第十单元20以内的进位加法第6课时练习十二（2）教学内容：课本第95页第5—8题。教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习后面的加几和相应的减法打好基础。2、鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。3、培养学生解决简单实际问题的能力，培养学生数学思考的能力，培养学生语言表达能力。教学重难点：解决实际问题，培养学生收集、整理信息的能力，学生掌握算法并能正确计算。教学过程：一、计算练习1、口算第5题。先让学生独立计算，教师了解每个学生的计算情况。（1）指名学生回答。（2）集中分析错题的错误原因。2、比较大小。（1）学生独立完成第6题。（2）说说你是怎样想的？二、解决问题老师有一些生活中的数学问题需要大家解决，有信心解答嘛？1、第7题。观察图：说说从图上你知道了什么条件？要求什么问题？学生完整地说说意思。学生列式计算，并交流自己的想法。2、第8题。你从题中知道了什么条件，要求什么问题？
题目要求两种果树一共有多少棵，你知道是哪两种果树吗？苹果树有多少棵？你是怎么看出来的？学生列式计算，交流结果。3、方框内的题目。三、拓展练习1、在（）里填数。（）+7=14（）+8=15（）+8=115+（）=147+（）=139+（）=182、明明今年7岁，丽丽比明明大4岁。丽丽今年几岁？3、人们排队上公共汽车，小刚前面有8个人，后面有5个人。排队的一共有多少人？4、亮亮在看一本故事书，上午看了8页，下午看了7页，亮亮今天一共看了多少页？明天亮亮应从多少页看起？5、三盘苹果，第一盘有5个，第二盘有8个，第三盘有10个。妈妈要拿两盘苹果，最多可以拿多少个苹果？最少可以拿多少个苹果？鼓励学生动脑思考后解答，然后交流思考过程。四、课堂总结今天这节课你学到了哪知识？教学反思：放手让学生独立计算，完成计算后，让学生交流自己的计算方法，鼓励学生说出自己的想法：可以把7凑成十，也可以把9凑成十，或是用交换加数的方法去想。此时要启发学生比较：“怎样能很快想出得数？”“怎样算简便？”“和我们之前学过的哪道加法题的得数相同？”在综合练习时，除了巩固8、7加几的凑十方法，要考虑了学生接受能力的层次性，允许他们用自己喜欢的方法算出得数即可。但我也适时结合儿歌，举例优化算法：看大数，分小数，凑十数，加零数。也可以运用交换加数，得数一样的方法，培养学生在计算中应用简单的推理和知识的迁移。
