的爱。......类似这样的添加短语进行修饰的句子还有很多，我们在平时的阅读中应多加留意，仔细品评它们的用法和妙处。...
这个故事中描述的情节是那么曲折动人，人物是那么栩栩如生，刻画是那么深刻，描写是那么完美，真叫人难忘。...你也来试着写几个这样的句子吧！.........
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。词句段运用1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”2.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。3.“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。4.妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”，我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语……”也可以不用与“说”有关的词语……
1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我们一起招募乡间勇士，怎么样？”2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，“动作快点。”活用“说”“商量”“嘀咕”“召唤”“催促”“婉言谢绝”“赞叹”“谈论”“窃窃私语”“心痛”等，都可以代替“说”。用与“说”意义相通的字或词代替“说”，使对话语言更加灵活生动。你也来试着写几个这样的句子吧！
竖式行款从右往左写，每个字写在格子中间书写提示
横式行款字之间的距离相等，写在行的中央，每个字的中心在同一条线上。
语文园地中分别给了横式和竖式两种行款，不管是哪一种形式，都应该做到竖有行，横有列，行款整齐，布局合理。书写正确，不能出现错别字和不规范汉字。写完后进行自我检视，多看多学多练。
书法展
朗读下面的句子，大家有什么发现？鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲位卑未敢忘忧国。——陆游都是爱国主题的诗句。日积月累
弯着身子，表示恭敬、谨慎竭尽劳苦才会停止鞠躬尽瘁死而后已译文：恭敬谨慎地，竭尽劳苦地贡献一切，到死才会停止。后多用来形容伟大的人。诸葛亮（181年～234年），字孔明，号卧龙。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。留有文学名篇《出师表》《诫子书》等。是中国传统文化中忠臣与智者的代表。
为正义而牺牲生命。捐：献出，舍弃。奔赴国家危亡捐躯赴国难，视死忽如归。译文：为了国家的安危，愿意献出自己的生命，把死亡看得像回家一样。曹植（192年～232年），字子建，曹操之子，三国时著名文学家，建安文学代表人物。与父兄曹操、曹丕合称为“三曹”。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。译文：祖宗开拓的国土，应当誓死捍卫，一点也不能让给别人。开拓的国土让给应当拼命李纲（1083年～1140年），北宋末、南宋初抗金名臣。李纲能诗会文，写有不少爱国篇章，《梁溪先生文集》《靖康传信录》《梁溪词》等。
官位、地位担忧卑微译文：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。位卑未敢忘忧国。陆游（1125年～1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
这是一组表达爱国情怀的名言警句，反复诵读它们，我们能感受到古圣先贤们为国为民甘愿奉献一切的可贵的精神。“天下兴亡，匹夫有责”，让我们秉承这种精神，铭记他们的豪言壮语，爱国爱家爱人民。小结
