第八单元用字母表示数用字母表示数（1）教学内容：课本第99-100页。教学目标：1.使学生初步理解并学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值求简单的含有字母的式子的值。2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的概括与简洁，发展符号感。3.培养学生用字母表示数的意识和兴趣，增强对数学的好奇心和求知欲。教学重点：理解用含有字母的式子表示数量关系。教学难点：掌握求含有字母式子值的方法。教学准备：课件教学过程：一、口算热身（2分钟） 0.24÷0.4 1÷4 3.7＋31.1×3.20.24×2.51－0.084.02÷0.112×0.991.1×3.2、0.24×2.5、12×0.99是怎样算的？这样算的依据是什么？二、揭题认标（2分钟）情境：我们学校的好人好事不少，最近学校通告栏上有一则招领启事：一同学在学校操场主席台上拾到一个粉红色钱包，里有n元钱，请失主速到学生处认领。2015年12月2日问：猜猜钱包里有多少钱？启事中用什么表示？n可以表示哪些数？揭题：今天我们一起来学习“用字母表示数”。（出示课题）今天这节课，我们要学会用含有字母的式子来表示数量关系，并进行一些简单的计算。
自学例1。学习目标：学会用含有字母的式子来表示数量关系进行一些简单的计算。三、小组交流（5分钟）学生交流预习单。交流内容：1．三角形的个数与小棒的数量之间有什么关系？2．这里的a可以表示什么意思？可以用其他字母表示吗？可以怎么表示？3．这个含有字母的式子表示什么意思？全班汇报。四、研究例2、例3(10分钟)1．填表（1）甲、乙两地之间的公路长280千米已经行驶/千米5074.5…b还要行驶/千米280-－50先独立完成，再小组交流交流内容：1.b可以表示哪些数？2.这里的b和刚才的a有什么相同和不同？指出：a表示小棒的个数，必须是整数；b表示已经行驶的路程，可以是整数，也可以是小数。解决问题：当b＝120时，剩下多少米？当b＝200时，剩下多少米？当b＝（ ）时，剩下（ ）米。2．研究例3导学单：1．我们曾经用字母表示过哪些公式？把它们写出来。2．这些字母公式还可以怎样写？自学书本P100例3下面的一小节，把这些
公式再写一写。集中汇报追问：还要行驶的千米数280－b可以化简吗？为什么？指出：在字母表示的乘法算式中，通常都要化成最简。五、课堂练习(10分钟)1．完成书本P100练一练第1题和第3题第1题注意1×χ的省略写法，χ×χ的省略写法。问：这样省略有什么好处？2．完成书本P103练习十八第1至3题第3题第(1)小题，追问苹果树的棵数可以用省略写法，梨树可以吗？六、课堂总结(1分钟)通过这节课的学习，你觉得用字母表示数有什么好处？教学反思：
